（五线谱）苏少版二下《音乐》第二单元 动：歌表演（小花猫和小老鼠）-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d071c).docx

1、 小花猫和小老鼠教学设计小花猫和小老鼠教学设计 教学内容：教学内容： 唱小花猫和小老鼠 教学目标：教学目标： 1、能用自然的声音，有表情地演唱小花猫和小老鼠 ； 2、能准确演唱歌曲中的小附点节奏，学习通过不同的音量变化来分别表现小花 猫和小老鼠； 3、积极参与歌表演小花猫和小老鼠 ； 4、认识小鼓及其图谱，学习小鼓演奏方式。 教学重点：教学重点： 能用自然的声音，有表情地演唱小花猫和小老鼠 ，并进行歌表演。 教学难点：教学难点： 能准确演唱歌曲中的小附点节奏， 学习通过不同的音量变化来分别表现小花猫和 小老鼠。 教学过程：教学过程： 一、一、问题导入问题导入 师：老师想问大家个问题，十二生肖中

2、谁排在第一位？ 生：老鼠 师：那你们觉得小老鼠是一个怎样的小动物？用一个词形容一下。 生：机灵、胆小 二、二、新课教学新课教学 （第一乐段）（第一乐段） 1、师：今天，咱们教室里来了一只小老鼠，它长得比较特别，想知道它长什么 样吗，竖起耳朵听听老师的歌声，从歌声中找一找答案。 师范唱 生：瞪着眼珠、呲牙、有胡须贴出小老鼠图片 2、师：原来这只小老鼠是这样的（节奏读词，敲响板） ： 3、师：看这个歌词，小朋友们有没有发现这上面的字有什么特点？ 生：前两个字大小不一样。 师：大一点的字读的长一点，小字读的短一点。 （示范读） 这样的节奏，老师用音符表示出来。 叫做小附点节奏，读作 ti li。 师

3、：我们一起按节奏读一读。 4、师生接口读 师：请你们来扮演小老鼠，老师来学小老鼠的叫声，听一听老师是在哪里学小老 鼠叫的？ 生：四分休止符处。 师：老师在四分休止符的地方发出了吱吱的叫声。贴出图谱 吱吱 5、师生接口读 *提醒：音量较弱。 师：小老鼠是偷偷摸摸的走路，唯唯诺诺的样子，所以音量要强还是弱？贴出 图谱 mp 6、男女生合作，钢琴伴奏 7、用 lu 模唱 师：这只小老鼠的歌声很美妙。我们一起用 lu 模唱。老师唱一句，你们学唱一 句。 8、旋律比较： 师：我听到有的小老鼠是这样唱的（无附点） ，再听还有几只小老鼠是这样唱的 （有附点） ，你们觉得哪一种更能表现小老鼠机灵的感觉。 生：

4、第二种。 8、完整模唱。 9、填入歌词。 10、女生演唱，男生在四分休止符处学小老鼠叫声。 （再互换） *提醒音量弱一点，表现小老鼠唯唯诺诺的感觉。 师直接往下唱师直接往下唱 （第二乐段）（第二乐段） 1、师：这只小老鼠梳洗打扮好，准备出门玩耍，瞪了瞪眼睛，呲了呲小牙，捋 一捋八字胡，刚准备出门，就撞上了它的天敌。你们听出来天敌是谁啦吗？ 生：小花猫 贴出小花猫图片 2、师：小花猫和小老鼠发生了怎样的故事？一起来唱一唱。老师唱一句，你们 学唱一句。 3、师：这段歌词中出现了几个小附点节奏？（5 个） 请大家把小附点节奏唱准确。 4、加入小鼓。加入小鼓。 师：小花猫和小老鼠的故事太有趣了，小鼓也

5、来凑凑热闹。听一听，老师在哪里 加入了小鼓？ 生：四分休止符处加入。敲击了两次。贴出小鼓图片 师：（PPT 图谱）在歌曲中我们用这种红色的圆形来表示小鼓。看到这个图形就 表示要敲击小鼓。 师：哪个小朋友愿意试奏一下小鼓？其他同学我们一起演唱歌词，来配合他。 师：我看到好多小朋友在下面跃跃欲试，我们分组合作试试。女生来敲鼓，男生 来演唱。 没有这么多小鼓怎么办呢？有办法。 请女生蹲到椅子的后面， 双手握拳， 轻轻敲击板凳，模仿小鼓的声音。我们一起合作一次，看看效果怎么样。这个小 鼓我请一位小朋友来敲奏。 师： 我们要用怎样的音量来表现小花猫在小老鼠面前威风凛凛的感觉呢？音量强 还是音量弱？ 生：

6、弱贴出 mf （互换演唱） 师：控制好自己的音量，我们完整的表演一下这个乐段。 三、综合表演三、综合表演 1、师：我们今天用歌声讲述了小花猫和小老鼠的故事，刚才演唱的歌曲名字就 叫做小花猫和小老鼠 。贴出小花猫和小老鼠标题 1、师：完整聆听完整聆听（放音频） 。自由发挥，想象一下小老鼠和小花猫的动作，等会 请小朋友们来扮演小老鼠和小花猫，看看谁扮演的最形象。 2、 （戴头饰） 请学生扮演。 二个小老鼠， 两个小花猫； 一个小花猫， 两个小老鼠。 3、女生演唱，男生衬词；互换 4、提醒音量的不同。 5、强弱处理。 师：小老鼠特别害怕猫咪，我们在演唱小老鼠旋律时应该用怎样的音量来表现， 音量较弱；表现小花猫时用什么样的音量表现小花猫在小老鼠面前昂首阔步、威 风凛凛，耍威风的样子，音量较强。 生：演唱 6、最后，完整表演。最后，完整表演。 演唱表演组： 衬词、小鼓组 男生小花猫 女生小老鼠 一人演奏小鼓