高考语文一轮复习现代文阅读知识点：论述类文本阅读(DOC 7页).doc

1、高考语文一轮复习现代文阅读知识点：论述类文本阅读 为了帮助考生认真进行备考复习，语文网整理了高考语文一轮复习现代文阅读知识点：论述类文本阅读，希望大家的语文成绩可以有所提升。 一、必备知识 1论点 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 A.把握文章的论点 中心论点只有一个(统帅分论点)。 (1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。 (2)方法： 从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾; 分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当); 摘录法(只有分论点，而无中心论点)。

2、B.分析论点是怎样提出的? 摆事实讲道理后归结论点; 开门见山，提出中心论点; 针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; 叙述作者的一段经历后，归结出中心论点; 作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 2论据 (1)论据的类型： 事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点); 道理论据(引用名言要分析)。 (2)论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。 (3)次序安排(照应论点)。 (4)判断论据能否证明论点。 (5)补充论据(要能证明论点)。 3论证 (1)论证方法 (须为四个字)： 举例论证(例证法)事实论据 记叙; 道理论证(引

3、证法和说理)道理论据 议论; 对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证); 比喻论证(比喻-在说明文中为打比方，散文中为比喻) (2)分析论证过程： 论点是怎样提出的; 论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理); 联系全文的结构，是否有总结。 (3)论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)。 (4)分析论证的作用：证明该段的论点。 4议论文的结构 (1)一般形式：引论(提出问题)本论(分析问题)结论(解决问题)。 (2)类型：并列式;总分总式;总分式;分总式;递进式。 5驳论文的阅读 (1)作者要批驳的错误观点是什么?(2)作者是怎样进行批驳的，用了哪些

4、道理和论据?(3)由此，作者树立的正确的观点是什么? 二、常见考点 议论文的论点考点 第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。 第二，注意论点在文中的位置： (1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 (2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三，分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。 第四，要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 第五，通过论据来反推论点： 论据是为证明

5、论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 议论文的论据考点 论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。 1.用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2.用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。 议论文的结构、层次考点 结构有：并列式结构

6、、对照式结构、层进式结构、总分式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的? 答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，要求掌握的有以下四种： 1.举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 2.道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是

7、为了证明什么，再把握引证法的特殊作用具有权威性，论证有力。 3.比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 4.对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。 答题思路： (1)道理论据，增加论据的权威性。 (2)事实论据，从哪个角度来证明论点。 (3)比喻论证，或生动形象证明了，或深入浅出证明了(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。 (4)对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。 议论文的语言

8、特色考点 分析议论文的语言特色： 1.要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密; 2.要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性; 3.要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下： A.语言准确表现为： 概念使用准确; 定语、状语等修饰成分恰当。 B.语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 C.语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 D.语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举

9、例说明了。 答题思路：如加点词语有什么作用? (1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义; (2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒? 答题思路： (1)解释词语的含义; (2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。 议论文中代词的指代对象考点 这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。 基本上分为两种情况： 一是需要联系上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 开放性、拓展题考点 这种

10、题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 议论文中非议论成分考点 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的(不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定) 论述类文本阅读解题指津 论述类文本，即主要使用议论表达方式的文本，具有很强的逻辑性。 论述类文本阅读的重难点在哪里?我们经过对目前高考相关试题的研究，发现其至少有四大重难点。例说如下： 一、读语句之间的因果关系 论述类文本中，以果求因，以因推果，是常见思维模式，含

11、有因果关系的语句比较密集。 【文本摘录】不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝，真书(又叫作楷书、正书)开始出现并逐渐定形。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。(选自2010年高考全国课标卷) 第2题A项：秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起

12、来单调而且费事，于是到了晋朝，真书应运而生，并且一直使用到今天。 第3题A项:在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。 这个句段共有六句话，其中第句都是因果关系句，虽然第句没有关联词语，但是“刚从篆书演变过来”和“写起来单调而且费事”的因果关系显明。第句是一个前果后因的判断句。由此可以判断第3题A项是正确理解了文意。而第句和第句又构成因果关系。由此可以判断第2题A项是正确理解了文意。因果关系读明白，选项正误就容易判断。 二、读“概念”之间的逻辑关系 文本中有一些概念(这样说是为了方便，其所指范围有时较宽)，它们自身内涵以及

13、与其他概念之间的区别需要我们借助语言辨明。 【文本摘录】(1)“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。 (2)真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。 (3)古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法;现在合二为一了，一律叫作“书法”。 上述三处都是节录自2010年高考全国课标卷论述类文本，它们都是在介绍概念，或讲其内涵，或讲其与其他概念之间的关系。如第(1)处“书”实

14、质上是“文字符号”、“造字方法”和“书法艺术”等三个概念共有的语言形式。第(2)处的“草书”是个核心概念，借助此处语言，我们可以知道“草书”的外延，知道它与“真书”“行书”的关系，也知道它与“真书”“章草”的关系，还知道它与“汉隶”“章草”的不同。通过第(3)处，我们知道了“书法”这个概念的演变以及与“法书”之间的演变关系。 【选项】1A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。 【选项】2B.真书写得萦连就是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。 【选项】2

15、D.在古代，“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。 这三个选项也节录自2010年高考全国课标卷，它们分别与上述第(1)(2)(3)处对应，着意考查考生对文中概念的把握。有了正确的把握，不难判断1A是正确的;2B是错误的，因为“用汉隶笔法写章草”错，应为“用真书笔法写章草”;2D也是正确的。 以上所说，都是我们常说到的概念;而我们本文所说的“概念”比较宽泛，如上述第(2)处的“写得萦连”，我们也称其为“概念”，这个特殊的“概念”在这个语境中和“写得快一点”这一概念意义相同。这也是我们阅读时要特别搞清楚的。因为有些选项会着意考查特殊语境造成的同

16、义“概念”现象。 【文本摘录】“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都很好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。 【选项】1C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。 这个选项基本是对原文的抄录，只是在摘抄时，将“伴随着艺术的要求，美观的要求”变成“有了书这一方面的要求”，其实际就是要求考生判断“书的要求”和“艺术的要求”之间的同义关系。 三、读被扩展与扩展的关系

17、 从语流关系来说，论述类文本中前后语句之间存在着扩展与被扩展的关系。被扩展句有时在前，有时在后。阅读时，我们要抓住这样的语流片段，搞清它们之间的逻辑关系。如下列语流片段。 譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等。这些在唐诗里也都写遍了。李谷一首唱的乡恋，对于故乡的依恋和怀念的心情，和李白的静夜思是一样的精致平实。谷建芬作曲的烛光里的妈妈和孟郊的游子吟可以匹敌，思念和李商隐的无题诗，美感是相通的。还有北京奥运会主题歌我和你和王勃的“海内存知己，天涯若比邻”相比，也是不见逊色的。 【选项】2C.李谷一首唱的乡恋和李白的静夜思，在表现对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。 【选项】3D

18、.比起王勃的“海内存知己，天涯若比邻”来，北京奥运会的主题歌我和你显得更为出色。 上述文段节录自2009年高考全国课标卷论述类文本，“这些在唐诗里也都写遍了”(意即当代流行歌曲所写的题材和抒发的情感，唐诗都已经写过了)是被扩展句，其后是举例扩展，关系明晰。扩展部分，既是对被扩展部分的例证，也是对被扩展句语意的丰富。扩展部分的意义大于被扩展部分，若概括，可以这样概括，即“当代流行歌曲写唐诗写过的题材和情感，并不比唐诗逊色”。这样理解，就不难做出2D错误而2C正确的判断。 四、读指代与被指代的关系 为了让语言简明连贯，少不了使用代词。而阅读时，就要能随机明晰代词所指的具体内涵。有时，代词指代的对象

19、明确，容易判断。如上述“对带有文化色彩的业余需求会随之增长”句中的“之”指代的应是“商品经济趋于发达、文化教育发展迅速”。但有时其指代的，我们虽知道是指代前文，但是具体明示之尚需谨慎。 当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概“唱”不过小李杜和温庭筠吧?杜甫的诗，可能文本些，难以流行;杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。(选自2009年高考全国课标卷) 这个句段中有个代词性词组，即“这个意义”。它到底指代什么呢?要说明就有一定的难度。根据上文，仔细推敲概括，应为“再好的流行也是有时限的”。倘若阅读，对此能随机确认，那么见到由它导引出的选项(2A.历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的)，就很容易判断选项错误，其错误原因可以认定为对“这个意义”的曲解(误以为是“历史上唐诗最终为宋词元曲所取代”)。 当然，这些要素的阅读，更多情况下不是孤立的，而是相互联系的，是你中有我我中有你的，往往要同时进行。这在前后的例话中已经得到印证，不再赘述。 以上就是高考语文一轮复习现代文阅读知识点：论述类文本阅读的全部内容，一轮复习时间一般在本年9月至次年3月，一轮复习对高考至关重要，希望上文对大家有所帮助！