（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第三单元 唱歌咏鹅-教案、教学设计(配套课件编号：e0360).doc

1、 1 咏鹅咏鹅 教学目标：教学目标： 1.通过发声练习，打开口腔。 2.能用自然的声音来演唱该歌曲。 3.通过学习古诗歌曲，感受歌曲可爱的动物形象； 通过看白鹅的动画图片，模仿白鹅的神态动作并跟随歌曲 进行律动。 4.节奏、节拍、反复跳跃记号的学习。 教学重点：教学重点：节奏、节拍、反复跳跃记号的学习。 教学难点：教学难点：用律动表现歌曲的意境。 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入：猜一猜猜一猜 师：同学们，今天有几位小动物要给我们一展歌喉，让我 们一起来看看它们是谁？听一听它们在唱什么？（学生扮演小 鸡，小猫，白鹅） 。 5 5|54 32 |1- | | 唧唧|唧唧唧唧|唧-| |

2、喵喵|喵喵喵喵|喵-| | 嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎-| | 同学们， “它们”是谁呀？让我们一起模仿“它们”唱一唱 吧！唱的时候注意，把声音放出来。 2 经过发声练习，相信大家都猜到啦，我们今天要学习的内 容就是歌曲： 咏鹅 。 二、二、组织教学：组织教学： 1大白鹅给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听一 下吧。(PPT 播放音乐) 师：你们熟悉歌词吗？ 生： 咏鹅骆宾王。 师：这是唐朝诗人骆宾王 7 岁时写的一首诗。让我们一起 来朗诵一遍好吗？ 生：齐背。 2节奏、节拍强弱训练： 师：同学们朗诵的非常好，但是老师还有一种更奇特的朗 诵，你能来模仿一下老师的朗诵吗？ 教师按照图片所示节奏咏诵古

3、诗。 加上强弱，再读一遍。 (加入节奏、节拍训练，将本课重点乐句的节奏单独拿出训 练，并利用情境引导不显突兀，而且提前解决了难点，然后由 节奏进入旋律，层层递进。) 3.唱一唱： 2|42|4 1 1 1 1 | | 1 1 0 0 | | 1 21 2 3 53 5 | 5| 5 | 鹅 鹅 鹅 曲项 向天 歌 2|42|4 5 5 5 5 | | 5 5 3 53 5 | | 6 6 6 5 6 5 | | 5 5 | 鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌 3 4.新歌学习： （1）示范唱。教师自弹自唱。 （2）把学生分为男生组和女生组。女生组的学唱一遍。注意 不同的结束句。 （3）男生组的学唱一

4、遍。注意不同的结束句。 学唱歌曲当中加入的反复跳跃记号（出示 PPT）。 a.先要求学生从课本找出反复跳跃记号。并学习反复跳跃 记号。 b.给出反复跳跃记号题目，让学生边学习边检测。 （4）男女两组分别演唱。 （5）跟随伴奏齐唱。 三三、展开、展开、讨论讨论 师：“这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？ 因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其 他的自己喜欢的方式来再创作，来表现这首诗的情境呢？ 生：（舞蹈） 师：同学们回答得非常好，那么在大家舞蹈之前，老师想 请你们先随音乐欣赏下以下这些图片，看看图片中的白鹅都有 哪些神态动作，以便于更好的表现这首歌曲的意境。（课件展 示） 生答：伸脖子、展翅.。（并模仿动作） 师：现在请全班同学起立，跟着伴奏边唱边律动。 4 四、四、欣赏另一首唱法的咏鹅，感受两首歌曲不同的变 化。 五、五、小结小结 老师：“同学们，今天特别开心，因为我们不仅学会了这 首古诗歌曲，还根据自己的感受进行了律动，真正的把自己的 感受融入到了歌曲当中，相信大家对音乐的理解又上了一个新 的台阶。好了，今天的课就上到这里，下课。