（五线谱）苏少版二下《音乐》第三单元 听：在钟表店里-教案、教学设计(配套课件编号：115f4).docx

1、在钟表店里 钟在钟表店里 钟 教学内容：教学内容： 1.学唱歌曲钟 2.欣赏表演在钟表店里 教学目标：教学目标： 1.能够用悦耳的声音演唱歌曲钟 2.能够在游戏、图谱中掌握分辨在钟表店里这首乐曲的乐段和乐句 教学重难点教学重难点: : 重点：1.用快乐的情绪演唱钟 2.分清楚在钟表店里这首乐曲的段落和乐句。 难点：1. 演唱好钟歌曲中的大跳。 2.有节奏地表演在钟表店里这首乐曲。 课前准备课前准备: : 钢琴、课件、图纸、打击乐器 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 律动进教室 师：请同学们模仿着任老师的动作进教室，我做什么，你们也做什么。并且竖起 耳朵去听一听，歌曲中唱了什么？ 生：歌曲

2、中的小朋友唱了他家的“钟” 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 师： 你的耳朵真灵， 今天任老师就要带大家学习一首新歌， 它的名字就叫做 “钟” 。 让我们看着谱子完整的欣赏这首歌曲， 说一说任老师在歌曲的什么地方拍手 的？我为什么要拍手呢？ 生 1：任老师在每一行结束拍手的。 生 2：拍手表示停顿，表示这一句结束了。 师： 你回答的真棒！ 歌曲和文章一样， 文章是由句子组成的， 歌曲也是则是由 “乐 句”组成的。那么谁能告诉我“钟”这首歌曲是由几个乐句组成的？ 生：4 个 师：接下来就让我们一起来学一学这首歌曲。任老师唱歌谱，你们在心里默唱。 想一想任老师为什么没有为第二行标注字母谱呢？ 生：因为第二

3、句和第一句几乎一样的！ 师：现在就让我们一起来演唱字母谱吧！我们来分个工，你们演唱 1、2、4 句， 任老师演唱第 3 句。 师：我们再换一换 师：你们唱的真棒！让我们试着把歌词加进去吧！ 师：最后让我们用欢快的声音，来演唱“钟”这首歌曲，来表演可爱的“钟”吧！ 三、三、欣赏欣赏、游戏在钟表店里游戏在钟表店里 师:在我们的生活中有各式各样的“钟” ，今天任老师就要带大家走进“钟表店” 里，让我们一起去聆听各式各样的钟的声音，听一听钟表店里都有哪些钟？ （带着学生完整聆听音乐，并表演） 生 1：我听到了“布谷鸟”的钟 生 2：我听到了闹钟的声音 生 3：我听到了“摇摆钟”的声音 （1）辨认段落

4、师：下面请小朋友睁大眼睛，让我们一起去画一画在钟表店里这首乐曲吧？ 看看我们发现什么？ 请拿出你们的手，跟着任老师一起做。 （带着学生在音 乐中画“钟” ，画图谱） 第一段：一个完整的钟，第二段：画弧线，第三段：半个钟 A B A 生：我发现老师画了两个钟，还有波浪线，还贴了好多各式各样的钟。 师：你说的真好！那么结合任老师画的图，你觉得这首歌曲可以被分成几段呢？ 生：我觉得这首乐曲可以分为 3 段。 师：你说的真好，那么现在任老师要你们用字母来表示这首乐曲的三个乐段，应 该怎么表示呢?我请几个同学来填一填。 生：ABA 师：为什么第三段你用了 A呢？ 生：因为第三段和第一段是相似的。老师只画

5、了半个钟，而且最后还有好多钟的 声音！ （2）分乐句，做游戏 师：接下来，我们还有一个任务，全体起立，跟着任老师一起数一数，A 段可以 被分成几个乐句？(带着孩子聆听 A 段，用时钟走动的动作来数乐句) 生：我听到了 12 个乐句。 师:非常棒！那你们联想一下，这 12 个乐句刚好对应了时钟上的什么？ 生：我知道！对应了每一个时钟上的点。一共 12 点。 师：回答的真好，任老师要奖励你们，接下来我们就来做一个游戏吧！任老师想 请我们班的同学也变成两个“钟” ，现在从这边开始，一分为二，左边手拉 手围成一个圈，右边手拉手围成一个圈，我挑表现最好的小朋友站在圈的里 面。 （挑几名同学站在圈内） 师

6、：现在请外圈的同学报数，1、2（边说边指）,按照这样的顺序报数，请每个 小朋友都将自己报的数字牢牢的记在心里。 （外圈报数） 师：你报的数字就是你所代表的“点数” ，同样每一位同学也都代表了一个乐句。 现在请外圈的同学和任老师学，单腿跪地。当在乐曲的 A 段和 A段中，请 你跟着任老师一起做分乐句的动作，当出现你自己的乐句拍手时，就请你起 立拍手。而 B 段请外圈的同学们双手托着下巴，欣赏内圈的同学们跟任老师 跳优美的舞蹈。 师：内圈的同学手拉手，向后转，再手拉手，请你们在 A 段和 A段时，一直向 你们的右手，有节奏的走，不停顿。B 段则跟着任老师一起舞蹈。 （放音乐， 带着孩子一起表演） 师：同学们表演的很好，请回座位。 四、结束语四、结束语 师：最后让我们听着在钟表店里愉快的走出教室，跟客人老师再见！