苏教版小学五年级上数学总复习教案(完美打印版)(DOC 10页).doc

1、苏教版数学2020-2021五年级上册数学练习题 教案试卷 教学设计2021年最新苏教版小学五年级上数学总复习教案 总复习第一课时：数的世界（1）教学目标：使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。教学重、难点：加深对负数和小数的认识。教学过程： 一、揭示课题今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量二

2、、复习负数和小数1提问：什么叫负数？什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。2完成P116第1题。学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。3、完成P116第2题请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。4、复习数位顺序表。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。5、完成P116第3题小黑板出示，学生口答。三、复习小数的大小比较1、提问：小数大小比较的方法先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。2、完成P116第4题学生反馈。说说为什么4

3、、3和4、300是相等的。3、把下面的小数从小到大排列起来08 0807 0078 087 078 0087学生板演。四、复习小数的改写和求小数近似值的方法1、提问：小数改写的方法是什么？再怎样求它的近似数？学生口答。2、练习小数改写的方法。引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。3、完成P116第5题反馈。数的世界（2）教学目标：使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合

4、理求出积、商、的近似值。教学重、难点：应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。教学过程：一复习加、减法计算。 （1）做p117第6题 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。 提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）二复习小数乘法计算。 （ 1）做p117第9题前三题。 提问：这两题有什么相同和不同的地方？ 指名一人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正

5、。 （ 2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做 4867，为什么积里小数部分的位数不一样？小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）三复习小数除法计算。 （1）做p117第9题后三题。 指名一人极演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？ 除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐四小结。 小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小

6、数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。五、练习计算集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是什么。指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。六、课堂总结： 这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？第二课时教学过程：一、揭示课题 前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计

7、算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。二、练习四则运算 1口算。 （1）p117第12题。 指名学生口算，结合口算，选择34题让学生说说怎样想的。（2）小黑板出示。0 25 4 12 5 0 8 0 2 0 5 3 74 6 26 2说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。 269、32、6 1021、21、02 3做p117第10题。 提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？ 指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。 集体订正，让学生说一说怎

8、样求积或商的近似值的。 指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。 4做p117第7题。 学生练习，做在练习本上。小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。三、复习简便算法 1根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书: a十b=ba （a十b）十c=a十（bc） abba （a十b）c=acbca-b-ca-（bc）abca（bc） 追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数） 2做p117第11题。 (1）做前面三题。 指名4人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正，让学生

9、说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。 指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。（2）学生讨论：前面3题可以怎样简便计算？四、复习循环小数的概念1、23的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( )、2、2、33的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( )、3、2、89,2、89,2、89中,最大的一个数是( )、五、课堂总结： 今天这节课复习了什么内容？在小数乘法和除法里，怎样求积和商的近似值？应用哪些知识，可以使一些计算简便？第三课时：图形王国教学目标：1使学生进一步理解并掌握平行四边形、三

10、角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。2使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。教学重、难点：正确计算一些平面图形的面积。教学过程：一、复习三种图形面积计算公式：先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。两种方法：1、制表： S=ah2 S=(a+b)h2 2、画图： S=ab S=ahS= a2 3、做p118第16题请三位同学板书，其余同学做在练习本上。二、复习相关应用题。1、一个长方形菜地，长214米，宽13分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？认真审题，找出其中的关键字

11、，要注意些什么。（要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。）2、做17题：提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。3、做18题：先让学生说说各是什么形状，再进行计算。三、复习平方千米与公顷1、提问：你能说一说不同计量单位的名数换算的方法吗？板书： 乘进率(小数点右移) 高级单位的数 低级单位的数除以进率(小数点左移) 说明：在乘进率或除以进率时，如果进率是10、100、1000的，只要按扩大或缩小10倍、100倍或1000倍移动小数点2、感受平方千米和公顷的大小3、做15题，学生反馈4、练习009平方千米=( )公顷 120平方分米

12、=( )平方米 8002公顷=( )平方米 7吨50千克=( )吨40千米800米=( )千米 5006公顷=( )公顷( )平方米47吨=( )吨( )千克 608平方米=( )平方米( )平方分米888小时=( )日 22时=( )时( )分=( )分 63世纪=( )年 320秒=( )分=( )分( )秒 25年=( )月= ( )年( )月 85平方千米=( )平方千米( )公顷 6米6厘米=( )米=( )分米=( )厘米2008千克=( )吨=( )克=( )千克( )克5、做19题；审题。完成后学生口答。6、做20题：让学生观察发现规律。四、作业第四课时：统计天地和应用广角教学

13、目标：使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。教学重点： 对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析。教学过程：一、揭示课题这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算；进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。二、复习计算器计算 1、让学生用计算器计算。计算后交流每题的得数。 2、让

14、学生用计算器计算混合运算。计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的结果。三、复习复式统计表，复式条形统计图 1、这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？ 2、做第21题：统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何？投票来选最受欢迎的学科，汇总填在自己的书上 你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？ 请大家在本子上完成条形统计图。 向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用直条表示数量的多少，可以直接看出数量的多少）从统计表中，你获得了哪些信息？从统计图中呢？3、做22题，投票自己喜欢的课间活动。汇

15、总填在自己的本子上并完成统计图。注意提醒男生，女生。四、课堂小结 这节课复习了哪些内容？通过复习你进一步明确了哪些问题？ 应用广角教学目标：1使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。2使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。教学重、难点：解决简单实际问题能力的培养。教学过程：一、交流活动体会1、谈话：同学们，

16、你们前几天布置的作业完成了吗？在调查过程中一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈你的活动体会？2、学生交流活动体会。二、反馈1、从不同途径获得的信息在小组中交流。2、交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中。3、学生观察统计表提出一些问题，并选择一些自行解决。结合具体情境帮助学生理解，在地图上找7个城市的位置：在我国，通常越往北方，气温越低。三、实际测量 （1）第25题 ：1、分工，明确要求及测量方法。2、小组合作并及时记录测量结果。3、填写统计表并交流体会。（2）第27题。1、之前填好统计表。2、审题。3、计算结果，观察，推算，得出规律。4、实际应用，理解影长与实际高度的规律。四、完成相应实际应用题：1、读题。2、学生探索交流。3、交流后独立完成。如果不分等级出售，总收入为“24001、8”即4320元；如果分等级出售，至少可收入“12002、4+12001、6”，即4800元。所以，分等级出售比较合适。五、全课总结：你还有什么疑问吗？10