人音小学音乐二上《8小拜年》word教案 (2).doc
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1、小拜年教材分析尊敬的各位老师:上午好!我说课的题目是小拜年以音乐审美为中心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重音乐实践,鼓励音乐创作,提倡学科综合,是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求,它需要我们转变观念,改变以往的教学思路,以全新的感觉来面对课堂,学生和教材,同时转变老师自身的角色,这些都给我们提出了新的课题,也是我本次说课的理论依据。一、更新观念说教材1、教材分析:歌曲小拜年是根据湖南花鼓戏音乐改编的一首徵调式歌曲。旋律热烈、欢快,描绘了人们耍狮子、舞龙灯、庆新年的欢乐场面,歌曲中采用了模拟锣鼓声“咚咚锵”的衬词,增强了欢乐的气氛。2、教学目标:美国著名教育家杜威认为,教育目标在教育
2、活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南,所以立足新理念,依据教材的特点以及一年级小学生的实际情况,我确定了如下教学目标:(1)学习歌曲小拜年,感受湖南花鼓戏的风韵,并用欢快、活泼的声音表现过年热闹的喜悦之情。(2)通过合作学习培养学生的创新能力、合作能力。3、教学重难点:本课的教学,是学生主动的感悟与体验音乐,并且积极的创造与表现音乐的过程。为此我将本课的教学重点确定为:引导学生用欢快活泼的声音表现歌曲过年的热闹情景。根据学生的特点和认知程度,我认为本课的教学难点是:感知和表现湖南“闹新年”的习俗。4、教具准备:为了加强教学的直观性和兴趣性,我在教学中使用多媒体、钢琴、春联、灯笼
3、、锣、鼓、镲、窗花、气球、烟花等教学用具来烘托过年的气氛。二、转换角色说教法托尔斯泰指出:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。所以我在教学过程中努力创设一些美的情境,利用课件把锣、鼓、镲三种乐器制成动画,增强学生的学习兴趣。同时让学生布置教室,使学生在充分的体验中既感受到情感的熏陶,又得形式,技能的领悟。让他们通过唱唱、跳跳、玩玩、笑笑,在音乐活动中学会学习,学会创造。三、改变方式说学法在整个教学过程中,我只做简单提示,给学生尽可能大的空间,让他们自己发现问题,解决问题。通过合作敲击打击乐器、互相讨论,互相学习新歌等合作探究的方式来表达“闹新年”的快乐,让他们的合作意识和在群体中
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