（五线谱）苏少版二下《音乐》第五单元 唱：夏日的雷雨 ppt课件-市级优课-(配套教案编号：a00ff).ppt

1、夏日的雷雨夏日的雷雨 亭湖区实验小学亭湖区实验小学 执教者：夏静执教者：夏静 【教学目标】： 1、知识与技能：演唱歌曲夏日的雷 雨，在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音 演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为 乐曲伴奏。 2、过程与方法：在看、听、唱、奏、创 等多种形式的音乐学习过程中，通过体验、感 悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力 以及创造能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习， 了解有关雷雨闪电的知识，并掌握一些简单的 避雷常识。 荷荷 花花 返回 主页 关闭 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 返回 主页 关闭 伴奏伴

2、奏 为 我 们 的 诵 读 加 入 打 为 我 们 的 诵 读 加 入 打 击 乐 器 伴 奏 击 乐 器 伴 奏 。 想 一 想 想 一 想 ， 还 能 还 能 怎 样 设 计 怎 样 设 计 ？ 一一 个个 小小 姑姑 娘娘 身身 在在 水水 中中 央央 身身 穿穿 粉粉 红红 袄袄 坐坐 在在 绿绿 船船 上上 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 返回 主页 关闭 一一 个个 小小 姑姑 娘娘 一一 个个 小小 姑姑 娘娘 身身 在在 水水 中中 央央 身身 在在 水水 中中 央央 身身 穿穿 粉粉 红红 袄袄 身身 穿穿 粉粉

3、红红 袄袄 坐坐 在在 绿绿 船船 上上 坐坐 在在 绿绿 船船 上上 示范示范 伴奏伴奏 谜 谜 底 底 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 夏日的雷雨夏日的雷雨是一首简洁上口的谜语歌是一首简洁上口的谜语歌 曲曲，曲调为四二拍曲调为四二拍，中速中速、稍快稍快，一段体一段体，由由 四个乐句组成四个乐句组成。前三个乐句节奏相同前三个乐句节奏相同，第一小第一小 节都采用了切分节奏节都采用了切分节奏，打破了四二拍的强弱规打破了四二拍的强弱规 律律，使歌曲富有童趣使歌曲富有童趣。第一句与第三句旋律完第一句与第三句旋律完 全相同全相同。第四句作为

4、全曲的结束句第四句作为全曲的结束句，稍有变化稍有变化， 落在主音上落在主音上，增强了结束感增强了结束感。 返回 主页 关闭 返回目录返回目录 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 猜出谜底后，填在猜出谜底后，填在 中唱一唱。中唱一唱。 点一点点一点 闪电闪电 打雷打雷 大雨大雨 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、

5、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 伴奏伴奏 S l d m d f r S r 返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 1 2 3 4 跟老师模唱曲谱。你发现歌中哪几句旋律是一样的？跟老师模唱曲谱。你发现歌中哪几句旋律是一样的？ 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 返回 主页 关闭 （童声对唱）（童声对唱） 山东儿歌山东儿歌 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 返回 主页 关闭 与同伴与同伴 合作，随合作，随 伴奏音乐伴奏音乐 有节奏地有节奏地 念歌词。念歌词。 第一段

6、词第一段词 第二段词第二段词 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 返回 主页 关闭 试着为歌曲试着为歌曲猜谜谣猜谜谣加入打击乐器伴奏。加入打击乐器伴奏。 还能怎样还能怎样 设计？设计？ 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 猜谜谣猜谜谣是一首充满情趣的山东儿歌是一首充满情趣的山东儿歌。 歌曲采用一问一答的形式歌曲采用一问一答的形式，向小朋友们介绍了向小朋友们介绍了 小动物的特征和生活习性小动物的特征和生活习性。 歌曲采用五声宫调式歌曲采用五声宫调式，四二拍四二拍，中速中速，稍稍 快快。前两句和后两句各为一对节奏相同的乐句前两句和后两句各为一对节奏相同的乐句， 前三句曲调基本围绕前三句曲调基本围绕solsol音波动音波动，最后一句结束最后一句结束 在调式主音上在调式主音上。 返回目录返回目录 返回 主页 关闭 猜谜谣猜谜谣 猜调猜调 包子、剪子、锤包子、剪子、锤 儿歌诵读儿歌诵读 夏日的雷雨夏日的雷雨 谢谢指导谢谢指导