（五线谱）苏少版二下《音乐》第三单元 听：在钟表店里-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0040).doc

1、在钟表店里教案 教学内容：欣赏在钟表店里。 教材分析：管弦乐在钟表店里为德国作曲家奥尔特所作，是一首 描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人 在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度 等手段， 描绘了形形色色的钟表形象， 抒发了人们的喜悦心情。 这 是什么是一首儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，四乐句构成的一段 体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形 象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学 生以形象思维积极动脑思考。 歌曲的旋律在有规律的节奏配合 下， 轻松、 跳跃， 第一、 二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报

2、时声， 第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展 的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词 提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 教学目标 1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与 活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍 惜时间，合理安排每一天。 2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种 音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。 3、 用清脆的声音演唱这是什么。 教学重点： 通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的 宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天 教学难点： 歌曲

3、这 是什么中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以 及顿音记号处的演唱方法。 教学方法： 用听唱法学习歌曲这是什么；用讨论法和提问法欣 赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。 教学用 具： 电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料 教学过程： 一、导入新课： 老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语 (出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。 二、学唱歌曲这是什么： 1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？ 2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容 3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。 4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱 5、师生接唱

4、练习。 6、解决难点： 老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什 么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。 7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。 8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。 9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。 三、欣赏乐曲在钟表店里： 1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是 什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？） 2、老师介绍乐曲在钟表店里的创作背景：以前的人们都梦想着 能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根 本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别 好。 你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘 钟表店里修表工人的乐曲。 3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？ 4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。 5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟 表的？ 引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有 什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。 四、教学小结： 今天你学到了什么知识？你有什么感想？我们应该怎样做？ （教育学 生要珍惜时间）