第四章-圆与方程-章末复习课(DOC 15页).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第四章-圆与方程-章末复习课(DOC 15页).docx》由用户(2023DOC)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四章-圆与方程-章末复习课DOC 15页 第四 方程 复习 DOC 15
- 资源描述:
-
1、学习目标1.整合知识结构,梳理知识网络,进一步巩固、深化所学知识.2.培养综合运用知识解决问题的能力,能灵活、熟练运用待定系数法求解圆的方程,能解决直线与圆的综合问题,并学会运用数形结合的数学思想1圆的方程(1)圆的标准方程:(xa)2(yb)2r2.(2)圆的一般方程:x2y2DxEyF0(D2E24F0)2点和圆的位置关系设点P(x0,y0)及圆的方程(xa)2(yb)2r2.(1)(x0a)2(y0b)2r2点P在圆外(2)(x0a)2(y0b)2r相离;dr相切;dr1r2dr1r2|r1r2|dr1r2d|r1r2|d0的前提下,可利用根与系数的关系求弦长(2)几何方法:若弦心距为d
2、,圆半径为r,则弦长为l2.解决直线与圆相交问题时,常利用几何方法,即构造直角三角形,利用勾股定理,当直线与圆相切时,圆心到直线的距离等于半径,圆心和切点的连线垂直于切线跟踪训练2已知点P(0,5)及圆C:x2y24x12y240.(1)若直线l过点P,且被圆C截得的线段长为4,求l的方程;(2)求过P点的圆C弦的中点的轨迹方程解(1)如图所示,|AB|4,设D是线段AB的中点,则CDAB,|AD|2,|AC|4.在RtACD中,可得|CD|2.设所求直线l的斜率为k,则直线l的方程为y5kx,即kxy50.由点C到直线AB的距离为2,得k,此时直线l的方程为3x4y200.又当直线l的斜率不
3、存在时,也满足题意,此时方程为x0,所求直线l的方程为x0或3x4y200.(2)设过P点的圆C弦的中点为D(x,y),则CDPD,所以kCDkPD1,即1,化简得所求轨迹方程为x2y22x11y300.类型三圆与圆的位置关系例3已知一个圆的圆心坐标为A(2,1),且与圆x2y23x0相交于P1、P2两点,若点A到直线P1P2的距离为,求这个圆的方程解设圆的方程为(x2)2(y1)2r2,即x2y24x2y5r20,所以直线P1P2的方程为x2y5r20.由已知得,解得r26.故所求圆的方程是(x2)2(y1)26.反思与感悟(1)当两圆相交时,公共弦所在的直线方程的求法若圆C1:x2y2D1
4、xE1yF10与圆C2:x2y2D2xE2yF20相交,则两圆公共弦所在的直线方程为(D1D2)x(E1E2)yF1F20.(2)公共弦长的求法代数法:将两圆的方程联立,解出交点坐标,利用两点间的距离公式求出弦长几何法:求出公共弦所在直线的方程,利用圆的半径、半弦长、弦心距构成的直角三角形,根据勾股定理求解跟踪训练3已知两圆(x1)2(y1)2r2和(x2)2(y2)2R2相交于P,Q两点,若点P的坐标为(1,2),则点Q的坐标为_答案(2,1)解析两圆的圆心坐标分别为O1(1,1)和O2(2,2),由平面几何知,直线O1O2垂直平分线段PQ,则kPQ1,kPQ1.直线PQ的方程为y2x1,即
5、yx1.由点P(1,2)在圆(x1)2(y1)2r2上,可得r,联立解得或Q(2,1)类型四数形结合思想的应用例4曲线y1与直线yk(x2)4有两个交点,则实数k的取值范围是()A(0,) B(,)C(, D(,答案D解析首先明确曲线y1表示半圆,由数形结合可得k.反思与感悟数形结合思想在解析几何中的应用极其广泛,利用数形结合的思想解题,能把抽象的数量关系与直观的几何图形建立起关系,从而使问题在解答过程中更加形象化、直观化,而本章的相关知识整体体现了这种思想,即把几何问题代数化,同时利用代数(方程)的思想反映几何问题跟踪训练4已知实数x、y满足方程x2y24x10,则的最大值为_,最小值为_答
6、案解析如图,方程x2y24x10表示以点(2,0)为圆心,以为半径的圆设k,即ykx,则当圆心(2,0)到直线ykx的距离为半径时直线与圆相切,斜率取得最大、最小值由,解得k23,kmax,kmin.(也可由平面几何知识,得OC2,CP,POC60,直线OP的倾斜角为60,直线OP的倾斜角为120)1若方程x2y2ax2aya2a10表示圆,则a的取值范围是()Aa2或a Ba2Ca1 Da1答案D解析由题意知a24a24(a2a1)0,解得a1.2以点(3,4)为圆心,且与x轴相切的圆的方程是()A(x3)2(y4)216B(x3)2(y4)216C(x3)2(y4)29D(x3)2(y4)
7、29答案B3过点P(,1)的直线l与圆x2y21有公共点,则直线l的倾斜角的取值范围是()A030 B060C030 D060答案D解析设l:y1k(x),即kxyk10,圆心(0,0)到直线l的距离为d1,解得0k,即0tan ,060.4两圆x2y26x16y480与x2y24x8y440的公切线的条数为()A4 B3 C2 D1答案C解析两圆的标准方程分别为(x3)2(y8)2121;(x2)2(y4)264,则两圆的圆心与半径分别为C1(3,8),r111;C2(2,4),r28.圆心距为|C1C2|13.r1r2|C1C2|r1r2,两圆相交,则公切线共2条5已知直线xmy30和圆x
8、2y26x50.(1)当直线与圆相切时,求实数m的值;(2)当直线与圆相交,且所得弦长为时,求实数m的值解(1)因为圆x2y26x50可化为(x3)2y24,所以圆心坐标为(3,0)因为直线xmy30与圆相切,所以2,解得m2.(2)圆心(3,0)到直线xmy30的距离为d.由2,得22m220m2160,即m29.故m3.圆是非常特殊的几何图形,它既是中心对称图形又是轴对称图形,它的许多几何性质在解决圆的问题时往往起到事半功倍的作用,所以在实际解题中常用几何法,充分结合圆的平面几何性质那么,经常使用的几何性质有(1)圆的切线的性质:圆心到切线的距离等于半径;切点与圆心的连线垂直于切线;切线在
9、切点处的垂线一定经过圆心;圆心、圆外一点及该点所引切线的切点构成直角三角形的三个顶点等等(2)直线与圆相交的弦的有关性质:相交弦的中点与圆心的连线垂直于弦所在直线;弦的垂直平分线(中垂线)一定经过圆心;弦心距、半径、弦长的一半构成直角三角形的三边,满足勾股定理(3)与直径有关的几何性质:直径是圆的最长的弦;圆的对称轴一定经过圆心;直径所对的圆周角是直角课时作业一、选择题1已知圆C与直线xy0和xy40都相切,圆心在直线xy0上,则圆C的方程为()A(x1)2(y1)22B(x1)2(y1)22C(x1)2(y1)22D(x1)2(y1)22答案B解析由圆心在xy0上,可排除C,D.再结合图象,
展开阅读全文