小学语文成语复习课优秀教学设计(DOC 7页).docx

1、小学语文成语复习课优秀教学设计1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。 活动准备1布臵好黑板，营造活动氛围。2用小黑板画上表格，由计分员计分。3把全班分成4个小组，每组确定一名组长。一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言

2、，读了让人受益匪浅。是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！二、明确规则：以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。记分员只管记分，不参加比赛。记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。三、比赛过程工第一站对对子游戏高高兴兴开开心心 郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐无边无际 一心一意善始善终 戒骄戒燥蒸蒸日上 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠遥遥相对千里

3、迢迢文质彬彬 得意洋洋威风凛凛 生气勃勃过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。 第二站：数字成语王国要求：这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。时间2分钟，超过时间不给分。操作程序：请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。老师相机点拨。 第三站：动物成语王国师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。要求：这

4、项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。说出一个成语加10分。题目：说出带有“鼠”的成语。说出带有“马”的成语。说出带有“狗”的成语。说出带有 ”龙”的成语。操作程序：组长依次上台抽题目，并当众念题目。老师相机指点迷津，烘托气氛。第四站趣味成语王国1、投影，巧填人体部位。出入地 焦头烂另相看 画龙点一了然 扬吐气千钧一 掩盗铃嗤之以 摇鼓唇相依 调学舌劈头盖 三头六一遮天 了如指口蜜剑 感人腑铁石心胆相照集成裘 瞠结卑躬屈 摩接2、抢答题：、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？暴跳如雷唇枪舌剑掌上明珠鼠目寸光估

5、计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？千钧一发怒发冲冠响彻云霄入木三分估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！ 若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。小结

6、过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事读一读，说一说。历史故事：画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵寓言故事：拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威神话传说夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女宗教立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老 齐读讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。 如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。四、运用回归生活过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？ 在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说