（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第六单元 欣赏小星星变奏曲-教案、教学设计(配套课件编号：0097a).doc

1、小星星变奏曲教学设计小星星变奏曲教学设计 【教材分析】 小星星变奏曲是音乐新教材一年级第二学期第六单元的内容。主要是让 学生演唱闪烁的小星欣赏莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲来感受不同体 裁和演奏形式的闪烁的小星，使学生学会了有表情地演唱这首歌曲，学会欣 赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到了 音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。 教材提供的小星星变奏曲原版有七次变奏，但这七次的变奏不是很明显，如 果让学生区分的话会有一点困难，因此教师只重点讲变奏一、二、五，讲节奏变 化比较明显的片段让学生欣赏，降低了听辨的难度。在教学过程中，教师以“聆 听”为手段，动作为形式，激发学生

2、的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。做 到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。 【教学内容】 1、歌曲复习闪烁的小星 2、欣赏小星星变奏曲 【教学目标】 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星，同时让学生 体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏小星星变奏曲的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中 体会乐曲不同的情绪。 【教学重、难点】 1、用优美的声音唱好歌曲闪烁的小星。 2、能准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受。 【教学过程】 一、歌曲复习 （一）复习演唱闪烁的小星。 （二）教师指导学生演唱闪烁的小星，并进行歌曲处理

3、。 （三）创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景，或闭上眼睛想象母亲哄自己睡觉的情景。 二、欣赏小星星变奏曲 （一）初听 要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢 琴演奏。讲授主旋律的演唱，让学生记住主旋律 （二）复听 1仔细听音乐，乐曲中小星星变换了几次 2、学生反馈 一共变了三次并说说自己的感受，然后给音乐加上动作，每次的变奏提醒让 孩子们变换不同的动作或自己满意的造型。 （三）完整欣赏音乐，在音乐中找“变几次”的答案。 1变奏一：优美跳舞的小星星 2变奏二：神气有力的小星星 3变奏三：调皮可爱的小星星 变奏四五六七略讲，它们各有自己的特点。 （主题及其一系列变化反

4、复也可改变节奏、速度或拍子的乐曲叫变奏曲。） 三、歌曲拓展 （一）老师改变闪烁的小星节拍亲自示范让学生感受三拍子的小星星。 要求：一首歌通过改变节拍也可以有不同的演奏效果，小星星变奏曲通 过几次的变化来达到不一样的效果。 四、作业 回家给父母唱闪烁的小星并让父母听小星星变奏曲用舞蹈给他们跳 出变化的小星星。 五、小结 师：在今天的音乐课中,我们不仅和小星星成为了好朋友，还和小星星一起 唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了不同节奏的小星星给我们带来的快乐。在今后我 们还会在音乐课中认识更多的音乐朋友。 板书设计 一一 六 二二 七 三 四 五五 七、【教学反思】 整节的教学安排有三部分组成，第一部分复习

5、演唱歌曲闪烁的小星、第 二部分欣赏小星星变奏曲、第三部分拓展演唱三拍子的闪烁的小星。 演唱歌曲闪烁的小星主要是帮助孩子来学习主题旋律，以便他们在欣赏 小星星变奏曲是能快速掌握主题旋律。第二段欣赏部分对一年级小学生来说 有一点难度，但由于有了演唱的铺垫，同一主题在乐曲演奏中的变化发展反而引 发了学生的兴趣， 特别是利用身体的律动引导学生感受变奏曲的“变”充分调动 了学生的积极性。更重要的是，这一环节强调对学生“聆听”能力的培养，符合 学生认知的规律，而媒体的使用在此处起到了“辅助”和“提升”的作用。当学 生有了相当的感性体验和一定的思考以后。孩子是学习的主体地位，由于欣赏变 奏曲有一定的难度，所以老师的引导和启发作用很重要。最后老师改变拍号让同 学们唱 闪烁的小星 是同学们感受到了很大的改变乐趣， 激发他们创作的兴趣， 每个孩子都是音乐小天才，从而鼓励它们更加喜欢音乐。