八年级人教版教案- 探究凸透镜成像规律参考模板范本.doc

1、课题名称 探究凸透镜成像规律姓名： 工作单位：学科年级： 八年级教材版本：人教版一、教学内容分析探究凸透镜成像规律是八年级上册物理第五章第三节内容，它是本章的中心内容， 教材通过生活中透镜所成的像的不同，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，它既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸，又是这两节知识的升华，同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础，是理论与实践的结合，因此它在本章起至关重要的作用。二、教学目标1知识与技能（1）知道凸透镜成像规律。（2）知道物距和像距的概念。（3）知道实像与虚像的区别。（4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。2过

2、程与方法（1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。（3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。三、学习者特征分析 八年级学生正处于物理的启蒙阶段，一般情况下，他们的思维局限在感性认识上而分析总结归纳的能力都处于发展阶段，初中学生

3、的抽象逻辑细维，很大程度上，还属于经验型。而且学生又是一个情感的个体，,所以我力图从他们的身边事情入手，引起兴趣，在围绕身边的物理现象为主题使实验层层递进。 四、教学策略选择与设计“探究凸透镜成像规律”这课的重点在于探究二字，难处也就在如何引导好探究，引导不好，事倍功半；引导得好，事半功倍。我经过反复思考，决定按照以下思路进行教学：1、引导学生通过凸透镜看物体，并按提示依次看到正立放大的像、倒立放大的像、倒立缩小的像等，对凸透镜成像有个感性认识，再用问题引导学生深入思考：像有哪些种类？像可以呈现于光屏上吗？像的性质与哪些因素相关？2、教师演示探究方法：先固定透镜，再移动物体，先用眼睛通过透镜看

4、我们希望研究的像，再调节光屏直到像清晰，测量出物距并记录下来。3、利用凸透镜成像动画模拟演示并深入研究：分析记录表，提出新想法（两个分界点），小组合作交流得出规律。 本节课拟采用实验法、讨论法、对比法进行教学。设计新课教学为一课时。五、教学重点及难点重点：凸透镜成像规律的探究过程。难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。六、教学过程教学过程 教师活动预设学生活动设计意图引入引导同学们动手做下面两个实验:一、引导学生通过凸透镜近距离观察学案标题，发现了什么？二、引导学生慢慢拉远学案标题与透镜间的距离，发现了什么？三、引导学生设法让凸透镜成的像显示在光屏上。开门见山，提出课题：探

5、究凸透镜成像规律。同学们动手做下面两个实验:一、通过凸透镜近距离观察学案标题。二、慢慢拉远学案标题与透镜间的距离，并观察。三、设法让凸透镜成的像显示在光屏上。设置情境，引起兴趣和求知欲实验准备引导学生讨论实像和虚像，以及像的大小、正倒讨论：凸透镜成像按能否呈现在光屏上分为 1、虚像：不是实际光线会聚的，光屏上得不到像，只能用眼睛通过透镜看到。2、实像：由实际光线会聚成的，既能用眼睛通过透镜见，又能显示在光屏上。为探究打基础、作准备自主探 究出示幻灯片：凸透镜成怎样的像与哪些因素有关？ 教师示范：安装：从左向右顺序是： 蜡烛 、 凸透镜、 光屏。调节：烛焰、凸透镜、光屏使它们的中心在同一高度，为

6、了使烛焰的像成在光屏的中央。 教师说明：今天我们探究的主要是当凸透镜焦距不变时，物距变化对成像的影响，本次探究用的凸透镜焦距f为10。1、 讨论分析：物距u、焦距f、像距v2、 按照老师指导安装实验器材3、按屏幕上出示探究步骤先移动物体并通过透镜看到相关的像后再移动光屏直到承接的像最清晰4、记录：等像清晰时记下像的虚实、大小、正倒和物距像距5、两次实验数据差别要大一些，探究好后举手。 培养学生的思维、设问能力，此处既能锻炼学生的观察能力，又能提高学生的逻辑对比与辨析能力。合作探究1、 引导学生以小组为单位，根据投影总结凸透镜成像规律。2、 投影并在黑板展示，当物距 焦距时，成倒立、缩小的 像。

7、当物距 焦距时，成倒立、等大的 像。当物距 焦距时，成倒立、放大的 像。当物距 焦距时，成正立、放大的 像。3、 让先探究好的小组代表上黑板填写，提醒学生注意：物距由大到小（或由小到大）变化，像、像距、像的特点如何变化？学生经过观察讨论总结得出： 1、凸透镜即可以成实像也可以成虚像2、凸透镜成像规律：当物距 焦距时，成倒立、缩小的 像。当物距 焦距时，成倒立、等大的 像。当物距 焦距时，成倒立、放大的 像。当物距 焦距时，成正立、放大的 像。3、一倍焦距分 ,二倍焦距分 。此处让学生自主总结、发言，拓展学生思维，培养学生观察、分析、讨论，归纳总结能力。课堂小结引导学生说一说自己的学习成果：1、凸透镜成像的规律。2、在探究这一规律过程中注意点。学生自主总结、发言。培养学生的语言表达能力和创新能力作业布置作业：1、完成学案上的作图题。2、思考：你能进一步探究出凸透镜成像中像距随物距的变化规律吗？ 课后完成作业1、 培养学生学以致用的能力2、 留下问题结束，保持学生持续学习的兴趣。七、板书设计 凸透镜成像规律： 当物距 U2f时 ，成倒立、缩小的 实 像。当物距 U=2f时 ，成倒立、等大的 实 像。当物距 fU2f 时 ，成倒立、放大的 实 像。当物距 Uf时 ，成正立、放大的 虚 像。一倍焦距分 虚实 ,二倍焦距分 大小 。4 / 4