幼儿园教师专业能力考核复习题(DOC 11页).doc

1、幼儿园教师专业能力考核复习题一、单项选择题1幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的（ D ）。A公职人员B公务员C从业者D专业人员2科学的幼儿园一日生活安排表是（B）A. 为教师提供一个组织教学活动的时间表B. 为了让儿童知道下一步做什么活动的安排C. 为了让家长知道幼儿园每天的活动安排D. 便于园长掌握班级活动安排3下列关于语言的表述，错误的是：（ C ）A幼儿语言发展包括听、说、读、写四个方面B幼儿期是语言发展，特别是口语发展的关键时期C幼儿期是语言发展，特别是书面语言发展的关键时期D幼儿的读、写能力，主要体现在前阅读和前书写方面4幼儿园教师专业标准（试行）颁布于（ C ）。A1996年

2、B2001年C2012年D1989年5幼儿学习的主要特点（ B ）。A以间接经验为基础B以直接经验为基础C以书本认读为基础D以教师传授为基础63-6岁儿童学习与发展指南以为幼儿（ A ）奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面和谐发展为核心。A后继学习和终身发展B小学学习C幼小衔接D. 阶段发展7幼儿园教师专业标准（试行）的基本内容包括（ B ）。A3大维度，12个领域、62条基本要求B3大维度，14个领域，62条基本要求C3大维度，12个领域，52条基本要求D4大维度，14个领域，52条基本要求8幼儿患病需服药时，须家长在（ D ）处填写委托书和药品登记表，并由（ ）喂药A班级

3、老师；班级老师B园领导；园医C园医；班级老师D园医；园医9“反复看自己喜欢的图书”是哪个年龄段幼儿的典型行为表现？（ B ）A3-4B4-5C5-6D6-710幼儿椅子的高度以幼儿写画时能双脚自然着地，大腿基本保持（ D ）状态为宜。A外斜30度B内斜30度C垂直D水平11“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的”属于哪个年龄段幼儿的典型行为表现？（ A ）A3-4B4-5C5-6D6-712精神分析理论是（ A ）首创的一个心理学流派A.弗洛伊德 B.华生 C.皮亚杰 D.埃里克森133-6岁幼儿思维是以（ B ）为主。A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D创造性思维1

4、4“能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向” 是“感知形状和空间关系”目标中哪个年龄段的行为表现？（ B ）A3-4B4-5C5-6D6-715幼儿园的一日活动是指：（ B ）。A老师组织和各种活动B幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历C幼儿在园除了教师上课之外的一切活动D幼儿在园除了生活活动外的一切活动16幼儿社会领域的教育具有（ D ）的特点A直接说教B反复说教C强制灌输D潜移默化17（ C ）是指南导向的主要方式。A领域B子领域C目标D典型行为表现18典型行为表现在指南中主要显示在表格部分，它是指经过适宜的教育，（ A ）应该

5、表现出的行为。A相应年龄段大多数幼儿B相应年龄段所有幼儿C相应年龄段30%的幼儿D相应年龄段10%的幼儿19充分利用各种教育契机，对幼儿进行( B )教育。 A针对性 B. 随机性 C. 直观性 E直接性20保证幼儿两餐间隔时间（上餐结束到下餐开始）不得少于( )小时，用餐持续时间以( C )分钟为宜。A2; 50B3; 40C3; 20-30D4; 30-4021利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养（ B ）。A浅阅读和浅书写技能B前阅读和前书写技能C读书写字的习惯D读写能力22幼儿每天户外活动不少于（ ）小时，其中体育活动不少于（ ）小时，高温天气可酌情（

6、D ）。A3；1；减少B3；2；增加C2；1；增加D2；1；减少23思维的发展顺序是（ C ）。A抽象逻辑思维具体形象思维直觉行动思维B具体形象思维直觉行动思维抽象逻辑思维C直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维D具体形象思维抽象逻辑思维直觉行动思维24幼儿科学学习强调（ D ），数学学习强调（ ）。A解决问题，探究事物 B科学概念，数概念 C科学方法，数学思维 D探究事物，解决问题25幼儿的小组学习一般遵循（ B ）原则。A教师指导在前，幼儿操作在后B幼儿操作在前，教师指导在后C教师示范操作，幼儿模仿操作D教师讲授为主，幼儿跟随学习26在皮亚杰看来，2-6岁的孩子处在（ C ）阶段。A.具体运

7、算 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算27幼儿社会态度和社会情感的培养要（ B ）。A及时指出并批评幼儿错误的行为B避免单一呆板的言语说教C多采取说服教育的方法D必须成人示范28在目标“具有一定的力量和耐力”的典型行为表现中，对3-4、4-5、5-6岁幼儿投掷沙包的要求分别是（ B ）米。A2、4、6 B2、4、5 C2、5、8 D2、6、829幼儿掌握基数概念的标志是（ D ）。A能手口一致地点数物体 B说出总数 C目测5以内群数 D按数取物30新精神分析学派的埃里克森提出的（ B ）对幼儿园课程有重大影响。A.认知发展理论 B.人格发展理论 C.社会文化理论 D.成熟读理论31幼儿园必

8、须把（ A ）放在工作的首位A保护幼儿的生命和促进幼儿的健康B促进幼儿科学能力的发展C培养幼儿的社会交往能力D培养孩子对世界的兴趣324-5岁男孩身高、体重的参考标准是（ B ）。A. 身高：106.1-125.8厘米 体重：15.9-27.1公斤B. 身高：100.7-119.2厘米 体重：14.1-24.2公斤C. 身高：94.9-111.7厘米 体重：12.7-21.2公斤D. 身高：108.1-135.6厘米 体重：18.9-35.1公斤33以下哪条属于3-4岁幼儿在情绪方面的典型行为表现？（ A ）A. 有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来B. 有比较强烈情绪反应时，

9、能在成人提醒下逐渐平静下来C. 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气D. 能随着活动的需要转换情绪和注意34以下哪条不属于中班幼儿适应能力的典型行为表现？（ D ）A. 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右B. 换新环境时较少出现身体不适C. 能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应D. 在帮助下能较快适应集体生活35幼儿园教师要将幼儿园教师专业标准作为（ C ）的基本依据。A提供家庭服务B开展教学活动C自身专业发展D个人素质提升36下列哪条符合4-5岁幼儿的典型行为表现？（ C ）A. 能双手向上抛球B. 能在地面滚球C. 能连续自抛自接球D. 能连续拍球37关爱幼儿、重

10、视幼儿身心健康，将保护幼儿（ C ）放在首位。 A合法权益 B. 心理健康 C. 生命安全 D身体健康38以下哪条是4-5岁幼儿生活自理能力目标的典型行为表现？（ C ）A. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜B. 能按类别整理好自己的物品C. 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣D. 能将玩具和图书放回原处39“能单手将沙包向前投掷4米左右”是哪个年龄段幼儿“具有一定的力量和耐力”目标的行为表现？（ C ）A. 2-3 B. 3-4 C. 4-5 D. 5-640以下哪条是5-6岁幼儿“具有一定的力量和耐力”目标中快跑的行为表现？（ C ）A. 能快跑15米左右B. 能快跑20米左右C. 能快跑25米左右D.

11、 能快跑30米左右413-4岁幼儿一般能单脚连续向前跳（ A ）左右。A. 2米 B. 5米 C. 8米 D. 12米42幼儿社会领域的学习及其发展过程是其社会性不断完善并奠定（ C ）基础的过程。A. 扎实知识 B. 健康身体 C. 健全人格 D. 系统学习435-6岁幼儿连续看电视不宜超过（ D ）。A. 10分钟 B. 15分钟 C. 20分钟 D. 30分钟44幼儿的语言能力是在 (C )的过程中发展起来的。.A. 学经典 B. 听讲故事 C. 交流和运用 D. 教师教45幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（ A ）潜移默化地发展起来的。.A. 观察和模仿 B. 成人教 C. 故

12、事教学 D. 社会领域教学46下列哪条属于5-6岁幼儿“在探究中认识周围事物和现象”的典型行为表现？（ C ）.A. 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等B. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性C. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系D. 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途47幼儿的科学学习是在探究具体事物和( D )中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。A. 学习科学知识 B. 掌握科学技能C. 掌握逻辑概念 D. 解决实际问题48“能通过数数比较两组物体的多少”是（ C ）幼儿的典型行为表现.。A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D.5-6岁

13、49“能用基本准确的节奏和音调唱歌”是对（ D ）幼儿的行为期望。.A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D.5-6岁50“个人的修养和行为”属于教师专业标准的（ A ）维度。.A. 专业理念与师德 B. 专业知识C. 专业能力 D. 专业标准51指南提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，旨在帮助幼儿园教师和家长（ C ）。A了解各领域中幼儿学习与发展的标准B了解3-6岁幼儿的生理需要和心理需要C了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D比较孩子之间的发展水平52广东省幼儿园一日活动指引是由（ D ）颁布的。.A. 广东省考试院 B. 广东省教研室C. 广东省教育

14、科学院 D. 广东省教育厅533-6岁幼儿在园一日饮水量为( A )，可根据季节变化酌情调整。A. 400-600 ml B. 600-800 ml C. 800-1000 ml D. 1000-1200 ml54指南中指出，保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右，这一要求是指（ B ）。A要求每名幼儿每天中午都要睡足2小时B根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当调整C教师要强制幼儿入睡D强制睡眠时间不足的幼儿补足午睡55广东省幼儿园一日活动指引中提到“两餐间隔不少于3小时”，指的是：（ D ）A. 上餐开始到下餐结束B. 上餐结束到下餐结束C. 上餐开始到下餐开始D.

15、上餐结束到下餐开始56根据幼儿园的实际，以下哪个活动可由幼儿园自行决定是否安排？（ B ）A. 体育集体活动B. 以级组为单位的早操或课间操C. 区域游戏活动D. 户外自选活动57按照广东省幼儿园一日活动指引要求，应减少整齐划一的集体形式的学习活动，大班每天最多不超过（ A ），中班和小班适量减少。A. 1小时 B. 1.5小时 C. 2小时 D. 1节58按照广东省幼儿园一日活动指引要求，应努力保证幼儿每天连续不少于（C ）的自主游戏。A. 30分钟 B. 100分钟 C. 1小时 D. 2小时59埃里克森的人格发展理论认为：（ C ）是主动性培养的关键期。A. 0-1.5岁 B. 2-3岁

16、 C. 4-5岁 D. 8-10岁60在早期识字的问题上，指南建议（ C ）。A让家长在家里训练幼儿识字、记忆B用强化训练的方式让幼儿识字C应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣D通过识字卡游戏增加识字量61观点：幼儿园应该在不施加压力的情况下让儿童得到发展，为幼儿提供支持其成长和发展的环境和气氛，让儿童能感受到支持和满足。让儿童凭兴趣自己选择活动区角。这种观点主要受（ D ）理论影响。A. 建构主义 B. 社会文化 C. 精神分析学派 D. 成熟62在广东省幼儿园一日活动指引附表中，对工作人员提出的是（ D），对幼儿提出的行为是应（ ）的。A. 最高标准；每天做到 B.

17、基本要求；每天做到C. 最高标准；逐步达到 D. 基本要求；逐步达到63要充分尊重和理解幼儿在发展过程中的个别差异支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照（ D ）的速度和方式达到指南的要求。A. 国家要求 B. 教师要求 C. 家长要求 D. 自身64幼儿通过（ C ）获取信息，其学习逐步超越个体的直接感知。A. 社会 B. 科学 C. 语言 D. 艺术65在艺术教育上，（ A ）。A成人应尊重幼儿自主自发的艺术表现B成人应对幼儿进行艺术训练C要让幼儿学会各种各样的艺术技能D多组织幼儿外出参加演出66把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听。这种做法的主要目的是（ C ）A教师的工作要

18、求B训练孩子记忆力的一种方法C让幼儿体会到文字的用途D教师制作幼儿档案的需要67在考虑为学前阶段儿童安排适宜性的认知、语言发展时，教师应当把什么放在核心地位（B）A. 教学B. 游戏C. 教师的个别指导D. 生活活动68实施指南要尊重幼儿发展的（ A ），支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展A个体差异B整体水平C个人水平D. 个性特征69当幼儿不知道怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，成人不适宜的引导方式是（ C ） A建议他拿玩具邀请大家一起玩B扮成某个角色加入同伴的游戏C批评其他幼儿，要求其他幼儿必须接纳玩伴D. 成人单独和他做游戏70引导幼儿开展绘画活动，错误的方式是（ D ）A肯

19、定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高B根据幼儿生活的经验确定绘画的主题C引导幼儿围绕主题展开想象，大胆创作D幼儿缺少经验和技法，要提供范画帮助幼儿创作71每个人会因为遗传、生长环境的差异，而各有特质，显现于人的身体、智能、兴趣、情绪与人格各方面，也可以说世上没有两个人是完全一模一样的，体现了（ B ）A.发展的不平衡性 B.个体差异性 C.阶段成熟性 D.发展的顺序性72维果茨基提出了（ B ）理论。A.儿童自我建构 B.最近发展区 C.成就动机理论 D.强化和惩罚73幼儿身心发育尚未成熟，因此（ B ）。A需要注意对儿童各个方面的保护，无微不至B需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过

20、度保护和包办代替C不宜让儿童主动和独立地参与活动D强化训练可以加快发展速度74幼儿园要创设多种区域活动空间，为幼儿（ A ）和学习探索提供机会和条件A. 自主游戏B.强化训练C.课堂学习D.提前认字75当儿童的游戏进行得很好时，教师的最佳角色是（A）A. 旁观者B. 参与者C. 评价者D. 指导者76要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过（ D ）获取经验和需要。A动手操作B成人示范和指导C同伴间的合作学习D. 直接感知、实际操作和亲身体验77在科学活动中，幼儿会初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展 ( B )能力，为其他领域的深入学

21、习奠定基础 A形象思维能力B逻辑思维能力C系统思维能力D. 直觉思维能力78成人评价幼儿的一副绘画作品，下面说法中适宜的方式是（ A ） A这幅作品色彩很丰富，屋顶用了三种颜色，每种都涂得很细致，我很喜欢它。B非常好，非常漂亮，你真棒！C你真是一个小画家，太能干了，越来越有进步！D画得真好，奖励一朵小红花！79成人要利用生活和游戏中的实际情境引导幼儿理解数概念，以下方法中错误的是( C ) A利用晨间问候环节请小朋友点数人数B利用体育游戏引导儿童发现不同的人员组合不影响总数的变化C每天练习取放相同数量的球来认知数量的多少D. 通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系80幼儿只能从自身的立场或单

22、一观点来观察、了解人、事、物，无法从他人的立场上来考虑问题，体现了幼儿的（ A ）的年龄特点。A以自我为中心 B. 偏执 C. 自私 D. 爱模仿二、多项选择题81幼儿园创设适宜幼儿发展的良好条件，要（ ABD ）A. 创设多种区域活动空间B.配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物C.要求家长统一购买幼儿教材、教辅材料等D.为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件82以下哪些属于幼儿教师“沟通与合作”能力的基本要求？（ ABCDE ）A使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。B关于倾听、和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。C与同事合作交流，分享经验与资源，共同发展。D与家长进行有效沟通全作，共同促进幼儿发

23、展。E协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系83为营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，成人应做到：（ ABC ）A保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。B以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。C幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。D向幼儿说清楚每一件事情。E告诉幼儿爸爸妈妈是最爱他的。84下面哪些不属于幼儿园教师的专业能力？（ BD ）A环境创设能力B唱歌跳舞能力C一日生活的的组织与保育D讲故事的能力E游戏活动的支持与指导85下列哪些行为大班幼儿的典型性行为表现？（ ABE ）A能在较热或较冷的户外环境中连续

24、活动半小时以上。B天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 C在帮助下能较快适应集体生活。 D换新环境时较少出现身体不适。E能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。86实施3-6岁儿童学习与发展指南应遵循哪些原则？（ ABCD ）A关注幼儿学习与发展的整体性B尊重幼儿的个体差异C理解幼儿的学习方式和特点D重视幼儿的学习品质E注重幼儿知识技能的获得87以下哪些一日活动安排比较合适（ABC）A. 集体活动安排在一天较早的时间B. 在户外活动之后，安排短时间的、安静的集体活动，如故事C. 已经完成洗漱的儿童在等待其他人时，可由成人带领做一些手指游戏等活动D.

25、每天给小班的儿童二十分钟的自由选择时间88下面关于幼儿语言发展的表述，正确的是：（ ABE ）A语言能力是在运用过程中发展起来的。B发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。C幼儿语言能力主要是在学习、模仿文学作品中发展起来的。D发展幼儿语言的关键是上好每一节语言课。E幼儿语言的发展包括听、说、前阅读和前书写等。89下面哪些经验属于直接经验？（ ABE ）A直接感知的经验B实际操作的经验C教师教授的经验D书本传递的经验E亲身体验的经验90下列哪些是3-4岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标方面的典型行为表现？（ ACD ）A能沿地面直线

26、或在较窄的低矮物体上走一段距离。B能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。C能双脚灵活交替上下楼梯。D能身体平稳地双脚连续向前跳。E能连续跳绳。91幼儿身心健康的重要标志有：（ ABCDE ）A发育良好的身体B愉快的情绪C强健的体质D协调的动作E良好的生活习惯和基本生活能力92幼儿园健康教育的内容包括（ ABCD ）A.身体素质和运动能力 B.个人卫生习惯 C.环境卫生教育 D.心理卫生教育93下面哪些属于“身心状况”子领域的目标？（ ABD ）A具有健康的体态B情绪安定愉快C手的动作灵活协调D具有一定的适应能力E具有一定的力量和耐力94幼儿“动作发展”子领域包括哪些目标？（ BCD ）A会穿衣服，

27、扣钮扣B具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏C具有一定的力量和耐力D手的动作灵活协调E会连续拍球95语言领域包括哪些子领域？（ AB ）A倾听与表达B阅读和书写准备C文明用语D外语学习E愿意讲话并清楚表达96“阅读和书写准备”子领域包括哪些目标？（ CDE ）A认真听并能听懂常用语言B愿意讲话并能清楚地表达C喜欢听故事，看图书D具有初步的阅读理解能力E具有书面表达的愿望和初步技能97以下关于一日生活的表述，正确的是：（ACE ）A一日生活的质量是幼儿园教育质量的核心。B老师的专业水平与一日生活的质量成反比。C老师的专业水平与一日生活的质量成正比。D一日生活质量与幼儿园教育质量没有直接关系。E重视

28、一日生活质量是幼儿教育与中小学教育显著的不同。98幼儿科学学习的核心是（ ACD）A激发探究兴趣 B掌握科学知识C发展初步的探究能力D体验探究过程99幼儿“科学探究”子领域的目标有：（ BDE ）A掌握准确的科学概念B亲近自然，喜欢探究C能将科学知识应用于实践D在探究中认识周围事物和现象E具有初步的探究能力100幼儿“数学认知”子领域的目标有：（ ACE ）A初步感知生活中数学的有用和有趣B掌握序数概念C感知和体验数、量和数量关系D掌握100以内加减法E感知形状和空间关系101下面关于艺术的表述，正确的是：（ ACD ）A艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。B艺术应追求统一的标准。C艺

29、术是人类表达自己对周围世界的认识的独特方式。D艺术是人类表达情绪态度的独特方式。E我们应加强对幼儿的艺术训练以提高其艺术能力。102属于“感受与欣赏”子领域目标的有：（ AC ）A喜欢自然界和生活中美的事物B亲近自然，喜欢探究C喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品D喜欢进行艺术活动并大胆表现E具有初步的艺术表现与创造能力103艺术领域中有关表现与创造方面的目标有（ AC ）A喜欢进行艺术活动并大胆表现B具有娴熟的艺术表征技巧C具有初步的艺术表现与创造能力D掌握线条和色彩运用的技法104下列哪些属于5-6岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”目标方面典型的行为表现？（ BCE ）A能单手将沙包向前投掷4米

30、左右B能双手抓杠悬空吊起20秒左右C能单脚连续向前跳8米左右D能快跑15米左右E能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）105下列哪些属于4-5岁幼儿在“具有基本的生活自理能力”目标方面典型的行为表现？（ A E ）A能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣B能将玩具和图书放回原处C会自己系鞋带D能按类别整理好自己的物品E能整理自己的物品106中小学教师违反职业道德行为处理办法中规定的处分包括：（ ABCDE ）A 警告 B撤销专业技术职务或行政职务 C记过 D降低专业技术职务等级E开除或解除聘用合同107建构主义心理学包括：（ CE ）A人格发展理论 B成熟理论 C认知发展理论 D行为主义理论 E社会

31、文化理论108实用主义哲学代表人物杜威强调“做中学”，提出新的“三中心”，即以（ ABC ）为中心。A 儿童 B直接经验 C活动 D教材 E教师109自主游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动，下面不属于自主游戏的是：（ ABC ）A教师发出指令让幼儿把彩色木块按规律排列好。B教师为幼儿安排戏剧表演中的角色。C教师在户外组织幼儿玩“老狼老狼几点钟” 的游戏。D幼儿在洗手时玩水。E幼儿拿起一个洋娃娃，对它说话。110在幼儿安全教育方面，以下哪些内容是适宜的？（ABCDE ）A外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃

32、陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。B帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。C帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。D告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。-E幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习、111下列哪些属于5-6岁幼儿在“具有书面表达的愿望和初步技能”目标方面的典型行为表现？（CDE ）A喜欢用涂涂画画表达一定的意思B在成人提醒下，写写画画时姿势正确C愿意用图画和符号表现事物或故事D会正确书写自己的名字E写画时姿势正确112在培养幼儿自尊

33、、自主方面，以下哪些做法是适宜的？（ ABCE ）A对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。B不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。C鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。D通过竞争、比赛让幼儿不断地成长。E在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。113下列哪些属于3-4岁幼儿“遵守基本行为规范”目标方面典型的行为表现？（ABC ）A在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。B知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。C在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。D知道说谎是不对的。E做了错事敢于承认，不说谎。114教师应容忍幼儿因探究而（ ABC ）的行为，并引导他们活动后做好收拾整理。A弄脏 B弄乱 C破坏物品 D实际操作 E直接感知115幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ABCD ）A幼儿为本 B师德为先 C能力为重 D终身学习116属于5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”目标方面的典型行为表现的有：（AD ）A初步理解量的相对性B能通过一一对应的方法比较两组物体的多少C会用数词描述事物的排列顺序和位置D能用简单的记录表、统计图表示简单的数量关系E能熟练运用数字进行10以内的加减运算