部编版五年级语文下册-第八单元漫画作文指导-pp课件.ppt
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1、部编版五年级语文下册 第八单元漫画作文指导漫画的启示漫画的启示 漫画是一种具有漫画是一种具有强烈的讽刺强烈的讽刺性性或或幽默性幽默性的图画。画家是从生的图画。画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或征等手法,来批评、讽刺或揭露揭露生活中的一些不良现象生活中的一些不良现象。漫画与其他图画的区别在于:漫画与其他图画的区别在于:漫画的表现手法夸张,漫画的表现手法夸张,看了之后看了之后引人深思引人深思,让人有让人有所启发所启发。提示语提示语标题标题画面画面漫画的构成漫画的构成把握漫画内容把握漫画内容 每一幅漫画都有自己每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓
2、意,想要反映的主题和寓意,想一想作者为什么要画这幅一想作者为什么要画这幅画,他的目的是什么。画,他的目的是什么。很多漫画面不一样,但很多漫画面不一样,但是主题却是相同的。是主题却是相同的。第一组漫画第一组漫画 家长望子成龙,加重了孩家长望子成龙,加重了孩子的学业负担,剥夺了孩子子的学业负担,剥夺了孩子休息的时间,压制了孩子的休息的时间,压制了孩子的成长!呼吁家长体谅孩子!成长!呼吁家长体谅孩子!第二组漫画第二组漫画 讽刺社会上那些不讲讽刺社会上那些不讲文明的现象,谴责没有文明的现象,谴责没有社会公德心的人。社会公德心的人。第三组画面 提醒大家注意不要什提醒大家注意不要什么都依靠电脑,会导思维么
3、都依靠电脑,会导思维退化,不利于学习!退化,不利于学习!第四组漫画第四组漫画第五组漫画第五组漫画 父母过分的溺爱会给父母过分的溺爱会给孩子造成不良的影响,孩子造成不良的影响,呼吁父母正确教育自己呼吁父母正确教育自己的孩子。的孩子。文明只差一步文明只差一步 自己观察这组漫画,自己观察这组漫画,你看到了你看到了什么?想到了什么?什么?想到了什么?和同学交流交和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思流。如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大的漫画,也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样,篇习作。写的方法可以多
4、种多样,如,如,可以直接写漫画给自己带来的可以直接写漫画给自己带来的启示;启示;也可以根据画意编一个故事,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含让读故事的人自己去体会漫画的含义。义。2、仔细观察,描写画面。、仔细观察,描写画面。3、针对寓意,发表评论。、针对寓意,发表评论。4、拓展延伸,联系实际。、拓展延伸,联系实际。1、开头引入,简明扼要。、开头引入,简明扼要。5、总结观点,点明中心。、总结观点,点明中心。、看图,弄懂题意()整体看连图,了解主要内容。()整体看连图,了解主要内容。1、整体看连图,了解主要内容整体看连图,了解主要内容小女孩和小男孩小女孩和小男孩看到看到商量商
5、量写字写字展示展示扔在果皮箱外边扔在果皮箱外边-放进果皮箱的里边放进果皮箱的里边贴上了字条贴上了字条“文明只差一步文明只差一步”看到商量放进称赞看到商量放进称赞小女孩把丢在地上的果皮放在小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内,小男孩写了果皮箱内,小男孩写了“文明文明只差一步只差一步”字条贴在果皮箱上字条贴在果皮箱上()、仔细看图,()、仔细看图,注意细节意思。注意细节意思。小女孩的表情(眼、嘴、手):小女孩的表情(眼、嘴、手):惊讶急切欣慰称赞惊讶急切欣慰称赞小男孩的表情(眼、嘴、手):小男孩的表情(眼、嘴、手):惊讶思考认真自豪惊讶思考认真自豪果皮在外边的位置:果皮在外边的位置:离果皮箱只差一步
6、离果皮箱只差一步、深入思考,分析画意、深入思考,分析画意 思考:两个小朋友把丢在地上的果皮放在思考:两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了,为什么还要贴条?条上果皮箱内就行了,为什么还要贴条?条上写写“文明只差一步文明只差一步”的含义是什么?为什的含义是什么?为什么写这句,不写别的呢?么写这句,不写别的呢?(字条(字条“文明只差一步文明只差一步”是为了教育不文明的行是为了教育不文明的行为,提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明,为,提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明,少走一步就不文明,举手之劳理应做到。)少走一步就不文明,举手之劳理应做到。)这幅漫画只是在赞扬这幅漫画只是在赞扬两
7、个小朋友的文明行为吗?两个小朋友的文明行为吗?讽刺的又是什么?讽刺的又是什么?、展开想像、创编故事、展开想像、创编故事()把漫画故事写具体。()把漫画故事写具体。按照事情发展顺序写出:按照事情发展顺序写出:发现问题商量办法分别行动满意成果发现问题商量办法分别行动满意成果()让人物表现活起来。()让人物表现活起来。将两个小朋友的神态、动作、语言、心将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。理描写出来。练习:练习:请将下面描写小女孩动请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。作的词连起来写一段话。走到、弯腰、捡起、走到、弯腰、捡起、捧着、放进、伸出捧着、放进、伸出练习:练习:请将下面描写小男孩
8、动请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。作的词连起来写一段话。走到、挠头、趴在、走到、挠头、趴在、挥笔、贴在、伸开挥笔、贴在、伸开 今天,我在语文书上看今天,我在语文书上看到了一幅漫画,内容其实很到了一幅漫画,内容其实很简单,却让我的感触很深。简单,却让我的感触很深。一、开头引入,简明扼要。、一、开头引入,简明扼要。、最近,我在报纸上看见一最近,我在报纸上看见一幅叫做幅叫做文明文明只差一步只差一步的漫画,心情不禁沉重起来。的漫画,心情不禁沉重起来。做人要讲文明是个简单的是与做人要讲文明是个简单的是与非的道理,但实践起来却很难。今非的道理,但实践起来却很难。今天,我看了一幅有寓意的漫画天,我
9、看了一幅有寓意的漫画文文明明只差一步只差一步,深有感触。,深有感触。二、仔细观察,描写画面。二、仔细观察,描写画面。抓住漫画题目或者是抓住抓住漫画题目或者是抓住对话的内容,对话的内容,围绕图画要反映围绕图画要反映的重点问题,有选择地描写画的重点问题,有选择地描写画面上主体内容,适当展开合理面上主体内容,适当展开合理想象,非主要的内容可以不写。想象,非主要的内容可以不写。漫画中,一个男孩和一个女孩漫画中,一个男孩和一个女孩在放学的路上,看到垃圾桶旁边丢在放学的路上,看到垃圾桶旁边丢满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女孩看到后急忙用手捡起来,把它们孩看到后急忙用手捡起来,把
10、它们继续扔回垃圾箱,小男孩灵机一动,继续扔回垃圾箱,小男孩灵机一动,为了更好地提醒大家,在一张纸上为了更好地提醒大家,在一张纸上写下写下“文明文明只差一步只差一步”几个醒几个醒目的大字,并把它贴在垃圾桶上。目的大字,并把它贴在垃圾桶上。最后,他们开心地笑了!最后,他们开心地笑了!三、针对内容,发表评论。三、针对内容,发表评论。每一幅漫画都有自己要反映的每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意,想一想作者为什么要主题和寓意,想一想作者为什么要画这幅画,他的目的是什么。画这幅画,他的目的是什么。就事论事,根据漫画反映的不就事论事,根据漫画反映的不良现象,进行根源分析,发表品论。良现象,进行根源分析,发
11、表品论。三、针对内容,发表评论。三、针对内容,发表评论。看了这幅漫画我真为那些不讲文明看了这幅漫画我真为那些不讲文明的人感到羞愧。的人感到羞愧。本来这些人看到路边有本来这些人看到路边有垃圾桶,已经有了讲卫生的意识,可就垃圾桶,已经有了讲卫生的意识,可就是为了图自己方便,随手一扔也不管有是为了图自己方便,随手一扔也不管有没有扔进去,就走了。这样做跟随地扔没有扔进去,就走了。这样做跟随地扔垃圾又有什么分别呢?所以说文明与不垃圾又有什么分别呢?所以说文明与不文明之间,很多时候只是一步之差。真文明之间,很多时候只是一步之差。真希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃圾时能够
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