诗歌的主要类型及特点讲课教案课件.ppt

1、 田园诗的典型物象田园诗的典型物象景物、人物、农具、植物、动物景物、人物、农具、植物、动物1 1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、2 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童牧童3 3、农具：耒、耜、锸、锄头、犁、农具：耒、耜、锸、锄头、犁4 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、5 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙（表现对闲适恬淡的山水田园生

2、活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）山水诗常见意象山水诗常见意象山、河、泉、溪、桥、山、河、泉、溪、桥、樵夫、渔翁、山客、隐者、樵夫、渔翁、山客、隐者、松、竹林、树林、草、各种山中植物、松、竹林、树林、草、各种山中植物、明月、清风、云雾、霞光、露珠、花明月、清风、云雾、霞光、露珠、花草香、鸟鸣、猿啼等草香、鸟鸣、猿啼等（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）山水田园诗常见意境山水田园诗常见意境宁静、静谧、纯朴、自然、宁静、静谧、纯朴、自然、美好、平和、和谐、恬静、美好、平和、和谐、恬静、幽雅、空灵、安逸、安详、幽雅、空灵、安逸、安详、清幽、明净、飘逸、清新、清幽、明净、飘逸、清

3、新、清淡、旷远、雄奇、迷离、清淡、旷远、雄奇、迷离、孤寂、凄凉、凄清、萧瑟孤寂、凄凉、凄清、萧瑟活用诗中字与活用诗中字与词，双音节词词，双音节词写意境。写意境。远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深苍中，鸡鸣桑树巅。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深

4、苍中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。过故人庄（孟浩然）过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。汉汉江临泛江临泛 王维王维 楚塞三湘接，荆门九派通。楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。襄阳好风日，留醉与山翁。1、热爱自然，钟情山水热爱自然，钟情山

5、水2.厌恶官场，向往隐逸厌恶官场，向往隐逸 诗人们通过对山水风光、田园生活的描写，来表达尘世官场的污浊、对现实的不满，怀才不遇的苦闷，以及对自由的追求和对宁静、平和、隐逸生活的渴望，抒发一种宁静闲适的生活情趣。3、淡泊宁静，、淡泊宁静，志趣高远志趣高远 这类诗歌往往对环境超凡脱俗的刻画，表现主人这类诗歌往往对环境超凡脱俗的刻画，表现主人公淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁志趣，抒写自公淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁志趣，抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不

6、知处。只在此山中，云深不知处。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 唐唐僧皎然僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋天未著花。近种篱边菊，秋天未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。4、生活闲适，悠然自得 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。5.出世与入世矛盾心理的折射出世与入世矛盾心理的折射 江村（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？6.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托 题西林壁(苏轼)横看

7、成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。1、对闲适恬淡的田园生活的热爱对闲适恬淡的田园生活的热爱2、对归隐山林的向往对归隐山林的向往3、对仕途官场的厌倦对仕途官场的厌倦4、淡泊宁静、志趣高远、淡泊宁静、志趣高远为了表现这些情感，诗人总会选择一为了表现这些情感，诗人总会选择一些富有代表性的、融入了自己爱憎情些富有代表性的、融入了自己爱憎情感的景物，借景抒情，情景交融。感的景物，借景抒情，情景交融。习 题答：分为两个层答：分为两个层次。次。前四句为第一层前四句为第一层

8、次，分别写了石、次，分别写了石、竹、牧童、老牛竹、牧童、老牛四个物象，构成四个物象，构成一副完整的画面；一副完整的画面；后四句为第二层后四句为第二层次，写了作者由次，写了作者由画中的内容而生画中的内容而生发出的感想发出的感想习题一：习题一：阅读下面这首宋诗，然阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（后回答问题。（8分）分）06全国卷全国卷 题竹石牧牛题竹石牧牛 黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。阿童三尺棰，御此老觳觫。hs石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石

9、吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。注注 伯时：宋著名画家李公麟伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭的字。野次：郊野。棰：鞭子子（1）这首诗可分为几个层次？它）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？们分别写了什么内容？野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，阿童三尺棰，御此老觳觫。御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹年砺角犹可，牛斗残我竹（2）你认为这幅）你认为这幅“竹石牧竹石牧牛牛”图在作者心目中的含意图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗是什么？有人认为作者在诗中中“厚

10、于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你，你对此有什么看法？请说明。对此有什么看法？请说明。答：一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。习题二：习题二：滁州西涧滁州西涧 韦应物韦应物 独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。后两句历来为人们称道，后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作

11、者什样的意境？表达出作者什么样的感情。么样的感情。意象：春潮、雨、野渡、舟自横 意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境 感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟 习题三：习题三：阅读宋诗，然后回答阅读宋诗，然后回答问题。问题。(8分分)东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大与躬耕之所。荦确：山多大石。石。(1)第一句在全诗中有何作用？第一句在全诗中有何作用？请简要赏

12、析。请简要赏析。(3分分)(2)请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一一词的妙用。词的妙用。(5分分)答：答：(1)第一句是全诗的铺第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。心灵明澈的精神境界。(3分分)(2)“铿然铿然”一词传神地一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；成鲜明对比；(3分分)联系前联系前文对道路坎坷的交代，可文对道路坎坷的交代，可使读者

13、体味到作者坚守信使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。念、乐观旷达的情怀。(2分分)习题：习题：渭川田家渭川田家 王维王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟即此羡闲逸，怅然吟式微式微。【注注】雉雊（雉雊（gu）：野鸡鸣叫。）：野鸡鸣叫。式微式微是是诗经诗经中的一篇，诗中反复咏叹：中的一篇，诗中反复咏叹：“式式微，式微，胡不归微，式微，胡不归?”8这首诗首联中的这首诗首联中的“归归”字是关键字，全诗围绕字是关键字，全

14、诗围绕“归归”描绘了哪几幅画面描绘了哪几幅画面?表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情?（6分）分）答：答：围绕围绕“归归”字描绘了三幅画面：夕阳斜照村落，字描绘了三幅画面：夕阳斜照村落，牛羊归巷；柴门外，野老拄者拐杖等候牧童；农夫牛羊归巷；柴门外，野老拄者拐杖等候牧童；农夫们下地归来，亲切絮语。（们下地归来，亲切絮语。（1点点1分，意思对即可）表现分，意思对即可）表现诗人对田园生活的喜爱、向往和归隐田园的愿望。（诗人对田园生活的喜爱、向往和归隐田园的愿望。（3分）分）9这首诗主要运用了什么表现这首诗主要运用了什么表现手法，请举例分析。（手法，请举例分析。（5分）分）运用白描手法。（运用白描

15、手法。（2分）如；分）如；“野老念牧野老念牧童，倚杖候荆扉童，倚杖候荆扉”不加渲染地描绘出老不加渲染地描绘出老人等候牧童回家的画面，亲切质朴。（人等候牧童回家的画面，亲切质朴。（3分，例子分，例子1分，分析分，分析2分）分）全篇写景与抒情，意象全篇写景与抒情，意象与意象，开头、篇中和结尾紧密交融，契合无间，意境浑然一体与意象，开头、篇中和结尾紧密交融，契合无间，意境浑然一体。诗中描写的各种意象和画面，如牛、羊、雉、蚕、麦苗、桑叶。诗中描写的各种意象和画面，如牛、羊、雉、蚕、麦苗、桑叶，是农村中常见的禽畜和作物；墟落、穷巷、荆扉，是农村的普，是农村中常见的禽畜和作物；墟落、穷巷、荆扉，是农村的普

16、通景物环境；而野老倚仗，牧童晚归，田夫荷锄，村头絮语，又通景物环境；而野老倚仗，牧童晚归，田夫荷锄，村头絮语，又都是农村平常的人事活动。诗人运用白描手法，以自然而精炼、都是农村平常的人事活动。诗人运用白描手法，以自然而精炼、朴质面清新的语言将这些意象画面平实地一一展现出来，从而荡朴质面清新的语言将这些意象画面平实地一一展现出来，从而荡漾着亲切的人情味，散发出浓郁的乡土气息，充满了诗情画意。漾着亲切的人情味，散发出浓郁的乡土气息，充满了诗情画意。习题：习题：书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一）王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕

17、，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注注】排闼（排闼（t）：闯进门来。闼，小门。）：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了拟人的手法。写开门见答案：该句使用了拟人的手法。写开门见“山山”，“两两山山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠的山色“送送”进门来（点明拟人进门来（点明拟人具体内容）。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，具体内容）。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园

18、风光的盎然生机。写出了诗人身处其间生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。习题：习题：题义公禅房题义公禅房 孟浩然孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。1这首诗所描写的景物具有怎样的特征？这首诗所描写的景物具有怎样的特征？答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。幽雅。

19、2这首诗的语言特征怎样？这首诗的语言特征怎样？答：表现自然明快、词句清谈秀丽。答：表现自然明快、词句清谈秀丽。阅读下面这首清诗，回答问题（阅读下面这首清诗，回答问题（8 8分）分）出关出关 徐兰徐兰 凭山俯海古边州，凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，马后桃花马前雪，出关争得不回头出关争得不回头?注注 关，指居庸关。旆（关，指居庸关。旆（p pi i），旌旗。），旌旗。（1 1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何将军此去必封侯，士卒何心肯逗留心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

20、由。（2 2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。请作简要分析。答：（答：（1 1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军将军”两句两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2 2）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。意义，蕴含了思乡的情感。送别诗常见的常用意象送别诗常见的常用意象 送别诗常见的表达技巧送别诗常见的表达技巧送别诗常见的思想情感送别诗常见的思想情感鉴赏：鉴赏：鉴赏：鉴赏：六、咏物诗六、咏物诗 鉴赏：鉴赏：鉴赏：鉴赏：鉴赏：九、讽喻诗九、讽喻诗鉴赏：