（五线谱）苏少版二下《音乐》第六单元 听：我家小院嘴巴多 灯官报灯名-教案、教学设计(配套课件编号：90ff7).doc

1、 小灯官报灯名小灯官报灯名 教学目标： 1 情感态度与价值观：在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的 特征与魅力，激发学生学习京剧的热情。 2 过程与方法：在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中感受数板的表演方式及丑角的 特点。 3 知识与技能：学习报灯名，能用一点京腔，带上动作表演。 教学重点：学会演唱报灯名 教学难点：用一点京腔演，带上一点动作表演唱报灯名。 一、导入 1、诵读开场白： 师：同学们好，今天啊除了蒋老师，还来了许多听课的老师。你们开心吗？老师也很开心，蒋老师 编了几句词送给我们的听课老师，你们仔细听，老师是怎么读的。 老师们，来听课，1 班学生欢迎您；

2、 音乐课，乐无比，我们一起唱大戏。 师：你们能不能像蒋老师一样读一读这段欢迎词吗？二（1）班的小朋友真棒 2、诵读童谣看大戏 第一遍读看大戏 师：你们能用刚才的状态来读一读接下来这首童谣看大戏吗？让我们一起请听课老师们看大 戏，预备起 老槐树，槐又槐，槐树底下搭戏台； 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏。 师：你们真是棒极了，那刚才我们是怎样来读童谣的呢？（是自由读的还是有节奏的读） 生：有节奏 师：对的，像这种有节奏的诵读方式，我们称之为“数板”。“数板”就是指用我们的巧嘴巴，怎 样的读？ 生：有节奏的念 第二遍读看大戏 师：接下来呢，我请小朋友再用数板的方式来念读童谣，不过啊，这次老师要请出一

3、位音乐好帮手， 来帮助我们诵读童谣，你会听板鼓的指挥吗？板鼓会给我们四下提示：1.2.3.4（表扬，宝贝们反映 真快） 第三遍读看大戏 师：我呀要把这个宝贝交到你们手里，哪位同学能来接受这个任务，好，那我们就请你来试试看吧。 第四遍读看大戏 师：你们配合的真棒，那么，有没有发现加了板鼓之后，我们的童谣又多了一种怎样的味道呢？ 生：像唱戏的感觉 师：非常好，你的感觉很精准，接下来我们再跟着板鼓来一遍，1,2,3 起 二、学灯官报灯名 1、听赏视频灯官报灯名 第一遍（听内容） （1）师：我们二（1）班的小朋友啊个个都是巧嘴巴，你们的巧嘴巴啊引来了另一个巧嘴巴，这张 巧嘴巴啊，他是从古代穿越过来的，

4、你们来听听看，这张巧嘴巴说了什么内容呢？ 生：报灯名 （2）师：报了哪些灯名呢？ 生： （3）师：同学们，你们一共听到了几盏灯名呢？ 生：10 盏 第一遍读 （1）师：你们能把这十盏灯名说出来了吗？首先是。 （2） 师： 这第七盏灯啊比较特殊， 在京剧数板中， 这个获读成 （hu),所以第七盏灯读成七擒孟获 （hu） 我们把这盏灯再报一报。 第二遍读 （1）师：你们能用诵读的方式，用你们好听的声音把这十盏灯名报出来吗？预备起 （2）师：那你们知道为什么要说这十盏灯名吗？蒋老师用我的巧嘴巴来告诉你，这是包拯，包青天 大人回朝正在请皇帝赏花灯呢。这时候呢，一个灯官正在给皇帝报灯名，这报灯名啊选自京

5、剧 打龙袍中的一段京白数板，也是我们要学的重点，那么，你们还记得我们之前说的，数板是用 巧嘴巴怎么念得吗？ 生：有节奏的念得 师：是用巧嘴巴有节奏的念得 （ 第三遍听) 师：接下来，给你们四个节奏,这其中啊藏着两条灯官特别喜欢的节奏，你能来听听，灯官使用哪两 条节奏报的灯名吗？ （第四遍读） 师：你们听出来了吗，你们会用这两个节奏来报一报灯名吗？板鼓起（男生报前面一个灯名，女生 报后面一个灯名） （第五遍听） 师：好极了，接下来，我又要来考考你们的小耳朵了，这个灯官啊报灯名的时候啊每一个字都和我 们报的一样的吗？还是有哪个字与我们不同？ 生：中间多了一个“是” 第六遍（读出“是”） 师：不仅听

6、出了多了一个“是”字，还把位置说出来了，除了第一和第二盏灯中间没有“是”字， 从三阳开泰灯起每一盏的中间都有一个“是”字连接，你会把这个“是”字加进来读一读吗？板鼓 请 第七遍听（找出音调不同的字） 师：接下来请你听灯官报灯名的时候，每个字音调是一样高的吗？ 生：不是的，一会高，一会低 师：听一听，哪些字的声调比较高呢？ 第八遍读（读音调不同的字） 师：小朋友的耳朵啊非常的灵敏，你能把圈出来的字升高一点念吗？我们先来操练一下 第九遍听（滑稽和声调读） 师：接下来啊请你们听一听灯官报灯名的时候，他的声音，他的语气和我们是一样吗？听完之后， 请你们来选择一下，他的语言是稳重大方，秀气文雅还是滑稽幽

7、默的，仔细听！ 第十遍（用滑稽的声音来读） 师：滑稽幽默的 师：接下来我们用滑稽的声音和不同声调的声音来念，起 第十一遍（看动作介绍文丑和武丑） 师：小朋友的表现棒极了，那刚才你们学灯官的表现是一种怎样的形象呢，是像我们的包青天大人 一样的正气凛然还是像滑稽幽默的小丑啊？ 生：像小丑 师：对了，在京剧中，这种滑稽幽默的角色一般都是丑角来扮演的，这个丑角啊，学问可大了，在 京剧中可分为文丑和武丑，这文丑啊是文质彬彬的，武丑啊是武刀弄枪的，你觉得这个灯官是文丑 还是武丑啊 生：文丑 师：你觉得这个文丑脸上最有特点的一块花纹是在哪里啊？ 生：鼻子上的白色比较有特点 师：我们来看一看文丑鼻子上的白色纹

8、样是椭圆形的，武丑鼻子上的纹样是竖直，枣核状的，京剧 中还有非常多的行当，到了五年级你们就能学到这些知识。 第十二遍（灯官模仿秀） 师：灯官是文丑，鼻子上这样就是椭圆形的，灯官说：小朋友们，我请你仔细看看，我报灯名的时 候是怎样来报灯名的，是像你们一样做在那表现的吗？ 生：灯官是站在那里一边做动作一边表演的 师：那谁看见灯官在报灯名的时候做了什么动作？ 生？ 师：他在报到第几盏灯名的时候就做数字几的动作，这个动作啊在我们我们京剧中称为“身段”。 第十三遍（跟老师模仿身段） 师：接下来，你会模仿灯官的身段来报一报吗？我们来试一试，灯官啊委托我变身为灯官来到你们 的身边，你们跟着灯官的身段做一做，

9、起 第十四遍（站起来跟老师模仿） 师：我发现同学们只顾看我这个灯官表演了，让我们站起来，跟着我再来一遍，注意别忘了一边念 一边做动作 第十五遍（要求动作大，声音响亮） 师：灯官说，小朋友的动作太小了，能不能把动作再做大一点，声音再念响亮一点呢。 三、介绍锣鼓经 （一）、介绍锣 1 师：我们说灯官大小也是个官，他不是随便出场的，他在京剧中根据一种特殊的语言出场，那么 接下来，请你听一听，这个特殊的语言是用什么来表现的呢？ 生： 2 师：在京剧中，这种打击乐器被称为“京剧锣鼓”，那么，这京剧锣鼓啊非常神奇，它们都有自 己的秘密语言，首先我要请出京剧锣鼓中的第一位大腕，我们来听一听它的声音，猜猜它的

10、名字是 什么？ 生：小锣 3 师;小锣啊因为接触的锣面很小，所以叫做小锣，我们一起跟着小锣的节奏来动一动，预备 （二）、介绍铙钹： 师：你们再来请上第二位大腕，听听铙钹的声音是怎样的你呢？谁来说说？ 生：刺耳 师：铙钹啊听着像闪电一样的声音，所以听上去有些刺耳，我们来看看这小锣和铙钹的秘密语言是 什么呢？这秘密语言啊在京剧中北称为锣鼓经。 （三）、出示小锣的节奏： 师：首先，我们来看一看，小锣的锣鼓经 小锣 ： xx ox ox x ： 手（三遍） 台台 乙台 乙台 台 师：台台乙台乙台台这个后面的两只大眼睛要怎样：一起说 生：反复 师：要反复三次，预备起，你们觉得小锣的声音是像你们一样吗？声

11、音再出来一点，预备起 （四）、用手和嘴表现小锣的锣鼓经： 师：这一遍呢，我们用手和嘴来表示，请你思考，这个“台” 式什么意思，“乙”又代表什么，预备 生：“台”代表拍手，“乙”代表休止 （五）、出示铙钹的节奏： 师：好接下来，铙钹的锣鼓经是，预备起 铙钹 ： x x x x ： 脚（三遍） 才 才 才 才 （六）、用嘴和脚表现铙钹的锣鼓经： 师：让我们一起边念边踏起我们的脚，才才才才 （七)、分组表现锣鼓经： 1 师：接下来，我请小朋友们分组来表现小锣和铙钹的锣鼓经，愿意表示小锣的组请做端正，我来 选出个小队长，预备起，我发现你的节奏比较不错，我们跟着你们的小队长，预备起 小锣 ： xx ox

12、 ox x ： 手（三遍） 台台 乙台 乙台 台 2 师：接下来是铙钹组，看看谁的节奏感比较好，预备起，哟我觉得你的表现力特别强，你来做你 们的队长，跟着你们组的小队长，准备好了吗？ 铙钹 ： X x x x ： 脚（三遍） 才 才 才 才 （八）、锣鼓经合奏： 师：接下来，我要请你们锣鼓经合奏，请我们的小队长起立，棒子也起立，好，听棒子四声提示开 始，四声提示结束，预备 小锣 ：xx ox ox x ： 手（三遍） 台台 乙台 乙台 台 铙钹 ： X x x x ： 才 才 才 才 脚（三遍） （九）、锣鼓经和报灯名结合 师：接下来，你会吧刚才锣鼓经和报灯名串在一起吗？蒋老师会把灯官的头和尾

13、上的说词都加上， 我们一起来试一试，别忘记我们要拍手用嘴，跺脚用嘴，预备起 （十）、加上身段，身腔 师：接下来，我们的灯官啊不仅要加上身段，还要加上滑稽的身腔来表现，好，请同学们全体起立， 灯官已经来到我们中间了，跟着灯官的指示，一起来做一做，当一回灯官起 四、用 RAP 的方式报灯名 师：要是在古代的皇帝啊看见你们报灯名，他一定会为你点赞的，但是蒋老师现在啊要穿越回我们 现代了，听一听，蒋老师报灯名的时候和灯官有什么不同呢？ 生：用说唱的方式 师：用 RAP 说唱的方式在速度上和节奏上有什么不同？ 生： 师：速度变快了，节奏变紧凑了，你会用这样的方式来报一报灯名吗？我们来试试看 师：小朋友的

14、嘴巴啊是非常的灵巧啊，那么我请你说说我们报灯名的语气和刚才是一样的吗？ 生？ 师：现在有一种摇滚的感觉，那你们觉得哪个字是最能体现摇滚的感觉啊？ 生： 师生合作 师：接下来啊，我们用“哟”字来玩一个游戏，你报灯名我说“哟” 师生交换 师：我们交换一下，你们说灯名我说“哟”，把摇滚的感觉说出来。 加入模仿架子鼓的节奏 师：小朋友非常的棒，我们的小嘴巴意境练得炉火纯青了，刚才啊我们的灯官啊可是请锣鼓经出场 助威的，可现在的大明星还会用锣鼓经出场吗？ 生？不会 师：那现代音乐中都是拿什么乐器来伴奏的？ 生？架子鼓 师：你会用巧嘴巴来模仿一下架子鼓的声音吗？ 师：你们来听听看蒋老师是怎样模仿架子鼓的声

15、音的？ 2/4 x x x x x 动 大 动动 大 师：你会用架子鼓的声音 B BOX 用到我们报灯名中吗？我们来试试看 师：接下来，请你们站起来，让我们嗨起来 五、分别用锣鼓经和 B BOX 演绎看大戏 师：今天我们分别用两种方式来表现的我们的报灯名，开头的童谣你们还记得吗？我们一起在 来诵读一边 师：喜欢用京剧表现的同学来说说看，我们开始时是用什么方式请灯官出场的，在灯官报灯名时我 们用巧嘴巴又节奏的念称为什么？ 生：锣鼓经+数板 师：喜欢用摇滚表现的同学说说看，我们是用怎样的来请大明星出场的？ 师：现在，让我们用这两种方式分别来表现一下我们童谣看大戏 锣鼓经+数板 小锣 ：xx ox ox x ： 手（三遍） 台台 乙台 乙台 台 铙钹 ： X x x x ： 才 才 才 才 脚（三遍） 老槐树，槐又槐，槐树底下搭戏台； 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏。 RAP+B BOX x x x x x （三遍） 动 大 动动 大 老槐树，槐又槐，槐树底下搭戏台； 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏。 总结： 师：棒极了，今天我们这堂课用我们巧嘴巴、说、念，演、编，以后我们还会接触到更多的这样的 形式。好，同学们下课。