（五线谱）苏少版二下《音乐》第三单元 听：在钟表店里-教案、教学设计(配套课件编号：a10b5).doc

1、1 在钟表店里 教材分析教材分析： 在钟表店里 是苏少版小学音乐二年级下册第三单元的欣赏内 容，是由德国作曲家阿图尔奥尔特创作的一首管弦乐曲。这是一首 描绘性很强的管弦乐曲， 活泼跳跃的旋律表现了钟表工人在清脆的钟 声中愉快工作的场景，听来如身临其境。乐曲第一段以中速稍快、富 有弹性并以跳进为主的旋律，描绘了钟表店里各种钟表的声音，还出 现了布谷鸟报时和大钟的鸣响。第二段闹钟的铃声响了，仿佛告诉人 们该休息了，乐曲转慢，旋律柔美、舒展、动听，具有浓郁的苏格兰 民歌风味。第三段主题再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的 景象。 在小学低段的音乐欣赏中，所选内容一般都是比较短小的音 乐作品或音乐

2、片段，学生已经感受听赏过管弦乐杜鹃圆舞曲 、钢 琴独奏小狗圆舞曲等三段体体裁的乐曲，已经获得初步的欣赏三 段体乐曲的经验，因此本课是学生对三段体音乐的又一次加深印象， 更培养了学生理解音乐、表现音乐的能力。 教学内容教学内容：欣赏管弦乐曲在钟表店里 教学目标教学目标： 1、 在老师的引导下，结合图谱，通过演唱、律动、演奏等方式表 达对音乐的情感体验，合理把握音乐的情绪。 2、 能用轻快有弹性的声音演唱第一段的主题乐段并记忆主旋律， 2 对全曲主题乐段的出现做出熟练的反应。 3、 能够选择合适的打击乐器为音乐伴奏，并能与他人合作。 4、 通过欣赏，初步建立整首乐曲三段体的曲式结构概念。 教学重难

3、点教学重难点： 重点：感受音乐音的高低、速度、情绪的变化。 难点：借助图谱，感受每一段音乐的变化，能通过唱、律动、演奏等 方式来感受和表达音乐的特点。 教学准备教学准备： 钢琴、PPT、多媒体 教学过程教学过程： 一、一、 创设情境创设情境 55 1、师：今天老师带大家去一个有趣的店，店里的物品发出了这 些声音， 听！ 生你听到些什么声音？生 这是在哪里？ 2、师：在钟表店里，你见过这些钟表吗？ PPT 出示各种钟， 生了解钟 3、 师： 钟表店里有那么多钟声， 当我把钟贴近耳朵， 还能听见？ 生：嘀嗒嘀嗒 师揭示：指针走动的声音 4、生模仿指针走动 3 5、跟节奏模仿 6、师模仿，生对比发现

4、不同，并模仿 二、二、 欣赏欣赏 A A 段段 2020 （一）（一） 主题一主题一 1、 表演主题一 （1） 一听主题一，钟表们就这样表演好像少了点乐趣，你想配上音 乐一起表演吗？ （2） 二听主题一 师引导节奏等。再次表演 2、 唱主题一 （1）听师范唱 师：小钟表们不仅快乐地走着，还唱起了愉 快的歌呢，听一听，它们唱了几句？ （2）生跟师慢速默唱歌谱 （3）生跟师填词演唱 （4）生齐唱 （5）生加速齐唱 （6）跟音乐演唱 师：让我们合上音乐试试看？ （7）表演唱 （二）主题二（二）主题二 1、一听 A ，生找相同旋律 师：让我们完整欣赏这段音乐，有没有 4 听到你熟悉的旋律？如果有， 用

5、歌声或动作告诉老师 生 师 追问：熟悉的旋律分别在音乐的什么地方？ 2、 一听主题二，看图谱，生表演 师：让我们来听听中间那段 旋律，你想怎样表现？可以用手，身体，甚至是脚，只要能跟着音乐 的节奏都可以 3、 二听主题二 ，师生表演 4、 二听 A 师：看来都是一群快乐的钟表娃娃，你们能跟着音 乐完整唱一唱演一演吗？提示学生第二段音乐自己跟着音乐的节奏 模仿喜欢的钟表。引导生发现布谷鸟报时声 5 5、 师揭示师揭示 A A 段段 6、 生完整表演 A 段，提示可以自由表演后面的布谷鸟等钟声 三、三、 欣赏欣赏 B B 段段 88 1、 初听 B 段， 感受情绪变化 师： 布谷鸟报时钟告诉我们

6、8 店了， 刚才还热闹的钟表店里发生了怎样的变化？听着这样的音乐你 想做什么，伴随着音乐你可以做一做。生：夜深了，工人们在 睡觉，钟表在休息可以做睡觉动作、轻轻摆动动作 2、 解决颤音 （1） 二听，（用手指表现） 师： 听着这么舒缓的旋律老师也想休息了， 可是音乐中跑来几个特别调皮灵巧的音， 它们跟你们捉迷藏呢， 5 它在哪，咱们一起到音乐中找出来，如果你找到了就用弹动的 手指告诉老师 （2） 生反馈聆听结果，简单哼唱，师弹，生做一做 （3） 师生合作，熟悉旋律 师律动哼唱，生手指律动 3、 演奏 （1） 生选择乐器，师哼唱，生试奏 （2） 集体试奏，师哼唱并指导 （3） 跟音乐演奏 师：手

7、串铃和音乐结合会带来怎样的美妙效果 呢？我们一起试试看 （4） 师评价，生分组合作再次演奏 4、 师揭示 B 段 四、四、 欣赏欣赏 A A段段 77 1、 一听 A段，揭示 A师：经过美美的休息，小钟表们充满了活 力，他们又快乐地走着唱着，听这段音乐你熟悉吗？你能跟着 唱吗？追问：有什么区别？生 引导生发现 A与 A 的相 似与不同处，钟声多，更热闹 2、 二听 A，生演唱，情绪更欢快，歌声更有弹性 3、 揭示全曲三部分 ABA师：到现在为止我们开头和结尾共扮演 了两次快乐的小钟表，中间一次休息的小钟表，因此整首曲子 6 一共分为 ABA三部分 五、 总结 1、师生完整表演 提醒拿放手串铃要轻轻的，尽量不发出声音 2、师评价，生看图谱再次表演 3、揭示曲名，作者，国籍等