浅谈如何上好小学语文复习课(DOC 14页).doc
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1、奏响复习三部曲浅谈如何上好小学语文复习课 每到期末,枯燥无味的复习课往往令教师头痛,令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致复习效率低下,复习效果差。其实,就小学语文复习课来讲,只要潜心设计,同样可以很好地体现课标精神,培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课,我认为应奏响复习三部曲:一、用心准备,奏响复习前奏(一)依“测”扣“练”,了解学情 学生在学习能力、复习能力、知识结构等方面存在着较大的差异,为了使复习更加有针对性、时效性,教师
2、在复习前了解学情尤为重要。那么,采取什么样的方式了解学情最客观呢?我认为,依“测”扣“练 ”是最简单、最有效的方式。“测”即指测验、检测;“练 ”即指作业、练习。因此,在复习之前,我会对学生进行一次期末综合测试。依“测”扣“练 ”,准确地发现学生没有掌握好的知识点,从而更有效地开展复习教学。(二)依“标”扣“本”, 制定计划 俗话说:“凡事预则立,不预则废。”事先制定复习计划,作比较周密的复习安排表,教师才能比较清晰地调控复习的进度,而不是盲目地开展,在复习进行的同时再不断根据复习的进程,对计划作出调整,保证复习的时效性和相对的完整性。可见,制定复习计划是何等的重要!那么,复习计划如何制定呢?
3、我认为,教师要深入学习语文课程标准,熟悉课标对不同学段学生的具体要求及评价建议,并以此作为总复习的指南、目标,不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为“本”,适度超越;再有,必须根据前面了解的学情(学生能力情况和知识掌握情况)。把所有的达标指标都转化为复习的教学要求,再制定好系统、完整的复习计划。只有这样,才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求,做到有的放矢。(附六年级第一学期复习计划)以新课程标准为依据,利用教材,根据学生存在的问题,做如下复习计划:一、复习目标;1、基础知识:(1) 掌握本册要求学会的生字,了解在语言环境中的字义,正确书写。(2) 理解常用的词
4、语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。(3) 根据要求写句子,语句通顺,表达清楚。(4) 熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。2、阅读:(1)能理解和把握文章的主要内容,能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。(2)能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。(3)能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。(4)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3、习作: (1)能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,语句通顺,感情真实。(2)书写规范、整洁,正确使用标点符号,养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。二、实施
5、步骤:(三个阶段)1、第一阶段,以单元为单位,抓住课文重点章节及课后习题,进行适当练习测验,加深学生的巩固与理解。时间:7课时。2、第二阶段,以字、词、句、段、篇、习作为单位,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。时间:5课时。3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。时间:6课时。(三)依“导”扣“练”, 自主复习 为了提高复习的有效性,教师根据教材,把整册教材的重点、难点归纳整理,浓缩精华,汇
6、编成册,以指导学生自主复习,即“复习指导”。 “复习指导”的内容有:读音关、字词关、句式关、背诵关、理解关(课文)、拓展关。在每次上复习课之前,教师布置学生根据“复习指导”的内容在家自主练习过关,并把自己认为较难掌握的知识点用红笔作上记号,上复习课时提出来。二、精心设计,奏响复习高潮小学语文复习课可分为两种课型,一是“单元复习”,二是“分类复习”。所谓“单元复习”就是以课本中的单元为复习范围的课堂结构,这是一种纵向思路的复习模式,一般适用于复习的开始阶段。“分类复习”顾名思义,这种复习课是有“主题”的,它是归类复习的一种基本课型,是对某一类基础知识或基本技能(如字词、句段、阅读、习作)的集中复
7、习,属于横向思路,一般在梳理教材之后运用。(一)“单元复习”教学设计 课例:苏教版五年级(下)语文第一单元复习一、读音关。1、易读错的字。 颐和园 倚着 2、多音字(弄清读音,理解意思)(1)儿童不解春何在:解,ji,明白。儿童少不更事,对季节的概念不那么清楚。(2)使出浑身解数:解,xi,解数,指武术的架势。也泛指手段、本事。二、字词关。1、听写词语。(易错字)叮叮当当 歌谣 裸露 成千盈百 (学生互批,并订正。)2、理解词意。(较难字词) 抑扬顿挫 成千盈百 座无隙地 二、句式关。(课后题、课文中的典型句式)1、比喻句:弄清本体与喻体之间的练习,体会句子所要表达的意思和感情,从而体会比喻句
8、的好处。(1)成千盈百的孩子,闹囔囔地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。(用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎么样?)用“魔术匣子”比喻“颐和园”,“小天使”比喻“孩子”。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。2、认识顿号,体会顿号的用法。(1)当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在西游记一类的小说上描绣像。标点符号(、),表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。三、背诵关。(能够正确地默写)春光染绿我们双脚只拣儿童多处行(第5至第9自然段)古诗两首(游园不值宿新市徐公店)对于古诗,
9、除了背诵和默写,还要理解其中的重点词语的意思,知道诗句的大意。四、理解关。(每课的中心思想、课文的表达方式、重点段的理解)1、春光染绿我们双脚:踏一路春风,撒一路欢笑 ,走遍青山碧岭,春光染绿我们双脚 。这一节在全文中起 首尾呼应、总结全文 的作用,表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。2、只拣儿童多处行:花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。这篇课文主要描写儿童,作者又用了许多笔墨描写花儿,这样写的目的是托物言志,借花喻人,赞美春天力充满旺盛生命力的花儿,实际上赞美儿童就是祖国的春天。
10、3、早:按方位顺序介绍了三味书屋的陈设,文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。早一课作者写梅花就是为了以花喻人,以梅花开得 早 衬托鲁迅 时时早、事事早 的精神。(重点段)迈进后园,蜡梅开得正旺,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。提示:体会带点词的意思,体会梅花的特点:开的多;梅花的色泽美丽;梅花的清香;梅花的品格。4、游园不值是 宋 代诗人 叶绍翁 所作,“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇,表明诗人遗憾
11、、扫兴的心情,后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”,联想到“春色满园”,心里一下子高兴起来宿新市徐公店是唐代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春天(什么季节)乡村田园(射门地方)的景色,诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。在宿新市徐公店这首诗中,作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物,描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图,表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。五、拓展关。(四字词、名言、公益广告)1、保护环境的公益用语珍爱生命,珍爱我们共有的家园。多一片绿叶,多一份温馨。2、鲁迅珍惜时间的名言:时间就像海面里的水,只要愿
12、挤,总还是有的。哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。【回顾】“单元复习”的教学环节:集体听写句式训练检查背诵课文回顾适度拓展。【感悟】1、系统注重系统性。语文的知识体系就是音、字、词、句、段、篇,教师要以课标和教材为依据为学生建立知识系统,组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线,以线结网,使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上,对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上,对每一知识点和能力点进一步细化、归类。单元复习展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习,并凭借拼音、字、词、句
13、、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。既加强了学生基础知识与基本技能的落实,又提高了学生的语文素养。2、扎实 每一个知识点都要狠抓落实,充分发挥小老师的作用, 人人过关, 经过一轮听说读写的训练,学生对课文每个知识点的掌握扎实,这样才能准确地理解和运用语言文字,夯实语文基础和技能,提高学生的语文素养。(二)“分类复习”教学设计(以六年级总复习为例)1、 汉语拼音知识要点准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。准确读出轻声和儿化音节。会按顺序写出大小写字母, 能运用音序查字法查字典。能准确拼读音节。难点对策正确辨析含易混声母、含前后韵母的音节和整体认读音节。解决办法是把整册书易读错的
14、字音集中起来,设计形式多样的典型题型。典型题型选择题如:锨镐(xian xin)判断题如:“掌”字用音序查字法应查大写字母“Z”。 ( )读拼音,写词语。归纳方法弄清发音部位和发音方法, 让学生辨析带易混声母、韵母和整体认读音节的词语。读拼音要把词语拼完后再写词,否则会写成同音字。2、识字写字知识要点认识3000个生字。其中2500个生字能读准字音,正确书写,了解字义,笔画笔顺。能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。能比较熟练地运用音序、部首两种查字典的方法, 能据词定义。用钢笔写字, 抄写速度每分钟不少于20个字,并做到字迹工整, 行款整齐,纸面干净。难点对策正确辨析同音字;笔画笔顺;据词
15、定义。解决办法是把本册典型的同音字集中起来,并组词。典型题型根据拼音写出正确的汉字。如: l ( )史厉害锋利例如鼓励 再接再厉找出错别字,并改正。如:再三嘱付( )判断题。如:“丸”的笔顺是 九、丸。( ) 解释带点字的意思。 如:举世无双( )归纳方法 抓特点记忆字形;音形义结合记忆。 牢记笔顺规则:先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口、先中间后两边 先理解词义,再根据词义理解字义。3、词语积累知识要点能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思, 大部分会用。能在一定语言环境中辨析近义词, 能正确搭配使用。能按一定要求对词语进行逻辑归类。正确理解、使用所学的
16、常用成语。难点对策近义词的正确辨析与恰当搭配。最好的方法是通过具体的语境进行辨析,加强语感训练。积累词语。对策是分类摘抄并背诵;引导学生大量阅读中外名篇。典型题型 选择题。如:纯洁 整洁 中朝人民用鲜血凝成的友谊是多么( )啊!按要求写四字词语。如:与春天有关的:_;描写风景的:_把词语补写完整,并选择填入句中。如:彬彬( )( ) 娓娓( )( ) 任( )任( ) ( )()堂堂他长得_,待人接物_ ,说话_ ,工作_ ,大家都很喜欢他。归纳方法 分别理解词义,再根据语境选择。 运用造句理解词义。4、句式训练知识要点造句。掌握几种常见句式的变换。反问句和陈述句;把字句和被字句;陈述句改为双
17、重否定句;直接引语和间接引语;缩句和扩句;改成比喻拟人的写法。修改常见的病句,了解病句的种类有:成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、重复累赘 、前后矛盾等关联词语造句。 背诵并在语境中运用古诗、名言警句、格言、对联。难点对策改写句子。反问句和陈述句;直接引语和间接引语;陈述句改为双重否定句;缩句和扩句;改成比喻拟人的写法。对策:通过典型范例, 让学生明白各种句式的特点,;再教给学生各种句式转化的方法;最后通过典型的练习加以巩固。修改病句。对策:通过例句了解常见病句的类型;再教给学生修改病句的方法;最后通过典型题型的练习加以巩固。关联词语造句。在语境中运用古诗、名言警句、格言、对联
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