（五线谱）苏少版二下《音乐》第一单元 听：杜鹃圆舞曲 春晓-教案、教学设计(配套课件编号：1015a).doc

1、 - 1 - 第第一一单元单元 春来了春来了 第一课时第一课时 教学教学目标目标： 1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请 你唱个歌吧 。 2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让学生感受 3/4 拍的节奏以及三 拍子舞曲的特点，引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的 情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 3、通过律动春天来了 ，让学生在音乐中感受春天。 教学教学重点重点： 1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧 2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、 感受乐曲、表现乐曲。 教学教学难点难点： 1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。 2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以及舞

2、曲轻快活泼的特点。 教学教学准备准备： 光盘 钢琴 教学过程教学过程： 1、猜谜导入： 师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见， 百花齐争艳打一字”（春） ， 春天来了，小草悄悄地从土地里 钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化 呀？ （学生回答） 2、律动春天来了 （教师带学生跟音乐作律动） 二、欣赏杜鹃圆舞曲 师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连*鹃也 跳起了舞来庆祝春天了，*鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的 呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？ （一）初听全曲 1、生交流讨论 师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成

3、三个部分。 - 2 - 2、师总结 师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让 我们分段来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音 乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。 2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。 3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相 应的动作来表现这一部分的情绪。 4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。 5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？ 请用动作来表现。 6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是 7、活泼欢快的。 （三）复听乐曲

4、自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表 现乐曲。 三、学唱歌曲请你唱个歌吧 师：春天到来了，*鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起 了歌呢！你们听！*鹃唱的歌好听吗？ 1、播放歌曲范唱。 2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。 A、随琴声轻声唱词 B、随琴声复唱歌词 要求： （1）找出歌曲中不认识的音乐记号 （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 3、解决难点： （1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号 作用：唱得轻 快而富有弹性 4、音乐表现： 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击 乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式： A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

5、 B、各小组展开活动，合作表现歌曲。 （教师到各组指导、帮助、 鼓励） C、各小组表演，展示成果。 （教师鼓励、肯定） 四、师生告别，结束教学。 播放杜鹃圆舞曲的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。 板书设计板书设计： 杜鹃圆舞曲 - 3 - 第二课时 第二课时第二课时 教学教学目标目标： 1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演 唱全曲 2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力， 让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。 3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受 春天 . 教学教学重点重点： 能用欢快活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲

6、. 教学教学难点难点： 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力. 用声音来再现春天的美景. 教学教学准备准备： 光盘 钢琴 教学过程教学过程： 一、故事导入 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、*鹃、 小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景， 忍不住作了一首诗（显示古诗春晓 ） ：春眠不觉晓，处处闻啼 鸟。夜来风雨声，花落知多少。 师：这首诗小朋友们读过吗？ 师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来 有感情地朗读一下吧！ 师：读得真美，可惜就是少了点什么？ 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗 增添春意。老师这儿就有一段音乐（

7、放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵 2、生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新歌教授 师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大 啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其 - 4 - 实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想随 着音乐轻轻地来唱一唱呢？ 1、播放春晓的范唱 师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？ 2、学生自由发表自己的见解。 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱 5、春晓 。 三、音乐创造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟

8、！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物 有哪些呢？ （师边说边用各种素材表现春天的各种声音） 师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小 朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪 还会唱什么歌呢？ 1、分组讨论练习进行创造。 （师到各组指导，帮助。 ） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 四、采集与分享 师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间 ，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见） 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本 的声音模仿雨点落在树叶上的声音 师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去

9、找一找春天的声音，唱 一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 五、师生告别，结束教学。 板书设计板书设计： 春晓 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1、能用欢快的情绪演唱歌曲藤儿长长牵着瓜 ，让学生了解 领唱与齐唱两种演唱形式。 2、通过听赏歌曲寻找春天 ，了解合唱的演唱形式，使学生 尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。 3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 教学重点：教学重点： 用欢快的情绪正确演唱藤儿长长牵着瓜 。 - 5 - 教学难点：教学难点： 用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。 教学准备：教学准备： 电子琴 光盘 教学过教学过程：程： 一、律动进教室（播放春天

10、来了的音乐） 二、感受阶段 （一）说一说 师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集 有关春天的音响，你找到了吗？那请你把你的找到的春天跟大家 一起来分享吧！ 1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。 （二） （听一听） 师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！ 老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过 听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的情绪怎样？ 1、初听歌曲寻找春天 ，初步感受歌曲情绪。 2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。 3、复听歌曲寻找春天 ，生随着音乐用

11、肢体动作表现歌曲情绪。 （三）唱一唱 师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？ 1、师有感情地范唱歌曲藤儿长长牵着瓜 。 2、用听唱法教唱歌曲。 3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （1）师领唱、生齐唱 （2）请唱得好的学生领唱。 三、音乐表现阶段： 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲藤儿长长牵着瓜 （ 通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式： A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、小组展开活动，合作表现歌曲。 （教师到各组指导、帮助、 鼓励） C、各小组表演，展示成果。 （教师鼓励、肯定） 四、师生告别，结束教学。 板书设计：板书设计： - 6 - 藤儿长长牵着瓜