（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第五单元 欣赏苗家乐-教案、教学设计(配套课件编号：40313).docx

1、苗家乐苗家乐 教学目标 1. 通过学习演唱歌曲 苗家乐 ， 感受贵州苗族儿歌的风格特点， 体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。 2. 通过学习简单的苗族舞蹈， 感受其舞蹈的韵味， 培养合作意识。 3. 初步了解有关苗族的习俗、服饰等简单知识。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，体验、感受苗族芦笙调的音调特点。 2. 学习苗族舞蹈动作并进行合作表演。 教材分析 苗家乐是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家 儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。歌曲旋律欢 快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐 的特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句 为四小

2、节。第一乐句由乐汇和乐节构成。 节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点和 。第二乐句在节奏上同第一乐句形成对比， 紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。 第三乐句是第二乐句的换尾 重复，把结尾小节的“ ”升高八度作为结束。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、情景导入 1. 师：小朋友们喜欢旅游吗？今天老师要带你们到美丽的苗家 山寨去看一看。 苗家今年又是一个丰收年， 他们正忙着庆丰收呢。 你们瞧！ 2. 欣赏图片。 学生观看图片，了解苗家风情，教师随着画面的内容进行讲解， 并介绍苗族人民喜爱的两种乐器芦笙和铜鼓。 师：苗族是个能歌善舞的民族，每当庆丰收的时候，苗族的男女 老少都会围在一起跳

3、起欢快的芦笙舞。 他们手里捧着的乐器就是芦笙，是苗族人民喜爱的乐器之一。它 是用竹管插在笙斗里制作而成的。 画面中苗族人民敲击的是他们喜爱的另一种乐器，叫做铜鼓，是 用铜做成的，当敲击鼓的不同部位时能发出不同的声音，苗族人 民喜欢用鼓点为歌舞伴奏。 在各种节日里，苗族人民总是载歌载舞来庆祝他们的节日，以此 来表达他们对美好生活的向往。 二、节奏练习 师：苗族人民庆丰收的场面真是热闹，就让我们加入他们的行列 中，和苗族人民一同敲起铜鼓，为他们优美、热情的舞蹈伴奏， 一起庆祝丰收节吧！ 1. 初听歌曲苗家乐 ，把桌子当铜鼓，用“x x x”的节奏为歌 曲伴奏。 （强调：强拍敲椅子面，弱拍敲椅子边。

4、 ） 2. 复听歌曲苗家乐 ，在歌曲间奏处跟随节奏用手拍击。 3. 出示歌词节奏谱例，全班跟随教师节奏进行练习。 三、 苗家乐歌曲学习 1. 聆听范唱，感受歌曲情绪。 师：苗族人民个个能歌善舞，他们歌颂丰收的歌曲可好听了。现 在就让我们一起来学习苗族的这首庆祝丰收的歌曲吧！ 2. 学习歌词。 师：你们听到歌曲中唱了什么？ 教师引导学生归纳歌词。 （1）教师带读歌词 l2 遍。 （2）学生自己朗读歌词，间奏的地方用手拍击节奏。 3. 学唱歌曲。 （1）请学生将老师唱的歌曲拍击出来。 师唱： 6 5 6 生拍：x x x 吹 芦 笙 6 5 3 x x x 敲 铜 鼓 苗 族 儿童 庆 丰 收 （

5、2）师生交换，学生跟琴唱词，教师用跺脚的方式接拍节奏。 （3）教师弹琴，学生完整跟唱上述乐句，并在间奏处用自己的 方式击拍节奏。 教师在学生演唱完后继续唱完后两个乐句的歌词。 提问： “你敲我敲多热闹， 年年添幸福吔” 这句歌词重复了几遍？ （两遍） （4）教师再次演唱后两个乐句，请学生听后说出它们的区别。 师小结：苗族人民在付出了辛苦的劳动之后终于获得了大丰收， 他们控制不住这种欣喜若狂的心情，所以越唱声音越高亢了。 （5）教师弹琴，请学生跟琴连演唱两遍后两个乐句，第一遍用 La 模唱，第二遍唱歌词。 （强调：当演唱到“6 6 0”时在下方拍手，当演唱到“6 6 0” 时在上方拍手） 。 （

6、6）请学生再次完整欣赏歌曲苗家乐 。 提问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生回答：欢快、热烈、喜庆 （7）播放歌曲苗家乐伴奏，请学生跟伴奏完整演唱歌曲， 并试着用自己的歌声表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。 （8）请学生对自己的演唱进行评价。 四、学习苗族舞蹈动作 师：在庆祝丰收的时候，苗族人们不但喜欢吹芦笙、敲铜鼓，还 喜欢跳起欢快的舞蹈来庆祝。 接下来请大家跟着老师一起来学一 学苗族常见的舞蹈动作。 1. 教师进行简单的苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。 2. 学生跟着老师数的节拍进行模仿练习。 3. 男、女生分别练习动作。 循环播放歌曲苗族乐 ，各队学生随音乐进行练习。 4. 组织学生围成两个圈进行苗舞表演。 教师及时进行动作的纠正，引导学生大方大胆地进行表演。 五、课堂小结 同学们，在你们欢快的舞蹈中，我看到了苗族人们丰收的喜悦。 其实在我们的五十六个民族中， 每个民族都会用他们自己的方式 来庆祝丰收。五十六个民族五十六朵花，祖国母亲沉浸在花儿的 芬芳中，我们伟大祖国母亲将会更强盛！让我们边唱着歌曲苗 族儿童庆丰收边跳着走出教室。再见