部编版二年级上道德与法治《第10课我们不乱扔》教案教学设计.doc

1、教学课题 第 10 课：我们不乱扔 课型 新授 教学课时 二课时 教学目标 1、 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 2、 初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行 3、 能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重点、难点 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学方法 与 学习方法 教学方法： 激学法、补学法 学习方法： 合作交流、实践法 教学准备及手段 教学课件 教 学 流 程 动态 修改部分 第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗家吗？（大

2、屏幕出示课文家） 学生：记得 教师：谁来读一读 学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示： 我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！ 屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你 有什么感受呢？ 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 结合 38 页图片，请你把喜欢的踢偏

3、打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习我们不乱扔出示课题（学生书空课题） 二、学习新课： 1、不只为了干净 小调查 提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） 思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ ?出示：乱 扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示 39 页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。 三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这

4、是文明的做法，也是我们的一份责任 第二课时 一、谈话导入 上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？ 二、新课 小活动： 1、制定环保行为规范 小 探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ 小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报 介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。 2、废旧物品再利用 1变废为宝活动图片欣赏。 2出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意 3看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法

5、？ 三、反馈检测 教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要 做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧 小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板 书 设 计 我们不乱扔 中小学生守则提倡我们保持公共卫生 二次备课 道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。 教学反思： 情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境， “晓之以理，动之以情 ”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景 ,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。 -温馨提示： - 【 部编版二年级 上册道德与法治 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：