（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第三单元 唱歌谁唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：f0562).docx

1、谁唱歌 【教学目标】 1、学唱歌曲谁唱歌 ，进一步感悟动物是我们的好朋友。 2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。 3、编创歌词，培养学生的创新意识和能力。 【教学重难点】 1、用轻快富有弹性的声音演唱谁唱歌 2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。 【教具准备】 钢琴、多媒体、铃鼓、双响筒、 音符纸。 【教学过程】 一、师生问好一、师生问好（出示音乐课要求，培养一年级学生上音乐课的良好习惯） 师：1 2 3 4 5 同学 们 好 生： 1 5 1 5 5 4 3 2 1 5 5 67 1 你 好 你 好 老师 你 好 老 师 你 好 二、导入二、导入 师：同学们，在以前的音乐课

2、当中由小动物告诉我们怎样讲文明、懂礼貌的童谣 是哪一首？ 生：做个好娃娃 师：好，那我们来复习一下它们是怎样告诉我们的。 （学生齐读童谣做个好娃 娃并在休止符的位置拍手，为一会的学习打基础。 ） 师：这些小动物还跟咱们一起唱了它们的歌，同学们还记得吗？ 生：记得。 师：那我们现在来跟它们一起唱一唱吧！ （小动物发声练习，培养学生对印的概 念。 ） 三、新授三、新授 1、出示课题，聆听歌曲。 师： 这些小动物回去之后，跟它们的小伙伴们说了是怎样跟咱们一起度过了一节 愉快的音乐课，这些小伙伴听了之后也想跟咱们一起上音乐课，今天它们要在咱 们的音乐课上一展它们的歌喉，同学们仔细听一听是谁唱歌？（出示

3、课题，播放 谁唱歌歌曲范唱。 ） 2、读歌词 师：同学们听清楚了吗？ 生：听清楚了 师：谁唱歌儿叽叽叽？ 生：小鸟唱歌叽叽叽 师：谁唱歌儿喳喳喳？ 生：喜鹊唱歌喳喳喳 师：谁唱歌儿喔 喔喔 生：公鸡唱歌喔 喔喔 师；是喔 喔喔还是喔喔喔？ 生：喔 喔喔（让学生注意附点音符的 时值） 师：谁唱歌儿嘎 嘎嘎 嘎？ 生：鸭子唱歌嘎 嘎嘎 嘎 师：是嘎嘎嘎嘎还是嘎 嘎嘎 嘎？ 生：嘎 嘎嘎 嘎（让学生注意这一句的 节奏） 3、休止符 师：同学们，休止符用什么表示？ 生：用 0 师：好，那请同学们仔细观察歌谱，看看这首歌一共有几个休止符？ 生：三个。 师：唱休止符的时候我们发出声音吗？ 生：不发出声音。

4、 师：那我们怎么来表示休止符呢？ 生：用拍手来表示 4、学唱歌曲 师：现在，我们来分句学唱这首歌，老师拍老师的休止符，同学们拍同学们自己 的休止符， 好吗？ （培养学生的识谱能力及节奏感， 在自己的休止符位置拍手。 ） 生：好。 5、演唱歌曲 师：我们来一起完整的演唱一遍歌曲吧。 师：我们来为这首歌编一些简单的动作吧。 （培养学生的创编能力） 6、歌曲创编 师：同学们都喜欢什么小动物？为什么喜欢它？它是怎么叫的？ 老师先说，老师喜欢小青蛙，因为小青蛙可以抓害虫，它是益虫。小青蛙的 叫声是“呱呱呱” 。 （激发学生创编的兴趣，引导他们要爱护小动物） 把自己喜欢的小动物填到歌词里唱一唱。 四、游戏

5、四、游戏 游戏一：音符蹲 由七名学生分别拿写着 1234567 七个音的音符纸代表七个音符按顺序 站好，由代表 1 的学生说“1 1 蹲 1 1 蹲 1 1 蹲完 X X 蹲”X 代表任意一个 音符， 然后由 X 同学继续说。 如果哪名学生说错或没反应过来就换另一名学 生上来继续。 （培养一年级学生的识谱能力，在游戏中学习 1234567 这七个 音） 游戏二：声势节奏 用双响筒的低音代表拍腿，高音代表拍手，双响筒敲完节奏后，学生模仿。每 一位学生用双响筒敲一次节奏，全班一起模仿。 （培养学生的节奏感和记忆 力，让每一位学生都有参与感。 ） 五、小结五、小结 集体演唱歌曲谁唱歌 同学们喜欢这些小动物吗？我们应该爱护这些小动物，不去伤害他们。