诗歌鉴赏：读懂诗歌(二)：从语言特征入手读懂古诗课件.ppt

1、从语言特征入手读懂古诗从语言特征入手读懂古诗“夜雨滴空阶，晓灯夜雨滴空阶，晓灯暗暗离室离室”何逊何逊(临行与故游夜临行与故游夜别别)“下马下马饮饮君酒君酒”王维王维(送别送别)“日色日色冷冷青松青松”(过香积寺过香积寺)“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心人心”(题破山寺后禅院题破山寺后禅院)“清辉清辉淡淡水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户”(王昌龄王昌龄同从弟南斋同从弟南斋玩月忆山阴崔少府玩月忆山阴崔少府)“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”(蒋捷蒋捷一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江)周邦彦周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”(满庭芳满庭芳)1、

2、变“性”改变词性练中悟1阅读下面这首古诗，然后回答问题。阅读下面这首古诗，然后回答问题。下方山下方山注注 南朝梁南朝梁何逊何逊 寒鸟树间响，落星川际浮。寒鸟树间响，落星川际浮。繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。望乡行复立，瞻途近更修。望乡行复立，瞻途近更修。谁能百里地，萦绕千端愁？谁能百里地，萦绕千端愁？注注方山：六朝时渡口。方山：六朝时渡口。鉴赏鉴赏方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸，四方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸，四面等方，孤绝耸立，故名方山，又名天印山，相传即秦面等方，孤绝耸立，故名方山，又名天印山，相传即秦始皇

3、凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，方山为交通要始皇凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，方山为交通要道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。谢灵运有道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。谢灵运有邻里相送方山诗，李善注引丹阳郡图经曰：邻里相送方山诗，李善注引丹阳郡图经曰：“旧扬州有四津，方山为东，石头为西。旧扬州有四津，方山为东，石头为西。”这首诗写的这首诗写的就是作者在冬天早晨从方山渡口乘舟归乡的情景。就是作者在冬天早晨从方山渡口乘舟归乡的情景。作者这次回家，大概是因为遭遇了什么不幸的事，心情作者这次回家，大概是因为遭遇了什么不幸的事，心情显得格外沉重和急切。他清晨就急匆匆地赶到方山渡口，显得格外沉重和

4、急切。他清晨就急匆匆地赶到方山渡口，所见所闻，很是令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶大都所见所闻，很是令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶大都凋落了，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的凋落了，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的叫声。稀拉拉的几颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，叫声。稀拉拉的几颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，闪射着微弱的光。白皑皑繁霜遍地，黑沉沉浓雾漫江，闪射着微弱的光。白皑皑繁霜遍地，黑沉沉浓雾漫江，一切景物都笼罩在一片阴霾之中，隐隐约约，依稀可一切景物都笼罩在一片阴霾之中，隐隐约约，依稀可辨。作者的心情也和这黑暗的早晨一样沉重。在我国辨。作者的心情也和这黑暗的早晨一样沉重。在

5、我国古典诗文中，古典诗文中，“繁霜繁霜”“”“苦雾苦雾”都是用作悲伤忧郁的都是用作悲伤忧郁的象征的。如诗经象征的。如诗经小雅小雅正月：正月：“正月繁霜，我正月繁霜，我心忧伤。心忧伤。”曹植洛神赋：曹植洛神赋：“夜耿耿而不寐，沾繁夜耿耿而不寐，沾繁霜而至曙。霜而至曙。”开头四句，作者描写霜晨景物可谓细致开头四句，作者描写霜晨景物可谓细致入微，有声有色。入微，有声有色。“寒鸟寒鸟”“”“落星落星”“”“繁霜繁霜”“”“苦苦雾雾”，景象凄清，很好地烘托出人物的复杂感情。而，景象凄清，很好地烘托出人物的复杂感情。而五、六两句，写主人公逆水行舟，匆忙归乡，用五、六两句，写主人公逆水行舟，匆忙归乡，用“鳞

6、鳞鳞鳞”“”“弥弥弥弥”两组叠字，正状其心潮的不平静。作者两组叠字，正状其心潮的不平静。作者怀着忐忑不安的心情向家乡走去，他远望家乡，走走怀着忐忑不安的心情向家乡走去，他远望家乡，走走停停，离家越来越近了，近乡情更怯，反而思绪万千，停停，离家越来越近了，近乡情更怯，反而思绪万千，愁愁肠翻滚，是吉是凶，实难预卜。或许是精神负担太肠翻滚，是吉是凶，实难预卜。或许是精神负担太重了，或许是长途跋涉走累了，脚步渐渐地放慢了，重了，或许是长途跋涉走累了，脚步渐渐地放慢了，也愈加沉重了，这通往家乡的最后一段路反而觉得也愈加沉重了，这通往家乡的最后一段路反而觉得漫长了。最后四句，将作者归途渐近、未到之前的漫长

7、了。最后四句，将作者归途渐近、未到之前的微妙而复杂的心情逼真地刻画出来。微妙而复杂的心情逼真地刻画出来。这首诗具有很高的艺术性。作者将寻常情、眼前景，这首诗具有很高的艺术性。作者将寻常情、眼前景，妙手写来，波澜层生，加之整首诗对偶工巧，连用妙手写来，波澜层生，加之整首诗对偶工巧，连用叠字，更增添了一层和谐的形式美。叠字，更增添了一层和谐的形式美。诗歌三、四两句中诗歌三、四两句中“白白”“”“黑黑”二字的使用有何妙处？二字的使用有何妙处？请简要赏析。请简要赏析。解析解析答题时要把这两个字放在具体的语言环境中，并结合答题时要把这两个字放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。解答步骤：全诗

8、的意境情感来分析。解答步骤：(1)解释该字在句中的含解释该字在句中的含义，义，“白白”“”“黑黑”在这里都是形容词用作使动词；在这里都是形容词用作使动词；(2)展开联展开联想，把该字放在原句中描述景象；想，把该字放在原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。意境或表达了怎样的感情。答案答案“白白”写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸显霜重；显霜重；“黑黑”写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，凸显雾之浓。黑白对比鲜明，营造了一种凄清的氛凸显雾之浓。黑白对比鲜明，营造了一种凄清的氛围，隐含着作者内心

9、的凄凉与沉重围，隐含着作者内心的凄凉与沉重。例如宋代志南和尚的绝句：例如宋代志南和尚的绝句：古木阴中系短篷，古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。又如唐代李颀的送魏万之京：又如唐代李颀的送魏万之京：朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。2、变序改变词序句序练中悟2阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首

10、元曲，然后回答问题。中吕中吕红绣鞋红绣鞋客况客况宋方壶宋方壶雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉无火拨残无火拨残星。薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾星。薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾今夜冷。今夜冷。注注地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。支吾：也作支吾：也作“枝梧枝梧”，本义为，本义为“抵拒抵拒”，引申为，引申为“应付、挨过应付、挨过”。雨稀里哗啦地下个不雨稀里哗啦地下个不停，狂风施虐把张挂停，狂风施虐把张挂的门帘鼓得紧紧。灯的门帘鼓得紧紧。灯焰只剩了豆点般大小，焰只剩了豆点般大小，屋里半昏不明，更增

11、屋里半昏不明，更增添了惨然的气氛。地添了惨然的气氛。地炉中的柴火已经烧尽，炉中的柴火已经烧尽，拨开残灰，最多还有拨开残灰，最多还有几点烬余的火星。单几点烬余的火星。单薄的被子只觉得像铁薄的被子只觉得像铁一般冷，孤零零的枕一般冷，孤零零的枕头更是寒味如冰。这头更是寒味如冰。这样的客夜，这样的寒样的客夜，这样的寒凛，叫我怎能挨到天凛，叫我怎能挨到天明？明？雨潇潇一帘风劲，雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，昏惨惨半点灯明，地炉无火拨残星。地炉无火拨残星。薄设设衾胜铁，薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰，孤另另枕如冰，我却是怎支吾今夜冷。我却是怎支吾今夜冷。作者不说作者不说“半点灯明昏惨惨半点灯明昏惨惨”，而说

12、，而说“昏惨惨半点昏惨惨半点灯明灯明”，其表达效果有什么不同？，其表达效果有什么不同？解析解析解答此题时，首先要明确此句用的是倒装的解答此题时，首先要明确此句用的是倒装的语言形式；其次要分析倒装的作用，明确倒装主要语言形式；其次要分析倒装的作用，明确倒装主要是为了突出事物的特征，尤其是突出倒装部分事物是为了突出事物的特征，尤其是突出倒装部分事物的特征。的特征。答案答案通过语序倒装，强化了通过语序倒装，强化了“半点灯明半点灯明”的昏暗的昏暗情景，与上句构成对仗，且押韵。情景，与上句构成对仗，且押韵。拓展：拓展：“薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰”.两句，虽两句，虽未出现思乡、

13、思亲的字眼，未出现思乡、思亲的字眼，但思乡、思亲之但思乡、思亲之情却浸透在字里行间情却浸透在字里行间。请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。明写主人公在明写主人公在旅店中形单影只，衾冷胜铁、旅店中形单影只，衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚，枕冷如冰的凄寒苦楚，暗写了其对与暗写了其对与家中亲人合衾共枕而身心温家中亲人合衾共枕而身心温暖的想念。暖的想念。回顾回顾 山居秋暝山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。句序句序竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹

14、喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。浣女归竹喧，渔舟下莲动。思考：与上两种排列相比，诗人的排列有思考：与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处哪些好处？与第一种排列相比，它是为与第一种排列相比，它是为了押韵的需要了押韵的需要，“舟舟”与与“秋秋”“”“流流”“”“留留”押韵，符合近体诗的格律要求。押韵，符合近体诗的格律要求。与第二种排列相比，它反映了与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实一种生活的真实：因：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣

15、女、莲舟。舟。“竹喧竹喧”“”“莲动莲动”置前，可以突出山间置前，可以突出山间景物的神奇景物的神奇美妙。美妙。这样写可以产生这样写可以产生“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”的艺术效果，的艺术效果，更添情趣。更添情趣。诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：略主要有以下两个特点：(1)答话包孕问话答话包孕问话如贾岛访隐者不遇：如贾岛访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不

16、知处。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十字。才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让读者、观众根面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让读者、观众根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。3、省略(2)意象组合意象组合例如辛弃疾西江月例如辛弃疾西江月“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣明月别枝惊鹊，清风半

17、夜鸣蝉蝉”，用的是，用的是“明月明月”“”“清风清风”这样惯熟的词语，但是，当它这样惯熟的词语，但是，当它们与们与“别枝惊鹊别枝惊鹊”和和“半夜鸣蝉半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。的平仄和对仗的工稳了。“月月”和和“惊鹊惊鹊”、“风风”和和“鸣蝉鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系。并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系。又如黄庭坚寄黄几复又如黄庭坚寄黄几复“桃李春风一杯酒，江湖夜雨桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯

18、十年灯”，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两人友全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两人友谊的深厚。其他如马致远天净沙谊的深厚。其他如马致远天净沙秋思，更是如此，这里秋思，更是如此，这里无须赘言了。无须赘言了。练中悟3阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎晨起动征铎，客行悲故乡。，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲槲叶落山路，枳叶落山路，枳花明驿墙。花明驿墙。因思杜陵因思杜陵梦，凫梦，凫雁满

19、回塘雁满回塘。注注征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。槲槲(h)：一种落叶乔木。一种落叶乔木。枳枳(zh)：一种落叶灌木，花白色。：一种落叶灌木，花白色。杜陵：这里指长安，可指作者故乡。杜陵：这里指长安，可指作者故乡。凫凫(f)：野鸭。：野鸭。回塘：岸边弯曲的湖塘。回塘：岸边弯曲的湖塘。明代李东阳怀麓堂诗话对颔联有如此评价：明代李东阳怀麓堂诗话对颔联有如此评价：“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足。铿锵，意象具足。”试结合诗句作简要赏析。试结合诗句作简要赏析。答案答案此联绘早行景象，诗人只用了十个字，不仅此联绘早行景象，诗人只用了十个字，不仅没有一个虚词，就连一个动词也没有，只用了六个没有一个虚词，就连一个动词也没有，只用了六个名词，选择了六个颇具典型性的意象叠加组合在一名词，选择了六个颇具典型性的意象叠加组合在一起，有视觉形象，有听觉形象，也暗含人物的内心起，有视觉形象，有听觉形象，也暗含人物的内心感受，意象具体丰富，意境深邃渺远，烘托出早行感受，意象具体丰富，意境深邃渺远，烘托出早行的典型环境与浓厚氛围。形式整齐，对仗工整，节的典型环境与浓厚氛围。形式整齐，对仗工整，节奏鲜明，音韵和谐。奏鲜明，音韵和谐。