部编版四年级语文下册期末知识点整理复习专项练习题及答案(DOC 18页).doc

1、部编版四年级语文下册期末知识点整理复习专项练习题及答案班级：_ 姓名：_ 拼音词组1. 看拼音，写词语。p tao to bo jn hn di ji kn x jin yn shu qin bi tn cn dn y shu 2. 看拼音，写词语。hu kng qin b mi b qing shun g bo ji nn d rn sh shu 3. 看拼音，写词语。wi kng yn l fn shn xin ji n shu jng pi z rn bi cn 4. 看拼音，写词语。sh sh shn ling ji sh jin yng yn ji k j h hun zhng mn

2、g lin x gi zo 形近字词5. 比一比，组词语。纳（_） 渗（_） 拔（_） 晌（_） 详（_） 呐（_） 惨（_） 拨（_） 响（_） 祥（_） 6. 比一比，再组词。藉（_） 炫（_） 倔（_） 躁（_） 籍（_） 弦（_） 掘（_） 燥（_） 7. 比一比，再组词。劫（_）炕（_）缸（_）扒（_）柜（_）劝（_）坑（_）缺（_）趴（_）拒（_）8. 请给下列形近字组词。驾（_） 幻（_） 赖（_） 核（_） 控（_） 架（_） 幼（_） 懒（_） 孩（_） 腔（_） 正确读音选一选9. 给下列加点字读音全对的一项打“”，有错的找出来画“”，并在后面的横线上改正。1出塞（si）

3、似乎（s） 刚正不阿（） _2宁愿（nng） 转圈（zhun） 百发百中（f） _3尽管（jn） 扇动（shn） 钉钉子（dng） _4纪昌（j） 勉强（qing） 唉声叹气（i） _10. 给加点字选择正确的读音，用“”标出。屹立（y q） 咀嚼（jioju） 投降（jing xing）空隙（kng kng） 浩荡（go ho） 荧屏（yn yng）11. 用“”画出下列加点字的正确读音。呼啸（xio jio） 砚台（yn yn） 高尚（shng shng）蹭痒（cng zng） 渗透（shn sn） 病症（zhn zhng）12. 用“”给加点字选择正确的读音。旗帜（zh z） 铺垫（dn

4、 din） 宴（yn yn）会挽（wn min）手 仪（y y）式 港（gng kng）口永恒（hn hng） 抚（f w）摸句子训练13. 运用能力提高快。1周恩来把为中华之崛起而读书当作自己的目标。（改为“被”字句）_2鹅是那么弱，那么可笑。（用加点词语仿写句子）_3读了牛和鹅这篇文章，使我受益匪浅。（修改病句）_4用“新鲜”的不同意思写句子。（1）新奇有趣：_（2）没有变质：_5下雪了，我在日记中这样描写雪景：_。14. 按要求写句子。1虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。（用加点词造句）_2我把蟋蟀养在笼子里。（改为“被”字句）_3从早晨玩到下午，我们还是歇不下来。（给句子换

5、种说法，不改变句意）_4梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。（翻译诗句）_15. 按要求写句子。1.像叶老这样的大作家，会见一个普通的中学生吗？（改为陈述句） _2.小兔子龇牙咧嘴做了个痛苦的表情。（缩句） _3.爬山虎的脚没触着墙。爬山虎的脚不几天就萎了。（用关联词连成一句话） _16. 按要求写句子。1.爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。（缩句）_2.天都峰那么高，我爬得上去吗？（反问句变陈述句）_3.蟋蟀会唱歌。蟋蟀会建造舒服的住宅。（用关联词语连成一句话）_4.读了爱的教育这本书，使我很受感动。（修改病句）_课内填空17. 将诗句补充完整。1_，溪头卧剥莲蓬。2儿童急走追黄蝶，_。3日长篱落无

6、人过，_。4_，白发谁家翁媪？5_，她在从中笑。18. 根据课本内容填空。1夏日绝句是_代女词人_创作的，诗中鲜明地提出了词人的人生价值取向的诗句是：_，_。2朋友转学，担心新学校没有认识的人，我们可以用高适的诗句“_，_”来劝慰他。3战争虽苦，但是将士们却慷慨激昂，“_，_”让我们看到了一个个英雄形象。4那一颗颗滚烫的爱国之心，表现在周总理从小立下的“_”的远大志向中，表现在梅兰芳用_的方法表示对_的抗议上。19. 根据课文理解填空。（1）小英雄雨来（节选）写的是抗日战争时期_边区的少年雨来为了掩护_李大叔,_地同敌人作斗争,歌颂了雨来_、_、_的品质。（2）我们家的男子汉是一篇成年人写_的

7、文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子_的过程，刻画了一个_的小“男子汉”的形象。（3）芦花鞋这篇课文围绕主人公青铜讲了_和_两件事情，表现了青铜的_、_、天真和善良。20. 日积月累。（1）今天和妈妈来到黄果树景区，和一场秋雨不期而遇，冷风冷雨中，妈妈感慨说：“_，十场秋雨要穿棉。”（2）中国古诗词有的意境悠远，有的耐人寻味，有的富含哲理，如：和朋友告别的时候，我们可以说：“_，天下谁人不识君？”借用梅花和雪告诉我们事物各有所长时，卢钱这样说：“_，雪却输梅一段香。”（3）韩愈曾说：“_，孰能无惑？”就是告诉我们学习要善于质疑，勤于思考。（4）贞丰双乳峰被称为“天下奇观”，从不同角度来看形态

8、各异，令人不由得想起了苏轼在题西林壁中的诗句“_，远近高低各不同”。阅读理解21. 阅读短文。黄帝的传说黄帝打败炎帝之后，诸侯都想拥戴他当天子。可是炎帝的子孙不甘心向黄帝臣服，几次三番挑起战争，尤以蚩尤为甚。黄帝生性爱民，不想继续战争，一直想劝蚩尤休战。可是蚩尤不听劝告，屡犯边界。黄帝不得已，叹息道：“若我失去了天下，蚩尤掌管了天下，我的臣民就要受苦了。我若姑息蚩尤，那就是养虎为患了。现在他不行仁义，一味侵犯，我只有惩罚不义！”于是黄帝亲自带兵出征，与蚩尤对阵。黄帝和蚩尤一来二去打了七十一仗，结果是黄帝胜少败多，他心中焦虑不安。为了振奋军心，黄帝派人去东海的流波山捉来一只叫“夔（ku）”的怪兽

9、，把它的皮剥下来做了鼓面。然后，黄帝又派人将雷泽湾中的怪兽捉来，从它身上抽出一根最大的骨头当了鼓槌。另外，黄帝还准备了八十面上等的牛皮鼓。再次与蚩尤作战时，黄帝下令擂起战鼓，那“夔”皮鼓和八十面牛皮鼓一起响了起来，声音震天动地。黄帝的兵勇气倍增，蚩尤的兵丧魂失魄，最终蚩尤大败而逃。蚩尤平时把铁块石头当饭吃，头跟铜铸的一样硬。他还能在空中飞行，在悬崖峭壁上如走平地，黄帝怎么也捉不住他。于是，黄帝命人把“夔”皮鼓使劲连擂九下，蚩尤顿时魂丧魄散，不能行走。黄帝给蚩尤戴上枷锁，杀了他，然后把他的身和首埋在了两个地方。蚩尤死了以后，他身上的枷锁被抛在荒山上，变成了一片枫树林，每一片枫叶上，都有蚩尤枷锁上

10、的斑斑血迹。黄帝打败蚩尤后，诸侯都尊奉他为天子。黄帝带领百姓开垦农田，定居中原，奠定了华夏民族的根基。1这个故事按照起因、经过、结果划分正确的一项是（ ）。A|B|C|D|2下列说法正确的一项是（ ）。A黄帝不想继续战争，一直想劝蚩尤休战是因为蚩尤非常勇猛，黄帝怕打不过他B黄帝最后用“夔”皮鼓制伏了蚩尤，“夔”是雷泽湾中的怪兽C诸侯都尊奉黄帝为天子是因为他带领百姓开垦农田，定居中原D看到“铜头铁额”这个词语，就能想到蚩尤3文中画“ ”的句子的意思是_，可以体会到黄帝具有_的品质。4说说这个故事的神奇之处。（不少于两点）_5结合短文的内容，给这个故事再起一个名字：_。22. 阅读短文。我想和你们

11、一样她叫蒂娜，是我的学生。她的脸上总是带着明朗的笑容，这样的笑容出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为“不要放弃”的三节诗，我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了这首诗，看今天的学生是不是也像当年的我。到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的笑容与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。“不必担心，蒂

12、娜。”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次背诵。果然被我料中了，他们一个个都背不出这首诗。“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来:“就10分嘛！”我真有点儿哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑，这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。意外的是，下一个学生是蒂娜，蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来，她在第一小节的末尾犯了个错误，我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑，我震惊极了，几乎想说:“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已

13、经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵，她完整地背完了这三节诗。她背完之后，一个同学好像从震惊中苏醒过来一样，有点儿迷糊地问她:“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样做一个正常人。”那天，蒂娜得到了属于她的10分，同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。1下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案的序号写在括号里。A外貌描写B动作描写C心理描写D语言描写（1）蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样做一个正常人。”（_）（2）她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。（_）（3）“不必担心，蒂娜。”我在心里说，

14、“它只值10分。” （_） 2既然知道大多数学生不会去背这首诗，“我”为什么还要布置这项作业？ ()A这首诗很重要，教材上要求每个学生必须要背诵。B“我”想测试学生的学习自觉性。C为了满足“我”的好奇心，想看看这些学生，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。3“我震惊极了，几乎想说:蒂娜，我只是说着玩儿的！可又觉得不妥当。”“我”当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？_4你从蒂娜的身上感受到了什么？_23. 课外阅读。特殊的点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年

15、前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”马教授愣怔了半晌，

16、深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、温天立、张颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。“马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。1本文主要运用了（_）和（_）两种描写方法。A语言描写 B场面描写 C动作描写 D景物描写2下课了，为什么同学们“谁也没有动”？ 请用原文语句回答。_3在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？ _4将文中马教授“捧起花名册”中的

17、“捧”改成“拿”可以吗？为什么？ _5马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？ _24. 美文阅读。二维码时代如今，大部分人都接触过二维码。用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可看作传统条形码的升级版。它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。二维码的广泛应用正在改变我们的生活。信息获取方面，初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可以存入你的手机中，不用再进行复杂的输入；超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产

18、日期、保质期等就会映入眼帘；扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公司网站，获取更多信息。快捷支付方面，出门只带手机不带现金，目前在很多城市已成为常态。吃完饭“扫一扫”，在便利店扫码支付，甚至连买菜也不再需要找零，菜摊上早就挂上了打印出来的二维码，无论是消费者还是商户，都觉得“码上支付”方便又快捷。然而，二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。目前，人们使用的二维码有两种，一种是静态码日常在商店、餐馆里看到的打印在纸上或者制作成塑料牌的，都属于此类；另一种是动态码，即消费者在手机里使用微信、支付宝等付款时，手机上会自动生成付款码，并且只在限定的较短时间内有效。据了解，与静态码相比，动态码的

19、安全系数相对较高。央行有关负责人明确表示，静态二维码易被篡改，易携带木马或病毒，真伪难辨，导致支付风险较高。二维码给人们带来了极大的便利，也为生活增添了不少乐趣，虽然安全隐患尚且存在，但这并不妨碍我们经历二维码时代这一奇妙之旅。1本文介绍了二维码是什么、_、_等相关知识。2用“ ”在文中画出什么是二维码。3第自然段运用_说明_。4请写出“码上支付”的双重含义。_5用波浪线在文中画出静态码不如动态码安全的原因。6除了文中提到的之外，你还知道哪些二维码使用场景？请写两个。_作文25. 习作表达。题目：我看见了 提示与要求：先把题目补充完整再进行习作，横线上可以填爱、幸福、大海围绕所填内容来写。语句

20、通顺，350字左右。_26. 习作乐园。题目一：我喜爱的动物（要求：1选择自己最喜爱的一种动物，把它介绍给大家。2尝试学习作家的表达方法，写出动物的特点，表达喜爱之情。）题目二：神奇的 要求：1展开想象，你最想发明的事物是什么？把题目补充完整。2把它的样子和主要功能写清楚。 3书写规范，表达清晰。_27. 习作乐园。题目：笑声 提示：生活中处处充满笑声，在家庭、在学校、在公园是因为玩得开心，是因为获得成功，是因为遇到喜事，还是因为赢得称赞？是你笑，是我笑，还是大家笑？请先将题目补充完整，再选择一件事情写下来，做到内容具体，条理清晰，感情真实，语句通顺。_答案1、葡萄 淘宝 均衡 叠加 空隙 僵

21、硬 手枪 悲痛 惨淡 野兽2、火炕 铅笔 迈步 枪栓 胳膊 劫难 敌人 尸首3、违抗 严厉 翻身 衔接 溺水 敬佩 滋润 悲惨4、舒适 善良 驾驶 坚硬 研究 科技 呼唤 证明 联系 改造5、归纳 渗透 提拔 晌午 详细 呐喊 悲惨 拨动 响声 祥和 6、慰藉 炫耀 倔强 急躁 书籍 弓弦 挖掘 干燥7、打劫 土炕 水缸 扒开 柜子 劝告 土坑 缺点 趴着 拒绝8、驾车 幻想 依赖 枣核 控制 木架 幼儿 懒惰 孩子 腔调9、 nngnng qingqing10、y ju xing kng ho yng11、xio yn shng cng shn zhng12、zh din yn wn y g

22、ng hng f13、为中华之崛起而读书被周恩来当作自己的目标。 弟弟是那么调皮，那么可爱。 读了牛和鹅这篇文章，我受益匪浅。 第一次来到大海边，一切都是新鲜的。 这些菜都是刚采摘的，非常新鲜。 雪花落在树姑娘的身上，树姑娘像披上雪白的新衣。雪花落在房顶上，房子好像戴上洁白的帽子。雪花落在马路上，马路好像系上了雪白的围巾。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白的羊毛被。14、老师说：“虽然你这次成绩不理想，但不要气馁，要更加努力。” 蟋蟀被我养在笼子里。 我们从早晨玩到下午，还是歇不下来。 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。15、像叶老这样的大作家，不会见一个普通的中学生。 小兔子做了

23、表情。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。16、叶子是嫩红的。 天都峰那么高，我爬不上去。 蟋蟀不仅会唱歌，还会建造舒服的住宅。（蟋蟀不但会唱歌，而且会建造舒服的住宅。） 读了爱的教育这本书我很受感动。（爱的教育）这本书使我很受感动。）17、最喜小儿亡赖 飞入菜花无处寻 惟有蜻蜓蛱蝶飞 醉里吴音相媚好 待到山花烂漫时18、宋 李清照 生当作人杰 死亦为鬼雄 莫愁前路无知己 天下谁人不识君？ 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回？ 为中华之崛起而读书 蓄须 日本侵略者19、晋察冀 交通员 机智勇敢 热爱祖国 不畏强敌 机智勇敢 孩子趣事 成长的过程 逐步成长 编芦花鞋 卖芦花鞋 勤劳 懂事20、一

24、场秋雨一场寒 莫愁前路无知己 梅须逊雪三分白 人非生而知之者 横看成岭侧成峰21、1A2D3 蚩尤不行仁义，祸害百姓，黄帝要为民除害 仁义、爱民 4黄帝用怪兽的皮做鼓面，用怪兽的骨头做鼓槌；蚩尤平时把铁块石头当饭吃，他死后，身上的枷锁变成了枫树林。5黄帝擒蚩尤22、1 D B C 2C3“我”非常震惊，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来，因为那只是“我”说着玩儿的，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。4我感受到了一种积极向上的力量，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。23、1

25、A B 2怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了。3因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。4不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情。5这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。马教授是一位热爱教学事业，爱学生的老师。24、1 二维码的广泛应用 二维码的信息安全隐患 2是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。3 具体事例 二维码在人们日常生活中被广泛应用 4扫描二维码支付。“码上”音