（五线谱）苏少版二下《音乐》第二单元 唱：十二生肖歌 小花猫和小老鼠-教案、教学设计(配套课件编号：41315).docx

1、课题：课题： 音乐演唱小花猫和小老鼠音乐演唱小花猫和小老鼠 一、教学目标：一、教学目标： 1、学会用风趣、幽默地声音演唱小花猫和小老鼠 ，准确掌握附点节奏的唱 法及休止符的表现方式。 2、感受不同情绪的音乐，并做出相应动作。 3、仔细聆听音乐，在活动中能用生动形象的肢体语言表现歌曲。 二、制定目标的依据：二、制定目标的依据： 1、教材依据： 小花猫和小老鼠采用形象的语言、幽默诙谐的曲调，表现了小花猫和小 老鼠可爱的形象，符合儿童的视觉特点。曲调素材采自豫剧唱腔片段，使歌曲带 有民间戏曲风格。每个乐句末尾四分休止符的运用，以及间奏、尾奏的旋律重复 增强了歌曲的表演空间与活泼情趣。 2、学生状况分

2、析： 二年级的小朋友对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因 此，每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习，学生已形成了一定的音乐 常规，因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。多数孩子对音乐的兴趣 很强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱，也十分喜欢用律动、舞蹈表 现歌曲。 二年级的音乐又是一个过渡时期， 在这个阶段， 要求学生开始视唱曲谱， 这是为今后的学习做准备。 因此，在对他们的教学上，要注意采取趣味性、知 识性并重的原则。二年级的孩子又是比较活泼好动的，有个别学生还是不能很好 控制自己行为，特别是在舞蹈课上，教师要注重对学生行为习惯的培养，保证良 好的课堂教学秩序

3、。 三、教学重难点三、教学重难点 1、唱准歌曲节奏，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。 2、准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。 教学过程设计教学过程设计 教 学 环教 学 环 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 节节 宣布上课宣布上课 师生问好歌 开开 放放 的的 导导 入入 一、 小朋友们喜欢看动 画吗？今天老师带来 了一段精彩的动画片， 大家一起来欣赏！ （播 放动画片猫和老鼠 二、 动画中出现的是谁 呀？ 4=苾 VP? 三、 动画中的小老鼠是 怎样的？ 学生看视频 看视频回答问 题。 思考视频中小 老鼠的形象。 视频导入课堂， 从学生的 兴趣点出发， 激发起学生 的

4、欲望。 培养学生的听课习惯，引起 学生的兴趣。 运用多媒体技术进行教学， 对于优化音乐的教学过程， 提高音乐教学质量能起到 事半功倍的效果。利用其色 彩鲜、 图形生动， 形象特点， 为学生提供了一种声音、文 字、图像相互结合而富于变 化的学习情境，调动起学生 的多种感官，引发学生的好 奇心理，使学生主动参与到 学习中去。 复习和巩固学生对 2 拍子节 奏感的感受。 一、学唱歌曲 核核 心心 推推 进进 1、你喜欢小老鼠吗？ 能形容一下小老鼠 的形象吗? （展示老 鼠卡通图片） hi 一只小老鼠，瞪着 小眼珠，龇着两只 小牙， 长着八字胡。 2、初听音乐、跟着表 演：你瞧，他又在 偷东西吃啦！（

5、播放 歌曲小花猫和小 老鼠前半段，请 一位同学表演小老 鼠） v?I 鴫 c? 3、你觉得哪段音乐更 能表现小老鼠偷偷 摸摸的样子？（板 示节奏） C?d Z4、尝试唱谱、加入动 作：我们一起来唱 一唱。（提示学生注 学生形容小老 鼠形象。 学生初听音乐 并根据歌词表 演。 学生听教师 范唱。 学生跟着老 师逐句演唱。 用谈话的方式引发学生 的兴趣，让兴趣引领学生的 注意力集中的投入到歌曲 的学习中，带着问题听歌 曲，有目的地学。 初步培养学生的想象力与 创造力 熟悉歌词，理解歌词意思， 更深入的理解歌曲 有梯度的增加学生学习 的难度，并充分调动学生的 学习积极性 意旋律中的附点以 及休止符号

6、） 5、为什么加入附点和 休止符呢？（体现 小老鼠的机灵和贼 头贼脑） 6、老师发现很多小朋 友总把休止符忘 了，让我们试试在 休止符的地方加上 小老鼠的动作会不 会好点呢？（提示 学生用动作弥补休 止符的不足） 7、让我们把刚才形容 小老鼠的句子加入 旋律中试着唱唱。 （边唱边动） q ? 8、听出了吗，发生了 什么？（遇到对手：小 花 猫 了 ） .y 霍 饂 h? 学生思考附点 的作用。 学生对于错音 错节奏，跟着 老师着重演 唱。 学生对重复演 唱错误旋律 了解歌曲的创 作情境。 培养学生分析问题、解决问 题的能力，培养学生对于二 分音符与八分音符的节奏 训练。 帮助学生直观理解歌曲意

7、 义 B 、 读 歌 词 3 恠?Kt% a:加节奏读 ?Q 靸 霹? b:学生拍手跟老师读 媹 界憞? c:唱歌词 ? $q- 9、歌曲处理： Wp)毲% 覻懑 （1）引导学生唱出强 弱 )Z 鮪*?z? “小老鼠”看到猫是 什么心情？（紧张胆 小） “害怕”用怎样的 声音演唱？（P） g4 漞刷騛2 “小老鼠”看到“小 老鼠”是什么心情？ （高兴） 那该用怎样的 声音演唱？（F） ;+ 炄? “最后小老鼠往回 跑”该用怎样的速度 演唱？（渐快） ?瑋优 （2）在休止符处加衬 词“哈、咦、吆” 抂 ?VO （3）分组讨论（演唱、 表演、 打击乐） ?uc? 学生熟悉歌词 学生就歌曲强 弱进行

8、处理 完整演唱歌曲 鼓励全体参与，培养协作 能力，激发竞争意识，充分 体现学生的主体地位。 6、歌表演 ?J 捐凳 mA 1、老师还找来了一首 关于 小老鼠 的儿歌， 你们谁来读读？ 2、齐诵儿歌（边拍手 边念、加节奏） 小老鼠，上灯台 偷油吃，下不来 哭着叫着喊妈妈 叽里咕噜滚下来 小小童谣真有趣， 我们 的祖国那么大， 不同地 方还有很多童谣， 让我 们课后一起去找一找， 下节课把你找到的童 谣带来与同伴一起分 享好吗？唱着 小花猫 和小老鼠歌曲出教 室。 加入动作表 演。 用谈话的方式引发学生 的兴趣，让兴趣引领学生的 注意力集中的投入到歌曲 的学习中，带着问题听歌 曲，有目的地学。 开开 放放 的的 延延 伸伸 宣布下课师生再见歌