（五线谱）苏少版二下《音乐》第八单元 奏：法国号-教案、教学设计(配套课件编号：0534b).doc

1、教学内容：教学内容： 1、唱 法国号 2、认识 铜管乐器 教学目标：教学目标： 1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。 2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱法国号，同时感受 三拍子的特点。 3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。 教材分析：教材分析： 法国号又称圆号。法国号是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F 大调、 三四拍， 歌曲采用自问自答的形式， 轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行， 生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴” 从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听

2、的 基础上尽量准确地演唱。 教学目的：教学目的： 1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱法国号。 2、通过学唱歌曲法国号，感受三拍字的特点。 3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。 教学过程：教学过程： 一、感受（看说听做） 1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习美丽的圆。说到圆，让你联想 到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的 生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。 你们看，老师今天带来什么？ 知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。 2、 摸一摸。 老师请小朋友上来摸一摸， 指一指，

3、看看圆号身上哪些部分是圆的？ 这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指 到各个部位，师依次进行介绍） 3、师介绍圆号的形成过程。 这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时 候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小 灵通人们用声音来传递信息， 他们用牛、 羊等兽角做成可以发出声音的器具。 在 17 世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角， 用 31 种特定的号声，来 描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒 体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。

4、你们 看，这是后来变革之后圆号的样子。直到 20 世纪，圆号才演变成这个样子。 （师 高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小 朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？ 2、师吹奏法国号 4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。 那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？ 5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。 6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放法国号音乐， 集体随三拍子的韵律进行律动。 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过设计意图：在认识法国号这个教学

5、环节上，我出示实物，通过“看看摸摸 听听说说奏奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演 奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中， 考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律的灌输式讲述，同时采用了体态律 动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进行律动。手捧圆号，随音乐进行律动。 在这个过程中，通过捧、摇、

6、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合， 在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多 个感官通道，充分发挥了个感官通道，充分发挥了“通感通感”“联觉联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通的作用，这比只开放一个听或看感知通 道效果要好得多。道效果要好得多。 二、体验新歌学习 1、 导入： 小朋友们， 老师啊要告诉你们一个小秘密， 圆号还有一个名字， 叫做“法 国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观 察

7、曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？ 2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩） 3、请学生随琴声一起来做一做。 4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。 5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。 6、集体随琴声哼唱全曲。 7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其 它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。 8、师有感情地按要求范唱。 9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。 设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏， 并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的

8、韵律。通过哼唱、模仿圆号的演并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演 奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学 生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。 三、拓展 1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看， 这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们 还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象） 2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。 简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。

9、（黑管、长笛、 小号、中音号） 四、创造 1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用法国号的旋律唱出谜面，请小朋 友也用法国号啊的旋律唱出谜底。 师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。 2、组建小乐队 学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请 学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏法国号。 设计意图设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，

10、让学生初步了解 乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大 的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上 起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编 歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意 愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组 合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。情绪中结束。 五、课堂小结 小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来 了婉转、 悦耳的声音。 不管在乐队中， 还是在生活中， 我们都离不开这美丽的圆， 让我们记住今天我们学习的美丽的圆。