24课《出师表》课件(人教版九年级上).ppt

1、出 师 表诸葛亮岳飞行书岳飞行书出师表出师表 诸葛亮诸葛亮(181234)，三国三国时卓越的政治家、军事时卓越的政治家、军事家、文学家。字家、文学家。字孔明孔明。琅琊阳都（今山东省沂水。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年建安十二年(207)，刘备，刘备三顾茅庐三顾茅庐，请他出山共图，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于为丞相。刘备

2、死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以军中。他的文学成就，主要以散文散文著称。文章写著称。文章写得周密畅达，代表作是得周密畅达，代表作是出师表出师表。成都武侯祠诸葛亮像功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。杜甫湖北襄阳诸葛亮铜像陕西汉中诸葛亮墓教学目标教学目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。、了解本文议论中融以叙事、抒

3、情的写法。关于“表”“表表”，是古代奏议的一种，用，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说作者的请求和愿望。于向帝王陈说作者的请求和愿望。“表表”的基本特征的基本特征是是“动之以情动之以情”。出师表是诸葛亮出师表是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。（刘后主）的呈文。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。大事。227年，率军北进，驻军

4、汉中，准备年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表出师表。写作背景写作背景 1 读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（）疲疲弊弊（）陛陛下（下（）恢恢弘弘（）妄自妄自

5、菲菲（）薄薄（）以以塞塞（）驽驽钝（钝（）陟陟（）罚）罚臧臧（）否否（）裨裨（）补）补阙阙（）漏）漏cbbhngfisnzhzngbqupB 读读 熟熟郭郭攸攸（）之）之 费费祎祎（）行行（）阵和睦）阵和睦长长（）史）史 猥猥（）自）自夙夙（）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（）咨咨诹诹（）以以遗遗陛下（陛下（）斟斟（）酌酌（）损益）损益yuyhngzhngwisjizuwizhnzhu攘（攘（）除）除rng出师表出师表诸葛亮诸葛亮出出师师一一表表真真名名世世千千载载谁谁堪堪仲仲伯伯间间译法口诀译法口诀:文言翻译有诀窍，文言翻译有诀窍，变单为双是法宝，变单为双是法宝，调换语序译通顺，调换语序译通

6、顺，适当加减译得好。适当加减译得好。借助课下注释与工具书，借助课下注释与工具书，试翻译文章。试翻译文章。疏通文句读懂课文第一自然段按课本注释学习加绿色词语按课本注释学习加绿色词语先帝先帝创业未半而中道创业未半而中道崩殂崩殂，今，今天下三分，天下三分，益州益州疲弊，此诚危急疲弊，此诚危急存亡之存亡之秋秋也。然侍卫之臣不懈于也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之先帝之殊遇殊遇，欲报之于陛下也。，欲报之于陛下也。诚宜诚宜开张圣听开张圣听，以，以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气，不宜志士之气，不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻失义引喻失义，以，以塞塞忠谏之路

7、也。忠谏之路也。过分地看过分地看轻自己轻自己堵塞，堵塞，阻塞阻塞课文译析课文译析1、此、此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也也2、然然侍卫之臣不懈于侍卫之臣不懈于内内，忠志之士忘身于，忠志之士忘身于外外者，者，盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇3、诚宜、诚宜开张开张圣听，以圣听，以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志志士之气，不宜妄自士之气，不宜妄自菲薄菲薄实在实在时时然而然而宫廷内宫廷内边疆边疆特别厚待特别厚待表提示原因，不译表提示原因，不译扩大扩大使使发扬光大发扬光大使使发扬光大发扬光大轻视轻视疏通文句读懂课文第二自然段例如：否极泰来例如：否极泰来表明，显示表明，显示按课本注释学习加绿色词语按课本注释

8、学习加绿色词语宫中府中宫中府中，俱为一体，俱为一体，陟罚臧陟罚臧否否，不宜异同。若有，不宜异同。若有作奸犯科作奸犯科及及为忠善者，为忠善者，宜付有司论其刑赏宜付有司论其刑赏，以以昭昭陛下平明之陛下平明之理理，不宜偏私，不宜偏私，使使内外异法内外异法也。也。1、陟陟罚罚臧臧否否，不宜，不宜异同异同2、若若有作奸犯科及有作奸犯科及为为忠善忠善者者如果如果作作的人的人疏通文句读懂课文第三自然段返回上页 下页 按课本注释学习加绿色词语按课本注释学习加绿色词语侍中侍郎郭攸之、费祎、董允侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，等，此皆良实，志虑忠纯此皆良实，志虑忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔以以遗遗陛下。陛下。愚愚

9、以为宫中以为宫中之事，事之事，事无无大小，大小，悉以咨之悉以咨之，然，然后施行，后施行，必能裨补阙漏必能裨补阙漏，有所，有所广广益。益。因此因此谦称谦称“我我”无论无论广大的，广大的，许多的许多的疏通文句读懂课文第四自然段返回上页 下页 按课本注释学习加绿色词语按课本注释学习加绿色词语将军向宠，将军向宠，性行淑均性行淑均，晓畅晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为能，是以众议举宠为督督。愚以为。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使营中之事，悉以咨之，必能使行行阵阵和睦，和睦，优劣得所优劣得所。返回返回上页上页 下页下页 通晓，精通通晓，精通军队军队返回上页

10、下页 疏通文句读懂课文第五自然段按课本注释学习加绿色词语按课本注释学习加绿色词语亲贤臣，远小人，此先汉亲贤臣，远小人，此先汉所以所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以汉所以倾颓倾颓也。先帝在时，每与也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息臣论此事，未尝不叹息痛恨痛恨于于桓、桓、灵灵也。也。侍中、尚书、长史、参军侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待信之，则汉室之隆，可计日而待也。也。的原因的原因衰败衰败痛心和痛心和遗憾遗憾注意以下字词注意以下字词1、亲亲贤臣，贤臣，远远小人小人亲近，形作动亲近，形作

11、动2、此先汉、此先汉所以所以兴隆兴隆也也语气词，揭示原因，不译。语气词，揭示原因，不译。3、此悉贞良、此悉贞良死节死节之臣之臣为节而死，死，为动用法；节，义节为节而死，死，为动用法；节，义节远离，形作动远离，形作动的原因的原因疏通文句读懂课文第六自然段按课本注释学习加绿色词语按课本注释学习加绿色词语臣本臣本布衣布衣，躬耕于，躬耕于南阳南阳，苟苟全全性命于乱世，不求性命于乱世，不求闻达闻达于诸侯。于诸侯。先帝不先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙，猥猥自枉屈，三自枉屈，三顾顾臣于草庐之中，咨臣以当世之臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以事，由是感激，遂许先帝以驱驰驱驰。后值倾覆后值倾覆，受任于败

12、军之际，奉，受任于败军之际，奉命于危难之间，命于危难之间，尔来尔来二十有一年二十有一年矣。矣。随便随便出大名，出大名，做大官做大官因为因为到到去，去，拜访。拜访。注意以下字词注意以下字词1、苟苟全性命于乱世，不求全性命于乱世，不求闻达闻达于诸侯。于诸侯。2、先帝不、先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙4、遂许先帝、遂许先帝以以驱驰驱驰，后，后值值倾覆倾覆姑且姑且闻名显闻名显达达因为因为地位低微，目光短浅地位低微，目光短浅3、猥猥自自枉屈枉屈辱，降低身份辱，降低身份屈尊屈尊以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。疏通文句读懂课文第七自然段按课本注释学习加绿色词语按课本注

13、释学习加绿色词语先帝知臣谨慎，故先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事临崩寄臣以大事也。受命以来，也。受命以来，夙夜忧叹夙夜忧叹，恐托付不，恐托付不效效，以以伤先帝之明，故五月渡伤先帝之明，故五月渡泸泸，深，深入入不毛不毛。今南方已定，。今南方已定，兵甲兵甲已足，当已足，当奖率三军，北定中原，奖率三军，北定中原，庶庶竭竭驽钝驽钝，攘攘除除奸凶，兴复汉室，还于奸凶，兴复汉室，还于旧都旧都。此臣。此臣所以所以报先帝而忠陛下之职分也。至于报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。允之任也。见效果，见效果，实现实现以致以致兵，武器。兵，武器。甲，装备

14、甲，装备但愿但愿洛阳洛阳用来用来注意以下字词注意以下字词1、恐托付不效，、恐托付不效，以伤以伤先帝之明先帝之明2、深入不、深入不毛毛3、当、当奖率奖率三军，三军，北北定中原，定中原，庶竭驽钝庶竭驽钝4、此臣、此臣所以所以报先帝报先帝而而忠陛下忠陛下之之职分也。职分也。以致以致使使受到损伤受到损伤名作动，长草名作动，长草激励、率领激励、率领名作状，往北名作状，往北用尽自己平庸的才智用尽自己平庸的才智 用来用来表并列表并列的的疏通文句读懂课文第八自然段按课本注释学习加绿色词语按课本注释学习加绿色词语愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效，不，不效效则治臣之罪，以则治臣之罪，以告告先帝之灵

15、。若无先帝之灵。若无兴德兴德之言，则责攸之、祎、允等之之言，则责攸之、祎、允等之慢慢，以以彰其咎彰其咎：陛下亦宜自谋，以：陛下亦宜自谋，以咨诹善咨诹善道道，察纳，察纳雅言雅言，深追，深追先帝遗诏先帝遗诏。臣。臣不不胜胜受恩感激。受恩感激。今当远离，临表今当远离，临表涕零涕零，不知所言。，不知所言。效果，引效果，引申为任务申为任务见效果，见效果，实现实现告慰告慰发扬道德发扬道德禁不住禁不住忍不住忍不住泪泪落落出 师 表诸葛亮字词归类古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：痛心遗憾。痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也未尝不叹息痛恨于桓、灵也。非常恨。非常恨。贫民百姓。贫民百

16、姓。臣本布衣臣本布衣。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣开张开张布的衣服。布的衣服。开放、扩大开放、扩大诚宜开张圣听诚宜开张圣听开始营业开始营业古义古义今义今义今义今义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，出身鄙野。身份低微，出身鄙野。（语言、行为）恶劣；不道德。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动感动，激动因对方的好意或帮助而对他因对方的好意或帮助而对他产生好感。产生好感。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。由是感激。由是感激。秋秋古义古义时时此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也秋季秋季一词多义一词多义 效效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。愿陛下托臣以讨贼兴复之

17、效。不效则治臣之罪。不效则治臣之罪。感激感激由是感激。由是感激。臣不胜受恩感激。臣不胜受恩感激。重任。重任。实现、完成。实现、完成。感动，激动。感动，激动。感谢。感谢。以光先帝遗德。以光先帝遗德。恢弘志士之气。恢弘志士之气。此皆良实。此皆良实。优劣得所。优劣得所。光光，名词用为动词，名词用为动词，发扬光大。发扬光大。恢弘恢弘，形容词用为动词，形容词用为动词，发扬扩大。发扬扩大。良实良实，形容词用为名词，形容词用为名词，善良诚实的人。善良诚实的人。优劣优劣，形容词用为名词，形容词用为名词，才能高的和才能低的。才能高的和才能低的。词类活用词类活用亲贤臣。亲贤臣。远小人。远小人。攘除奸凶。攘除奸凶。

18、则责攸之、讳、允等之慢。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。虚词虚词以以故临崩寄臣以大事也。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。受命以来。受命以来。介词，把。介词，

19、把。介词，因。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。连词，表时间，以。出 师 表诸葛亮课文赏析阅读第一自然段阅读第一段，思考：阅读第一段，思考：1.作者指出当时的形势如何？作者指出当时的形势如何？2.值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内外大臣，内外大臣表现如何？表现如何？3.内外大臣如此，作者希望国君又当内外大臣如此，作者希望国君又当如何？如何？4.由此得出作者提出的第一条建议是由此得出作者提出的第一条建议是什么？什么？危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂有利有利天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊内不懈内不懈外忘身外忘

20、身欲报殊遇欲报殊遇诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）第一条建议不利不利 (广开言路广开言路)阅读第二段，思考：阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什作者提出的第二条建议是什么？么？为什么要提出这条建议？为什么要提出这条建议？宫中府中宫中府中俱为一体俱为一体宜宜付有司付有司不宜不宜偏私偏私以昭平明以昭平明 之理之理第二条建议第二条建议阅读第三、四、五段，思考：阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是作者提出的第三条建议是什么？什么？这三段是怎样衔接起来的？这三段是怎样衔接起来的？第三、四、五段关系第三、四、五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙裨补阙漏漏有所广益有所广益先帝简拔

21、之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行阵行阵和睦和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤亲贤臣臣，远小人，远小人 先汉先汉兴隆兴隆亲亲小人，远贤臣小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引引教训教训（亲贤远佞）（亲贤远佞）亲亲贤贤臣，远小人臣，远小人汉室之汉室之隆，可计日而待隆，可计日而待宫中之事宫中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣营中之事营中之事先帝称能之臣先帝称能之臣荐荐贤贤臣臣先汉兴隆先汉兴隆亲贤臣亲贤臣远小人远小人后汉倾颓后汉倾颓引教训引教训第三条建议第三条建议亲小人亲小人远贤臣远贤臣阅读第六、七段，思考：阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上在表达方式上，这两段与上文

22、有何不同？文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。加以理解。第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.叙述本志：叙述本志：身份，生活，追求身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙叙述述猥自枉屈、三顾草庐：猥自枉屈、三顾草庐：宽宏大度，不耻下问宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3.叙共患难经历：叙共患难经历：创业艰难创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1.叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4.补笔补笔苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻

23、达于诸侯。受命于败军之际，奉命于危难之间。受命于败军之际，奉命于危难之间。找找出第六段出第六段的两个对偶句（亦名句）。的两个对偶句（亦名句）。阅读第八段，思考：阅读第八段，思考：如果将第一句后用如果将第一句后用“；”，“以彰其咎以彰其咎”后用后用“。”，好不好？，好不好？第八段分析第八段分析首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望标点符号不能改标点符号不能改1、不能分清内外责任；、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣、由内大臣“兴德之言兴德之言”顺势提出希望，顺势提出

24、希望，不致让刘禅反感。不致让刘禅反感。全文可分两部分：全文可分两部分：第一部分第一部分(15段段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分第二部分(69段段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。-思考：全文可分为几个部分？提出了几条建议？思考：全文可分为几个部分？提出了几条建议？4.文中两文中两句句千古名言，说尽诸葛亮一生千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：的话是：受任于败军受

25、任于败军之际，奉命于危难之间。之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的下的两两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？诸葛亮此次出师的目的是什么？今今南方已定，兵南方已定，兵甲已足。当奖率甲已足。当奖率三军，三军，北定中原北定中原，庶竭驽钝，庶竭驽钝，攘除攘除奸凶，兴复汉室，奸凶，兴复汉室，还于旧都还于旧都。文中文中隐藏了许多成语，能找出来吗？隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐引喻失引喻失义义 作奸犯科作奸犯科计日而待计日而待文章学习拓展文章学习拓展一、中国历史上曾出现过许许多多著

26、名的政治家，一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？应该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和请结合本文所学和三国演义三国演义对诸葛亮进行评价。对诸葛亮进行评价。作业背诵 默写返回上页 下页 写作练习写作练习请从各种书籍报刊和网上搜集关于诸葛亮的资料，以“我看诸葛亮”为题写一篇小论文，或制作一个网页。返回上页 下页 暗淡了刀光剑影 远去了鼓角争鸣 眼前飞扬着一个个鲜活的面容 湮没了荒城古道 荒芜了烽火边城 岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名 兴亡谁人定盛衰岂无凭 一夜风云散 变幻了时空 聚散皆是缘离合总关情 担当生前事何计身后评 长江有意化作泪，长江有情起歌声 历史的天空闪烁几颗星 人间一股英雄气在驰骋纵横