（五线谱）人教版一年级下册《音乐》活动音乐乐园-ppt课件(配套教案编号：b0952).ppt

1、放飞想像写华章 -古诗改写作文 解说概念解说概念 古诗新唱式想像作文，即在吟咏鉴 赏古代诗歌的基础上，穿越时空，运用 联想与想像，将特定的人物、事情和景 物等融入诗歌，再现原诗意境或创造出 崭新的内涵。 典型范例 不朽的失眠 英雄的季节 断肠人在天涯 不朽的失眠不朽的失眠 张晓风张晓风 枫桥夜泊 张继 月落乌蹄霜满天，月落乌蹄霜满天， 江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。 不朽的失眠不朽的失眠 张晓风 他落榜了他落榜了!一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而就是没有他的名字，一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而就是没有他的名字， 啊

2、！竟单单容下不他的名字“张继”那两个字。啊！竟单单容下不他的名字“张继”那两个字。 考中的人，姓名一笔一画划在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的考中的人，姓名一笔一画划在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的 感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 离开京城吧！讲好了价，他踏上小船。本来预期的情景不是这样的，离开京城吧！讲好了价，他踏上小船。本来预期的情景不是这样的， 本来也有插花游街，马蹄轻疾的风流；有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。然本来也有插花游街，马蹄轻疾的风流；有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。然 而寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼

3、林宴上，却没有他的一角席次。而寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却没有他的一角席次。 船行如风。船行如风。 江枫如水，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，江枫如水，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但， 这美丽的古城，对张继而言，也无非是中另外一个触动愁情的地方。这美丽的古城，对张继而言，也无非是中另外一个触动愁情的地方。 如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧夜晚如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧夜晚 呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧

4、伤的夜晚。 今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他 的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。 这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分 消失的声音。并且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都消失的声音。并且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都 花在抗拒上，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其花在抗

5、拒上，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其 一生，它都不曾华美灿烂过啊！一生，它都不曾华美灿烂过啊！ 江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着。江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着。 夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。 起先，是睡眠拒绝了他（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗），而后起先，是睡眠拒绝了他（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗），而后 他在赌气。好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不他在赌气。好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻

6、底来为自己验伤，有何不 可？可？ 月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月 亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清 霜，一粒粒零绝凄绝。霜，一粒粒零绝凄绝。 在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊， 正等待凝成早秋的霜花，来点缀他惨淡少年的容颜。正等待凝成早秋的霜花，来点缀他惨淡少年的容颜。 江上渔火二三，他们江上渔火二三，他们 在

7、干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！ 即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧？即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧？ 然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷， 安心的人在安眠，工作的人在工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，安心的人在安眠，工作的人在工作。只有我张继，是天不管地不收的一个， 是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个 钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺的

8、钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺的钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟， 寒山寺敲“夜半种”用以醒世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡寒山寺敲“夜半种”用以醒世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡 梦中模糊的衬底音乐；在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声梦中模糊的衬底音乐；在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声 那么美丽，但钟自己到底痛还是不痛呢？那么美丽，但钟自己到底痛还是不痛呢？ 既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四个字。然后，就把其既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四个字。然后，就把其 余二十八个字照抄下来。我说“照抄”，是

9、因那二十八个字在他心底已像白余二十八个字照抄下来。我说“照抄”，是因那二十八个字在他心底已像白 墙上的黑字一样分明凸显：墙上的黑字一样分明凸显： 月落乌蹄霜满天，月落乌蹄霜满天， 江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。 感谢上苍，如果没有落第者张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的感谢上苍，如果没有落第者张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的 某一种心情，就没有人来为我们一语道破。某一种心情，就没有人来为我们一语道破。 一千二百年前，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那张金榜）曾一千二百年前，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那

10、张金榜）曾 经出现过的状元是谁呢？哈，谁管他是谁，真正被记得的名字是“落第者张经出现过的状元是谁呢？哈，谁管他是谁，真正被记得的名字是“落第者张 继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客 船上那个失意的人，以及他那夜不朽的失眠。船上那个失意的人，以及他那夜不朽的失眠。 断肠人在天涯断肠人在天涯 在塞北在塞北 秋色入天，黄沙弥漫。西风凄厉，犹如鬼哭。秋色入天，黄沙弥漫。西风凄厉，犹如鬼哭。 古驿道的尽头，苍黄的夕阳就那么一点一点地古驿道的尽头，苍黄的夕阳就那么一点一点地 跌落下去。跌落下去。 前方有一座客

11、栈，毫无生气地在大漠中摇前方有一座客栈，毫无生气地在大漠中摇 晃，随时都能倒下。碣石拉了拉背上的行囊，晃，随时都能倒下。碣石拉了拉背上的行囊， 舔了一下干裂的嘴唇，拖着马向那儿走去。舔了一下干裂的嘴唇，拖着马向那儿走去。 塞北的客栈人不算多，大家各干各的事，似乎塞北的客栈人不算多，大家各干各的事，似乎 忘记了说话。老树上的乌鸦也忘记了叫，直到忘记了说话。老树上的乌鸦也忘记了叫，直到 碣石把马系在老树上，才惊醒了这两只沉默的碣石把马系在老树上，才惊醒了这两只沉默的 乌鸦，它们有气无力地哇了一声，又相偎在枝乌鸦，它们有气无力地哇了一声，又相偎在枝 头，继续沉睡。头，继续沉睡。 小二，温一壶酒，碣石

12、放下行囊，掏出些银两，小二，温一壶酒，碣石放下行囊，掏出些银两， 再上碗热粥配几两牛肉。客人哪的人？坐在柜台前再上碗热粥配几两牛肉。客人哪的人？坐在柜台前 的老者沙哑地问道。江南，碣石心头一痛。江南，的老者沙哑地问道。江南，碣石心头一痛。江南， 江南。庞老者望着早已没了轮廓的天地喃喃地念叨。江南。庞老者望着早已没了轮廓的天地喃喃地念叨。 小二端上了酒菜，你拿些草料给我那可怜的老马吃小二端上了酒菜，你拿些草料给我那可怜的老马吃 吃吧！碣石在心里重复着：我要回家，回家，回家，吃吧！碣石在心里重复着：我要回家，回家，回家， 小桥旁，流水边，村口前，杨树下，妻子潇湘在等小桥旁，流水边，村口前，杨树下，

13、妻子潇湘在等 我回家。我们不管朝政混乱，鹰犬塞途，也不再去我回家。我们不管朝政混乱，鹰犬塞途，也不再去 试图改变它，只要能安安稳稳、平平淡淡地生活在试图改变它，只要能安安稳稳、平平淡淡地生活在 那小竹楼里就行。不要让任何一个人因思念而断肠。那小竹楼里就行。不要让任何一个人因思念而断肠。 我就要回家。我就要回家。 客栈又陷入沉默，各人都在想着自己的家。风客栈又陷入沉默，各人都在想着自己的家。风 沙依然很大，正在埋没回家的路，那遗失的家。沙依然很大，正在埋没回家的路，那遗失的家。 如何进行改写呢？如何进行改写呢？ 第一步：第一步：读懂古诗，看一看读懂古诗，看一看 古诗主要写了什么内容？古诗主要写了

14、什么内容？ 第二步：第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，根据诗句把当时的情景想象成一幅图画， 画面上应该有什么？画面上应该有什么？ 第三步：第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？根据画面具体想一想他们会说些什么？ 做些什么？想些什么？做些什么？想些什么？ 第四步：第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、适当地加入一些情节，再加入环境、 语言、表情、动作描写，特别是细节描写更语言、表情、动作描写，特别是细节描写更 能增加神韵。把你想到的通顺、连贯地写下能增加神韵。把你想到的通顺、连贯地写下 来。来。 改写的时候要注意以下几点： （）不要纯粹翻译诗句。 （）改写的内容不能脱离古诗词原来

15、的意境。 （）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想 象、创新。 （）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如 比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。 （）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、 动作描写等细节描写。 （6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以 根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充 季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情 起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使 改写的内容更加具体，生动形象。 课外演练 请你从以下话题中任选一个，写一请你从以下话题中任选一个，写一 篇作文。篇作文。 1改写杜甫的改写杜甫的石壕吏石壕吏或苏轼的或苏轼的 江城子江城子 密州出猎。进行改写，写成密州出猎。进行改写，写成 一篇一篇600字以上的记叙文。字以上的记叙文。 2了解作者生平，特别是写作背景，了解作者生平，特别是写作背景， 在掌握其诗作的基础上，展开联想在掌握其诗作的基础上，展开联想 想象，设置具体的情节情境，写一想象，设置具体的情节情境，写一 篇篇600字以上的写人叙事的记叙文，字以上的写人叙事的记叙文， 题目自拟。题目自拟。