部编版二年级下册语文知识梳理课件.ppt
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1、 二下语文知识梳理(部编版)二下语文知识梳理 教材的编写特点 教学目标 课程编排 教学建议主题:世界之初祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日主题:改变大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫主题:“大自然的秘密”古诗二首雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多主题:“办法”寓言二则画杨桃小马过河主题:“童心”彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子识字单元,主题:“传统文化”神州谣传统节日“贝”的故事中国美食主题:“关爱”雷锋叔叔,你在哪里千人糕一匹出色的马主题:“春天”古诗二首找春天开满鲜花的小路邓平爷爷植树内容编排内容编排第一单元本单元围绕“春天”这个主题编排了古诗二首找春天开满鲜花的小路邓
2、小平爷爷植树4篇课文。这4篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了提示。古诗二首“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。找春天“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音训练。开满鲜花的小路“分角色朗读课文”,邓小平爷爷植树“朗读课文”,这些习题都是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”,从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问,读读下面的句子”,
3、这是对“注意重音”的小结与运用。“朗读课文,注意语气和重音”,这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”,学生并不陌生,一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学,要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学,侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。本单元在找春天一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了,万物复苏,生机盎然。这是组织学生走向大自然,观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时日要做好安排,把“找春天”实践活动落到
4、实处。第一单元句子积累1.设问句、比喻句:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。2.疑问句、感叹句:这是谁在我家门前种的花?真美啊!3.比喻句:一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。考点提示1.背诵:村居咏柳赋得古原草送别(节选)。2.理解村居咏柳所描绘的春天的景象。3.找春天最后一个自然段常以填空题的形式考查。4.开满鲜花的小路第 6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。4.邓小平爷爷植树第 2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。第二单元本单元围绕“关爱”这个主题编排了雷锋叔叔,你在哪里千人糕一匹出的马3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”:有家人之间的关爱,还有会
5、上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助,还有对他人劳动及劳动成果的二重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富,本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要现,相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。“读句子,想象画面”是本单元的教学重点。“读句子,想象画面”就是要边读边脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解,也有助于提高阅读能力想象能力。课文的课后练习和语文园地中,均对本重点提出了训练要求。雷锋叔叔,在哪里要求学生读句子想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说;千人糕要学生借助插图想象,说说米糕是经过哪些劳动才做成的;一匹出色的马要求学生读子想画面,再把句子抄下来;语文园地二中“字词句运
6、用”的第一题,要求学生发挥象,照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来,这是对“读句子,想象画面”这个教学点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面,到本单元的“读句子,想象画面到中高年级的“读文章,想画面”,教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级册的训练,重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的力,在脑海里再现句子所描写的场景和画面,加深对内容的理解。教材在一匹出色的马课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”,这是一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”,本册第一单“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一,
7、是阅读理解运用的手段之一。教学时,不要盲目拔高要求,要在学生已有朗读能力的基础上,循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子,想画面”的过程中,可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子,再试着有感情地朗读课文。第二单元句子积累1.感叹句:这糕的确应该叫千人糕啊!2.比喻句:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。考点提示1.雷锋叔叔,你在哪里常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。第 3 页2.千人糕常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。3.一匹出色的马常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。第三单元 本单元是识字单元,围绕“传统文化”主
8、题编排了神州谣传统节日“贝的故事中国美食4篇课文。课文形式活泼、内容丰富,便于引导学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字,大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在“贝”的故事课后练习中,看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园地“字词句运用”板块,运用形声字的构字特点猜字的意思,再查字典验证。在中华美食课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火”和“A”的字多与“火”有关;在“我的发现”板块,发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关,带“刀”和“刂”的字多与“
9、刀或切割”有关。通过前面三册的学习,学生对形声字的构字规律有了一定的了解,认识了一些常见的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上,本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联,体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。本单元的课文以浅显的韵文为主,易读易记。课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读中识字,突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式,介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
10、在识字的同时,还要重视引导学生了解传统文化,激发学生对中华传统文化的热爱。第三单元句子积累1.比喻句:大街小巷人如潮。2.对偶句:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。考点提示1.了解祖国的著名景观。2.了解中国传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋节、重阳节。3.了解中国美食的一些烹调方法:凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。4.学会用部首查字法查不认识的字。5.背诵十二生肖。第四单元本单元以“童心”为主题,编排了彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子4篇课文。4篇课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了
11、丰富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。彩色的梦要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;枫树上的喜鹊引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来;沙滩上的童话要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡会儿”说句子;“写话”栏目引导中的提示展开想象,用“一会儿一会儿学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。
12、在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级上册雪孩子纸船和风筝提出“默读课文,试着不出声”,本册邓小平爷爷植树和千人糕提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读。第四单元句子积累1.比喻句:它好像一把很大又很高的绿
13、色太阳伞,一直打开着。拟人句:他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。2.比喻句、排比句:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。考点提示彩色的梦第 1、2 节,枫树上的喜鹊第5-13 自然段,沙滩上的童话,我是一只小虫子第 2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。第五单元本单元围绕“办法”这个主题编排了寓言二则画杨桃小马过河3篇课文。有古代寓言故事,有现代学生生活故事,有童话故事;有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵,可以引发学生多角度的思考,使他们获得丰富的启示本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构,有自己的认识,是一
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