（五线谱）苏少版二下《音乐》第八单元 奏：法国号-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70b78).docx

1、法国号教案法国号教案 一、一、教材分析教材分析: : 法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4 拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用 复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧 妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属 七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。 轻快 跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟 号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 二、二、教学目标教学目标:

2、: 1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色; 用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 三、三、教学内容教学内容: : 1、学唱歌曲法国号,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的 强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲法国号背唱。 3、听乐器音响,改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 四、四、教学重教学重、难点：、难点： 1、用连音、断音的演唱形式表现法国号

3、。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 教学难点: 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。 五、五、教学过程教学过程: : 一、导入新课。 教师吹奏葫芦丝，通过中国民族乐器进而进入西洋乐器，再引入法国号。 二、初听歌曲，请同学们用自己喜欢的方式自由的为歌曲伴奏，说一说，这首歌曲是几拍子 呢？ 教师教三拍子舞步。 师:“3 拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动 作)1、2、3 有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做! 双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二

4、三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后 二三” 2、跟音乐做律动。 让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、 二句左右做,第三、 四句前后做。 ) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽 的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。 提示:唱的时候要注意音准,小声唱。 课件出示歌谱,学生跟琴用 la 哼唱，再带入歌词唱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4 个) (2)观察前 3 个乐句有什么发现?(第 1、3 乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐句,注意音准。 (3)师:观察一下

5、谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第 4 乐句。 教师弹琴,学生听一听第 4 句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意 4 和 7 音,要唱准确。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 请同学们在每一乐句的最后一小节唱另外一个声部，加入嗡巴巴，分小组演唱， 锻炼孩子合作能力。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型:0 X X X- 学生自由练习。 教师

6、演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。 老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律 边用打击乐伴奏。 它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放 进喇叭口里。 (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。 师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一 些。 5、歌曲处理 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 学生边看歌谱边听歌曲。 学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区

7、,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴 巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 学生跟琴唱一遍歌词。 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。 教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。 学生集体再次演唱歌曲。 教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢? 学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。 试唱最后一句。 6、歌曲演绎: 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。 集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。 六、小结六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起法国号,跳起 华尔兹结束今天的课。