高中语文复习资料大全(DOC 25页).docx

1、高中语文复习资料大全各执己见：各人都坚持自己的意见悔过自新：悔恨以前的过失，决心重新作人放长线，钓大鱼：比喻做事从长远打算，虽然不能立刻收效，但将来能得到更大的好处从长计议：用较长的时间慎重考虑、仔细商量赶鸭子上架：比喻强迫去做能力达不到的事情强人所难：勉强人家去做他不能做或不愿做的事情是可忍孰不可忍：如果这个都可以容忍，还有什么不可容忍的呢?意思是绝不能容忍疾风知劲草，路遥知马力：在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强不在其位，不谋其政：不担任这个职务，就不去过问这个职务范围内的事情化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好唱主角：比喻担负主要任务、

2、在某方面起主导作用或具有重要的地位。唱主角的可以指人，也可以指单位团体吊胃口：用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生某种欲望或兴趣定心丸：比喻能安定思想情绪的话语或做法。豆腐渣：形容事或物经不住考验，像豆腐渣一样一碰即碎。指建筑中偷工减料的质量低劣的工程，也叫“豆腐渣工程”牵一发而动全身：比喻动极小的部分就会影响全局墙倒众人推：旧时比喻在一个人受挫折的时候，大家乘机打击他失之东隅，收之桑榆：原指在某处先有所失，在另一处终有所得。后喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就，常用此语坐山观虎斗：比喻为双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤的时候，再从中取利失之毫厘，谬以千里：开始时期只相差一点点，

3、但结果会相差千里.形容细微的失误，最终导致巨大的差错船到江心补漏迟：船到江心才补漏洞。比喻补救不及时，对事情毫无帮助此地无银三百两：比喻想要隐瞒掩饰，结果反而暴露拔了毛的凤凰不如鸡：比喻一个身份高贵和地位显赫的人，如果蒙难，那他的身份和地位便会远远低于普通人快刀斩乱麻：比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题无风不起浪：没有风不会起波浪。比喻事情发生，总有个原因上梁不正下梁歪：比喻在上的人行为不正，下面的人也跟着做坏事庐山真面目：比喻事物的真相或人的本来面目树倒猢狲散：树倒了，树上的猴子就散去。比喻为首的人垮下来，随从的人无所依据也就随之而散拆东墙补西墙：拆倒东边的墙，以修补西边

4、的墙。比喻临时勉强应付。亦比喻临时救急，不是根本办法己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要加给别人万变不离其宗：尽管形式上变化多端，其本质或目的不变宁为鸡头，不为牛后：宁可在小范围里为首自主，不愿在大范围中任人支配替罪羊：古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩：一个人的力量是有限的，众人拾柴火焰高。一个人的能力是很单薄的，但是有大家的帮忙就能办得更好。所以我们要团结一致百尺竿头，更进一步：佛家语，比喻道行、造诣虽深，仍需修炼提高。比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力横挑鼻子竖挑眼：比喻百般挑剔吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺

5、点，寻找差错这山望着那山高：爬上这一座山，觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意，老认为别的工作、别的环境更好贪得无厌：贪心永远没有满足的时候打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明直言不讳：说话坦率，毫无顾忌一个鼻孔出气：比喻立场、观点、主张和别人完全一致。多用于贬义沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起三十年河东，三十年河西：三十年前风水在河的东面，而三十年后却在河的西面。比喻世事变化，盛衰无常到什么山上唱什么歌：比喻说话办事要以具体情况为依据。也比喻按照实际情况变化而做出相应的变化一不做，二不休：原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情既然做了开头，就索兴做到底牢不可破：异常坚固

6、，不可摧毁。也用在指人固执己见或保守旧习八竿子打不着：形容二者之间关系疏远或毫无关联吃不了兜着走：比喻受不了或担当不起唱高调：说不切实际的漂亮话或只说得好听而不做【摘要】每年的高考作文都会以一些时下社会热点或已经过时但对人有启发的素材作为命题参考素材，今天为大家介绍的“不舍不得 长远大利”素材就是其中的一例。一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了三块大小不一的西瓜放在青年面前，“如果每块西瓜代表一定程度的利益，你选那块?”“当然是最大的那块!”青年毫不犹豫地回答。富翁一笑：“那好，请吧!”富翁把那块最大的西瓜递给青年，而自己却吃起了最小的那块。很快，富翁就吃完了，随后拿起桌上的最后一块西瓜

7、得意地在青年面前晃了晃，大口吃起来。青年马上明白了富翁的意思：富翁吃的瓜虽无青年的瓜大，却比青年吃得多。如果每块西瓜代表一定程度的利益，那么富翁占有的利益自然比青年多。吃完西瓜，富翁对青年说：“要想成功，就要学会放弃，只有放弃眼前利益，才能获取长远大利，这就是我的成功之道。”总结：不舍不得 长远大利到此就讲解完了，下一讲将会为大家讲解和谐社会、以德治民的内容，敬请关注。这是一篇散体文赋。苏轼贬谪黄州时，曾多次到赤壁游览。一次是宋神宗元丰五年七月十六日，公元1082年8月12日；一次是同年十月十五日，阳历11月7日。游览地点并不是三国周瑜破曹军的赤壁，三国周瑜赤壁在湖北嘉鱼东北；而苏东坡所游的赤

8、壁，实是赤鼻矶，在湖北黄冈县城外。作者一时兴会所至，借历史上的胜地来抒发内心的感慨，写了两篇赋：赤壁赋和后赤壁赋。还有一首词：念奴娇赤壁怀古。赋作为一种特殊的文学体裁，在汉代是铺张扬厉、繁缛富赡的，被称为大赋。到了六朝讲求对仗工稳、字句整饬，叫做律赋。唐宋时则突破了声律的种种限制，使之自由挥洒，富有灵活性，叫做文赋。杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋即是。苏轼的赤壁赋是宋代文赋杰出的代表作，融诗、赋、文为一体，或叙事，或写景，或抒情，或议论，各因其情理所宜而运用自如。开篇描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，以极为优美的笔调展现出一幅人间仙境的图画，表现一种超然物外的欢乐。然后通过客人

9、的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到关于人生态度问题的论辩。以“客”的口吻慨叹英雄人物的兴亡幻灭，抒发宇宙无穷而人生有限的悲哀；以“主”的口吻阐发恒久与短暂、无穷与有限皆是相对的道理，提出消除外慕、冥于自然的解脱之道。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，深沉的感情融于优美的景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下，使之成为古代散文名篇。这篇文章有一定难度，哲理也比较深奥，建议你采用下面的学习方法:1深入了解苏轼其人，这是学习本文的关键。本文从表面看是一篇游记散文，实际上是一篇人生哲理散文，寄寓了苏轼在人生坎坷之途上的深

10、沉感慨。不了解苏轼的人生，不了解苏轼的处世哲学，就不可能理解这篇文章的深刻寓意。2抓住本文特点，披文以入情。本文有两个突出特点。一是写景、抒情、议论紧密结合；二是语言精练优美，像意味深长的散文诗。学习时要注意这两个特点。可先分别划出写景、抒情、议论的句子或段落体会它们之间的内在关系。进一步研读时，又可找出标志情、景、理三者转换的语句，理出本文的感情线索。这样，既有利于突出重点，又便于对全文结构的把握。3运用对比阅读，加深文意理解。可以和苏轼念奴娇赤壁怀古对比阅读，加深理解文章的寓意。可以与后赤壁赋对比阅读，结合前人对两赋的评论，以论高下。还可以与兰亭集序对比阅读，分析两位历史上的伟人生命观和宇

11、宙观的异同。林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，回目是：“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都。”林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾，便派人把黛玉接进贾府。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重：第一回是开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第二回通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍贾府人物关系，开列了一个简明“人物表”。第三回

12、通过林黛玉的耳闻目睹介绍小说的典型环境贾府，并介绍贾府中的主要人物。第四回是展现小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开。与课文联系较紧的是第一回。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。“木石前盟”主要交代了赤瑕宫神瑛侍

13、者与绛珠仙草的关系。神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。后神瑛侍者意欲下凡，绛珠仙草为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这神瑛侍者便是贾宝玉的前身，绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。课文节选部分通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行

14、了细致的描绘。写人物出场，先后适宜，详略得体，虚实并用，个体与群体结合，描写重点突出，笔法变化多姿。并将人物的描写与环境描写进行穿插，配合自然，相得益彰。通过环境描写，揭示了贾府的荣华富贵和社会地位，展示了书中主人公生活的舞台。学习时，要注意作者安排人物出场的匠心，看他如何安排人物出场的先后顺序；对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；是怎样突出对重点人物贾宝玉、王熙凤的出场描写。阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。文中对贾府建筑及其他设施的描写也比较充分，认真读这些文字，总结其描写上的特点，体会描写典型环境的作用和方法。1、论点(证明什么)论

15、点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A.把握文章的论点。中心论点只有一个(统率分论点)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)方法从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)摘录法(只有分论点，而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点;开门见山，提出中心论点;针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点;作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出

16、中心论点。2、论据(用什么证明)论据的类型：事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);道理论据(引用名言要分析)。论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。次序安排(照应论点);判断论据能否证明论点;补充论据(要能证明论点)。3、论证(怎样证明)论证方法(须为四个字)举例论证(例证法)事实论据记叙道理论证(引证法和说理)道理论据议论对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。分析论证过程：论点是怎样提出的;论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避

17、免产生误解)4、议论文的结构一般形式：引论(提出问题)?本论(分析问题)?结论(解决问题)。类型：并列式总分总式总分式分总式递进式。5、驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么?作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据;由此，作者树立的正确的观点是什么?6、常见考点、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二，注意论点在文中的位置：(1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。(2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。第三、分清中心

18、论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然

19、后用确切的语言进行表述。2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义;间接引用时不能曲解原意。、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。【总结】议论文的答题技巧就为大家整理到这里了，希望大家在高三期间好好复习，为高考做准备，大家加油。1.卑鄙今义：品质恶劣古义：卑，指出身低微，鄙，见识浅薄，常用作谦词例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(出师表)2.北面今义：四个主要方向之一古义：面朝北(称臣)何不按兵束甲，北面而事之?(赤壁之战)3.便利今义：使用方便，容易达到目的古义：便，就;利，吉利例如：便利此月

20、内，六合正相应。(孔雀东南飞)4.便宜今义：物品价格低;读pinyi古义：有利和应该做的事。读biny例如;释之既朝毕，因前言便宜事。(史记张释之列传)方便例如：我陪外甥女过去，倒也便宜。(林黛玉进贾府)5.博学今义：学问广博精深古义：广泛地学习例如：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(劝学)6.不避今义：不躲开古义：不次于，不少于例如：今海内为一，土地人民之众，不避汤禹。(论贵粟疏)7.不过今义;转折连词古义：不超过例如：今以实校之，彼所将中国人，不过十五六万，且久已疲。(赤壁之战)8.不好今义：坏古义：不美例如：是女子不好。烦大巫为入报河伯，得更求好女，后日送之。(西门豹治邺)9.不

21、行今义：不可以;不好;不中用古义：不去，没有成行例如：王不行，示赵弱且怯也。 (廉颇蔺相如列传)10.成立今义：(组织机构等)开始存在;(理论意见等)站得住脚古义：长大成人例如：如此孩提者，又可冀其成立邪?(祭十二郎文)11.初一今义：农历每月的第一天古义：刚刚开始例如：初一交战，操军不利。(赤壁之战)12.春秋今义：春季、秋季;时代名称古义：年龄例如：春秋三十有三。(谭嗣同)一年例如：蝼蛄不知春秋。(庄子逍遥游)书名例如：文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。(报任安书)13.从而今义：连词古义：从，跟随;而，而且例如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(师说)一、通假字(1)乃瞻衡宇 (衡

22、，通“横”，横木)(2)曷不委心任去留 (曷，通“何”，为什么)(3)景翳翳以将入 (景，通“影”，日光)二、古今异义1.亲戚古义：内亲外戚;今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员2.情话古义：知心话;今义：男女间谈情说爱的话3.有事古义：农事;今义：指有事情4.窈窕古义：幽深曲折的样子;今义：指女子文静而美好5.来者古义：未来的事情;今义：来的人6.征夫古义：行人;今义：出征的士兵7.扶老古义：手杖;今义：扶持老人8.风波古义：指战乱;今义：常用来比喻乱子9.人事古义：指做官;今义：指关于工作人员的录用、调配、奖惩等工作10.去留古义：指生死;今义：离开留下11.寻古义：不久;今义

23、：寻找12.交古义：交互，都;今义：常用义“交友”、“交通”等三、词类活用(一)名词的活用1.名词作状语 园日涉以成趣 名作状，每日、每天 时矫首而遐观 名作状，有时2.名词作动词 策扶老以流憩 名作动，拄着 乐琴书以消忧 名作动，弹琴，读书 或棹孤舟 名作动，划船 实迷途其未远 名作动，误入迷途(二)动词的活用1.动词作名词生生所资 动作名，生活审容膝之易安 动作名，容膝的小屋2.动词作状语感吾生之行休 动作状，将要(三)形容词的活用1.形容词作名词 倚南窗以寄傲 形作名，傲然自得的心情 携幼入室 形作名，幼儿，儿童2.形容词作状语心惮远役 形作状语，到远处。(四)使动用法 审容膝之易安 形

24、容词的使动用法，使安乐 眄庭柯以怡颜 形容词的使动，使愉快(五)意动用法 悦亲戚之情话 意动，以为愉快 乐琴书以消忧 意动，以为乐 善万物之得时 形容词意动，以为善四、一词多义1.行Xng 感吾生之行休 归去来兮辞(副词，将，将要。) 三人行，必有我师焉 论语六则(动词，行走。) 为吾子之将行也 ?之战(动词，离开，前往。) 日月之行，若出其中 观沧海(动词，运行。) 余嘉其能行古道，作师说以贻之 师说(动词，实行，执行。) 怵然为戒，视为止，行为迟 庖丁解牛(名词，行为，动作。) 臣修身洁行数十年 信陵君窃符救赵(名词，品行。)琵琶行 (行，古诗一种体裁。)hng 两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上

25、青天 杜甫绝句(量词，排，行。) 蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中 过秦论(泛指军队。) 汉天子，我丈人行也 苏武传(名词，辈分。)2.引 丁壮者引弦而战 塞翁失马(动词，开弓，拉弓。) 相如引车避匿 廉颇蔺相如列传(动词，牵，拉，引。) 引壶觞以自酌 归去来兮辞(动词，拿来，取来。) 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 廉颇蔺相如列传(动词，召请，召引。) 初一交战，操军不利，引次江北 赤壁之战(动词，避开，退却。) 不宜妄自菲薄，引喻失义 出师表(动词，引用，援引。) 敢竭鄙怀，恭疏短引 滕王阁序(名词，前言，序文。)3.乘chng 聊乘化以归尽 归去来兮辞(动词，顺着，顺随。) 公与之乘战于长勺 曹刿论战(动词，骑，坐，驾御。) 因利乘便，宰割天下 过秦论(介词，凭借，趁着。) 顾自民国肇造，变乱纷乘 序(动词，交互，连接) 目京师乘风雪至于泰安 登泰山记(动词，冒着，顶着。)shng 于是为长安君约车万乘 触龙说赵太后(量词，古代一车四马为一乘。) 以乘韦先，牛十二犒师 ?之战(“四”的代称。)作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。