（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第三单元 唱歌咏鹅-教案、教学设计(配套课件编号：e037a).doc

1、 人音版小学音乐一年级下册咏鹅人音版小学音乐一年级下册咏鹅 -第五小学第五小学 刘洋刘洋 一、教材一、教材 咏鹅是人教版小学音乐教材一年级下册可爱的动物中的一课。 本首歌曲是由一首古诗配以旋律而成，是一首以动物为主题的风趣而又欢快的 儿歌。一年级的小学生们非常活泼可爱，孩子们也都非常的喜欢小动物，在音 乐课中通过听、唱、演等方式体会古诗的韵味内涵，感受用音乐表现不同的动 物，培养学生们对音乐的感受及表达能力，让孩子们心中充满爱心，丰富情感 世界。 二、教学目标二、教学目标 根据教材特点，依照新课标要求以及学生的实际情况制定了以下教学目标 (一) 通过学习古诗词的歌曲咏鹅 ，感受音乐中可爱动物的

2、形象，体味中 国古诗词的韵味。 （二）学习四分休止符，并且能够准确运用，感受四二拍强弱 （三）认识碰铃和木鱼，用小乐器为歌曲伴奏，可以用身边的小乐器为歌 曲伴奏 三、教学方法三、教学方法 针对一年级的学生的年龄特点，和所学习内容的需要，我选择了以下教学 方法： （一）情境教学法：一年级学生年龄较小，理解能力偏弱，针对这种情况， 我选择了情境教学法，让学生们更直观的了解、体会到歌曲所要表达的意境。 （二）游戏教学法：根据学习内容的需要，组织一些小游戏，不但可以激 发学生参与学习的兴趣，还能达到较好的教学效果。 （三）律动教学法：律动可以使学生们在跳唱中、在欢快的氛围中，通过 听觉、视觉、和身体知

3、觉去感受音乐魅力。 （四）听唱法：通过现在多媒体课件的运用，展示丰富的视频资源进行听 唱法的教学，学唱的同时提高学生的欣赏能力。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）明确四分休止符的时值在歌曲中的作用，并且能够准确运用，丰富 音乐知识，培养学生的节奏感。 （二）通过演唱及律动，让学生感受到“鹅”的音乐形象悠闲自在， 用优美的心境、美妙的歌声正确演绎歌曲。 五、教学过程五、教学过程 本节课的内容设计上我将“诗、画、曲”相结合，由画入诗，由诗入曲， 最后诗画曲相互融合，综合展现，声情并茂。 本节课的教学过程分为： （一）游戏导入激发兴趣。 （二）创设情境，朗读 古诗，熟悉歌词。 （三）学唱歌曲：旋

4、律及节奏教学。 （四）表演唱：律动创编。 （五）课堂小结、升华。 （一）游戏导入 1、拼图游戏 （白板功能：河水绿柳春天的景色做底图） ：荷叶、荷花、小 青蛙、白云、白鹅 （本节课的导入部分我选择了运用白板功能进行拼图游戏，孩子们都非常 喜欢作画，利用这种的心理，激发学生的学习兴趣，拼图完成后，展现出来的 画面正是要学习的这首咏鹅的情境画面，便于学生理解歌曲意境。 ） 2、配声音：柳树沙沙风声、水声哗哗、鹅叫声、 （这个小环节的设计是想要锻炼学生的观察能力和模仿能力，音乐来源于 生活，通过对生活中这些声音的模仿，引出鹅的叫声，切入主题） 3、大白鹅：谜语“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一

5、双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。 ”请同学来模仿一下白鹅走路的样子、游水的样子、大声叫的 样子。 （发挥同学们的想象力和模仿能力，了解鹅的样子、颜色、姿态，感受鹅 的美好） （二）古诗，熟悉歌词 （通过游戏拼图组成的画面，感受古诗咏鹅的创作情境，用本首歌曲 的伴奏音乐做背景音乐，师慢慢讲述这样一个故事） 同学们，关于咏鹅这首诗，有这样一个故事呢。 咏鹅这首诗是我们唐代 诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年 纪。有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽 毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜 欢了，于是情不自禁的写

6、下了这首诗。 （由于同学们对这首诗比较熟悉，语文课 有教过，有些同学在幼儿园时期就熟读了，所以都能够跟随老师的引导大声的 朗读出来）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。因为这首诗 写的特别好，所以一直流传到现在。 同学们，听完这个故事，看着我们的图画，白云流水、白鹅畅游，你能用 自己的理解来读一下吗？（多媒体春天白鹅游水的图画上浮现出这首诗，引导 学生能把鹅自由自在在水中游水的样子，用你的声音表现出来。这个环节要带 动学生读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言鲜活起来，从中不仅体会到了歌 曲所描绘鹅的音乐形象悠闲自在，还能够顾体会到古诗词的美，从而培养了 学生对美的感受和表现能力。 ）

7、 （三）学唱歌曲 1、节奏练习 同学们让我们一起拍手，在节奏中共同朗读 鹅 鹅 鹅 o ，曲项 向天 歌，白 毛 浮绿 水，红掌 拨清 波。 同学们我们用“打响指”来表示 0，提示学生停顿的休止符感觉，掌握四分休止 符的正确运用） （按照歌曲的节奏对古诗进行节奏朗读，锻炼学生节奏能力的同时更快的熟悉 歌曲，为下一步学唱做好铺垫。 ） 2、学唱歌曲：先请同学们一起来欣赏这首歌曲咏鹅（多媒体歌曲视频播放 运用听唱法进行多媒体展示听唱，播放咏鹅歌曲的视频，生动的展现歌曲想关 内容，使学生能够在观看体验中获得更高的感受和理解） 熟悉旋律后，学生基本可以跟唱，及时的指导指出演唱不准确之处，对比 演唱示范

8、，学生自主感受，自然订正。 3、歌曲伴奏：认识两个好朋友碰铃、木鱼，进行歌曲伴奏 （可以用手势代替乐器，木鱼：左手握拳，右手伸出一只手指，点击姆指 处大侧面为强音，点击小指处小侧面为弱音，嘴里弹舌或发出叮当声。碰铃： 两只手分别做捏拿姿势，表示两个小碰铃，对在一起，嘴里发出铃铃的声音。 ） （四）表演唱： 学生分组讨论，分配角色，发挥想象力，创作表演。鼓励同学们进行小故事 设计，可加入朗诵、自然音源伴奏、情景剧表演等元素，多元化展现歌曲，我 会巡视的同事参与到小组的讨论当中，给予及时的鼓励和恰当的指导。 （五）课堂小结、升华 同学们，今天特别开心，我们声情并茂的朗诵了古诗咏鹅 ，更加厉害的 是

9、还会演唱这首诗谱写的歌曲，还能够创造性地进行了发挥表演，相信大白鹅 的音乐形象已经深深地印在了各位同学们的心里，大家和白鹅也成了很好的朋 友，还有许多好听的歌曲都表现了可爱的动物，让我们一起和这些可爱的动物 们做好朋友吧。 六、教学反思六、教学反思 一幅优美的图画配上一首好诗本身就是美的享受，古诗能够提高学生的文学 素养，使学生受到美的熏陶。通过欣赏古诗，学唱古诗歌曲的旋律，体验到其 中表达的意境美，既能体验到诗人所表达的思想感情又能通过音乐更好的表达 情感，培养了学生们高尚的情操，提高了学生们的音乐审美能力。 （一）优点：创设了充足的情境，启发引导学生们找到古诗词的优美感觉， 并且利用游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，通过“诗画曲”的层层递进， 互相融合，是学生们在不知不觉中学会了歌曲，提升了能力，得到了美育，并 且能够完整的、情感到位的表现音乐作品。 （二）缺点：本节课我认为自己的缺点在于，氛围渲染很足但重点不够突出， 在教唱环节稍显生硬，需要找到更好的切入点。