农业推广学.ppt

1、宗旨：宗旨：“除文盲，做新民除文盲，做新民”核心：核心：“民为邦本，本固邦宁民为邦本，本固邦宁”四大教育：文艺、生计、卫生、公民四大教育：文艺、生计、卫生、公民三大方式：学校式、社会式、家庭式三大方式：学校式、社会式、家庭式铲除四大劣根：愚、贫、弱、私铲除四大劣根：愚、贫、弱、私提高四力：智识力、生产力、强健力、团结力，造就一代提高四力：智识力、生产力、强健力、团结力，造就一代“新民新民”平民教育思想平民教育思想“四大教育四大教育”结合结合“三大方式三大方式”培养培养“四力四力”“”“新民新民”农业推广活动时伴随着农业生产农业推广活动时伴随着农业生产活动的产生和演化而不断变化的，因活动的产生和

2、演化而不断变化的，因此，农业推广的内涵也是随着时间、此，农业推广的内涵也是随着时间、空间的变化而演变的。空间的变化而演变的。农业推广的概念农业推广的概念单纯以改良农业生产技术为手段，提高农业生单纯以改良农业生产技术为手段，提高农业生产水平为目标的农业推广活动产水平为目标的农业推广活动（狭义农业推广狭义农业推广）.推广农业技术的同时，还包括教育农民、组织推广农业技术的同时，还包括教育农民、组织农民以及改善农民生活等农民以及改善农民生活等（广义的农业推广广义的农业推广）.以咨询和沟通为主要特征的以咨询和沟通为主要特征的现代农业推广现代农业推广农业推广的概念农业推广的概念1.1.狭义农业推广狭义农业

3、推广 是一种种单纯以改良农业生产技术为手段，是一种种单纯以改良农业生产技术为手段，提高农业生产水平为目标的农业推广活动。提高农业生产水平为目标的农业推广活动。即把大学和科研单位的研究成果，用适当的方即把大学和科研单位的研究成果，用适当的方法介绍给农民，让农民获得新的知识和技能，并法介绍给农民，让农民获得新的知识和技能，并在生产中应用，从而提高产量、增加收入。我国在生产中应用，从而提高产量、增加收入。我国长期以来沿用农业技术推广概念。长期以来沿用农业技术推广概念。特点：以特点：以“技术指导技术指导”为为特征的产中培训特征的产中培训 2.2.广义农业推广广义农业推广 是西方国家广为流传的农业推广概

4、念，是西方国家广为流传的农业推广概念，它是农业生产它是农业生产发展到一定水平，市场成为主导因素以及提高生活质量为追发展到一定水平，市场成为主导因素以及提高生活质量为追求目标的产物。求目标的产物。它不单纯地指推广农业技术，还包括教育农民、组织它不单纯地指推广农业技术，还包括教育农民、组织农民以及改善农民生活等包括：农民以及改善农民生活等包括：成年农民的农事指导成年农民的农事指导 农家妇女的家政指导农家妇女的家政指导 农村青年农村青年4H4H教育教育(Hands，Head，Health，Heart）19621962年，世界第年，世界第1010届农业推广会议的解释：通过教育届农业推广会议的解释：通过

5、教育过程，帮助农民改善农场经营模式和技术，提高生产过程，帮助农民改善农场经营模式和技术，提高生产效益和收入，提高乡村社会的生活水平和教育水平。效益和收入，提高乡村社会的生活水平和教育水平。联合国粮农组织出版的联合国粮农组织出版的农业推广学农业推广学解释为：解释为：农农业推广是在改进耕作方法和技术、增加产品效益和收业推广是在改进耕作方法和技术、增加产品效益和收入、改善农民生活水平和提高农村社会教育方面，主入、改善农民生活水平和提高农村社会教育方面，主要通过教育来帮助农民的一种服务或体系要通过教育来帮助农民的一种服务或体系 。特点：特点：以教育为主要特征，通过咨培训等手段启发、以教育为主要特征，通

6、过咨培训等手段启发、教育农民，以达到农民的自觉行为。提供产前教育农民，以达到农民的自觉行为。提供产前产产中中产后全程服务。产后全程服务。3.3.现代农业推广现代农业推广 19841984年联合国粮农组织出版的年联合国粮农组织出版的农业推广农业推广对现代农业推广的概念：对现代农业推广的概念：“推广工作是一个把有用推广工作是一个把有用信息传递信息传递给人们给人们(传播传播过程过程)，然后帮助他们获得必要的知识、技能和正，然后帮助他们获得必要的知识、技能和正确的观点，以便确的观点，以便有效地利用这些技术或信息有效地利用这些技术或信息(教育教育过程过程)的一种过程的一种过程”。特点：特点：以以“咨询和

7、沟通咨询和沟通”为主要特征为主要特征 是运用教育、咨询、开发、服务等形是运用教育、咨询、开发、服务等形式，采用示范、培训、技术指导等方法，式，采用示范、培训、技术指导等方法，将农业新成果，新技术、新知识及新信息，将农业新成果，新技术、新知识及新信息，扩散、普及应用到农村、农业、农民中去，扩散、普及应用到农村、农业、农民中去，引导和帮助农民自愿作出科学决策，从而引导和帮助农民自愿作出科学决策，从而促进农业和农村发展的一种专门化活动。促进农业和农村发展的一种专门化活动。4.中国特色的农业推广中国特色的农业推广中国特色的农业推广中国特色的农业推广 服务对象：服务对象：是人不是物，农民是人不是物，农民

8、农户农户农民组织。农民组织。服务范围：服务范围：产前、产中、产后全方位综合指导产前、产中、产后全方位综合指导。内容：内容：物化技术：物化技术：新品种、新肥料、新农药、新机器、新新品种、新肥料、新农药、新机器、新 设备等；设备等；非物化技术：非物化技术：新的栽培饲养方法、新工艺、新设计、新的栽培饲养方法、新工艺、新设计、新信息、新观念、新思想、新的操作方法等；新信息、新观念、新思想、新的操作方法等；特征：特征：集科技、教育、管理及生产活动于一体，具集科技、教育、管理及生产活动于一体，具有系统性、综合性及社会性。有系统性、综合性及社会性。农业推广学的性质农业推广学的性质 从农业推广学的发展过程来看

9、从农业推广学的发展过程来看，实际工作经验在其早期发，实际工作经验在其早期发展历史上占有主要成分，在后期的发展历程中，其他社会展历史上占有主要成分，在后期的发展历程中，其他社会学科渗透又有重要贡献。尤其是学科渗透又有重要贡献。尤其是20世纪行为科学的产生与世纪行为科学的产生与发展，对农业推广学科的发展产生了重大影响。发展，对农业推广学科的发展产生了重大影响。从其工作内容来讲从其工作内容来讲，主要是农业信息、知识、技术和技能，主要是农业信息、知识、技术和技能的应用，应属于自然科学或农业科学。的应用，应属于自然科学或农业科学。从其工作过程及形式来看，从其工作过程及形式来看，是研究如何采用干预、试验、

10、是研究如何采用干预、试验、示范、教育、沟通等手段来诱发农民自愿改变其行为。示范、教育、沟通等手段来诱发农民自愿改变其行为。农业推广学是农业推广实践经验、推广研究成果及相关农业推广学是农业推广实践经验、推广研究成果及相关学科有关理论渗透而形成的一门边缘性、交叉性和综合性学科有关理论渗透而形成的一门边缘性、交叉性和综合性学科。农业推广学是一门重实际应用的科学。学科。农业推广学是一门重实际应用的科学。怎么推怎么推 推广的方式方法推广的方式方法 采用大众传播法、集体指导法、个别指导法。但具体应用时要依据不同地区、不同农户、不同推广阶段，正确选择不同的推广方法，选择最有效的推广方法，旨在提高推广效率。推

11、给谁推给谁研究农民心理和行为规律研究农民心理和行为规律(需求层次需求层次)。了解农民的迫切了解农民的迫切实际需要、需求层实际需要、需求层次、潜在需求，通次、潜在需求，通过诱导策略变潜在过诱导策略变潜在需求为有效需求，需求为有效需求，有针对性的开展工有针对性的开展工作作。研究农民群体心理，如何打破研究农民群体心理，如何打破心理定势，农民科技接受心理。了心理定势，农民科技接受心理。了解农业推广对象的兴趣、性格、气解农业推广对象的兴趣、性格、气质、能力等个性心理。质、能力等个性心理。生理需要安全需要社交需要尊重需要自我实现需要 罗杰斯认为：罗杰斯认为：创新是一种被个人或其他采纳单位视为新颖的观念、时

12、间或事物(传播学角度)熊彼得认为：熊彼得认为：所谓创新就是建立一种“新的生产函数”，生产函数即生产要素的一种组合比率P=f（a，b，c，n），也就是说，将一种从来没有过的生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。（经济学角度）一、创新的概念一、创新的概念 2.创新的五种存在形式创新的五种存在形式 （1）引进新产品或提供一种产品的新质量；）引进新产品或提供一种产品的新质量；（2）采用新技术或新生产方法；）采用新技术或新生产方法；（3）开辟新市场；）开辟新市场；（4）获得原材料的新来源；）获得原材料的新来源；（5）实现企业组织的新形式。）实现企业组织的新形式。3.创新的特性相对优越性一致性（兼容

13、性）复杂性可试验性可观察性 1.认识阶段认识阶段 也称为感知阶段。农民从各种途径获得信也称为感知阶段。农民从各种途径获得信息，与本身的生产发展和生活需要相联系，息，与本身的生产发展和生活需要相联系，从从总体上初步了解某项创新总体上初步了解某项创新。大众传播和集体指导是本阶段最常用的方法大众传播和集体指导是本阶段最常用的方法。2.兴趣阶段兴趣阶段 农民对此项创新的方法和效果，表现出极大农民对此项创新的方法和效果，表现出极大的关心和浓厚的兴趣，开始出现学习行为；的关心和浓厚的兴趣，开始出现学习行为；并初并初步考虑采用的规模、投资的程度及承受风险的能步考虑采用的规模、投资的程度及承受风险的能力，初步

14、做出是否试用的打算。力，初步做出是否试用的打算。成果示范和个别访问成果示范和个别访问是帮助农民增强兴趣的有效方法。3.评价阶段评价阶段 农民根据以往资料对该项创新的各种效果进农民根据以往资料对该项创新的各种效果进行较为全面的评价。农民在邻居、朋友或推广人行较为全面的评价。农民在邻居、朋友或推广人员的协助下进行评价，得出肯定或否定的结论。员的协助下进行评价，得出肯定或否定的结论。应尽可能应尽可能为农民提供先期试验结果和组织参为农民提供先期试验结果和组织参观观，协助他们正确地进行评价，促使他们尽快做，协助他们正确地进行评价，促使他们尽快做出决策。该阶段以出决策。该阶段以小组讨论效果较好。小组讨论效

15、果较好。4.试用阶段试用阶段 也称为尝试阶段。农民为了减少投资风险，也称为尝试阶段。农民为了减少投资风险，防止盲目应用，估计效益高低等。在正式采用之防止盲目应用，估计效益高低等。在正式采用之前要先进行小规模的采用即试用，为今后大规模前要先进行小规模的采用即试用，为今后大规模采用做准备采用做准备 推广机构应推广机构应鼓励农民做试验鼓励农民做试验以验证原来的试验以验证原来的试验结果。也要注意使用结果。也要注意使用方法示范方法示范，加强对农民试验的，加强对农民试验的指导。指导。也称为接受阶段。通过试用、评价得出是也称为接受阶段。通过试用、评价得出是否采用的决策，如果该项创新较为理想，农民否采用的决策

16、，如果该项创新较为理想，农民便根据自己的财力、物力等状况，便根据自己的财力、物力等状况，决定采用的决定采用的规模，正式实施创新规模，正式实施创新。5.采用阶段采用阶段方法示范和技术指导为主要方法方法示范和技术指导为主要方法扩散理论及其应用扩散理论及其应用 农业创新总体的发展在时间序列上的农业创新总体的发展在时间序列上的无限性与每项具体的农业创新在农业推广无限性与每项具体的农业创新在农业推广中应用时间的有限性，使农业创新的扩散中应用时间的有限性，使农业创新的扩散呈明显的周期性，而某项具体的创新成果呈明显的周期性，而某项具体的创新成果的扩散过程就是一个周期。的扩散过程就是一个周期。创新本身的技术特

17、点的影响创新本身的技术特点的影响 第一，技术的复杂程度。第一，技术的复杂程度。第二，技术的可分性大小，可分性大的如作物新品种、第二，技术的可分性大小，可分性大的如作物新品种、化肥、农药等就较易推开；而可分性小的技术装备化肥、农药等就较易推开；而可分性小的技术装备(农业农业机械的推广机械的推广)就要难一些。就要难一些。第三，技术的适用性。如果新技术容易和现行的农业生产第三，技术的适用性。如果新技术容易和现行的农业生产条件相适应，而经济效益又明显时就容易推开；反之则难。条件相适应，而经济效益又明显时就容易推开；反之则难。具体地讲，有以下几种情况。具体地讲，有以下几种情况。农民自身因素的影响农民自身

18、因素的影响1.1.农民年龄与采用创新的关系农民年龄与采用创新的关系2.户主的文化程度户主的文化程度3.家庭关系的影响家庭关系的影响 其他社会、政治因素其他社会、政治因素 1.社会价值观的影响社会价值观的影响 2.社会机构和人际关系的影响社会机构和人际关系的影响 3.政治因素的影响政治因素的影响 1.需要理论需要理论 美国心理学家马斯洛美国心理学家马斯洛提出了著名的提出了著名的“需要层需要层次论次论”，把人类的需要，把人类的需要划分为五个层次，并认划分为五个层次，并认为人类的需要是以层次为人类的需要是以层次的形式出现的，按其重的形式出现的，按其重要性和发生的先后顺序，要性和发生的先后顺序，由低级

19、到高级呈梯状排由低级到高级呈梯状排列列。生理需要安全需要社交需要尊重需要自我实现需要 动机是由需要及外来刺激引发的，为满足动机是由需要及外来刺激引发的，为满足某种需要而进行活动的意念或想法。它是激励某种需要而进行活动的意念或想法。它是激励人们去行动，以达到一定目的的内在原因。动人们去行动，以达到一定目的的内在原因。动机是行为的动因，它规定着行为的方向。机是行为的动因，它规定着行为的方向。2.动机理论动机理论动机的产生需要两个条件：动机的产生需要两个条件：一是内在条件，即内在需要。一是内在条件，即内在需要。二是外在条件，即外来刺激或外界诱因二是外在条件，即外来刺激或外界诱因。行行为为改改变变理理

20、论论一、态度改变理论一、态度改变理论 平衡理论平衡理论 认知失调理论认知失调理论 参与改变理论参与改变理论二、激励理论二、激励理论 操作性条件反射理论操作性条件反射理论 归因理论归因理论 期望理论期望理论 平衡理论将构成一体的两个认知对象的关平衡理论将构成一体的两个认知对象的关系称为单元关系系称为单元关系.通常，个人对单元关系中的两对象的态度通常，个人对单元关系中的两对象的态度可能一致，也可能不一致，对两对象看法一致可能一致，也可能不一致，对两对象看法一致时，认知处于平衡状态；不一致时，认知处于时，认知处于平衡状态；不一致时，认知处于不平衡状态认知不平衡时，就引起内心的不不平衡状态认知不平衡时

21、，就引起内心的不愉快或紧张愉快或紧张.人们总试图消除这种紧张感，使认知一致，人们总试图消除这种紧张感，使认知一致，产生平衡，也就产生了态度的转变。产生平衡，也就产生了态度的转变。1.平衡理论平衡理论态态度度改改变变流流程程看法一致 看法不一致认知处于平衡状态认知不平衡心理紧张试图消除紧张喜欢推广人员喜欢创新喜欢推广人员喜欢创新态度改变 认知失调理论认为，人的每一种看法都是认知失调理论认为，人的每一种看法都是认知元素，而两个认知元素之间具有协调、不协认知元素，而两个认知元素之间具有协调、不协调和不相关的三种关系，认知元素之间的不协调调和不相关的三种关系，认知元素之间的不协调会造成心理上的紧张，人

22、们会产生一种内驱力，会造成心理上的紧张，人们会产生一种内驱力，促使自己采取某种行动以减轻或消除这种不协调。促使自己采取某种行动以减轻或消除这种不协调。这样就会产生态度的转变。这样就会产生态度的转变。2.认知失调理论认知失调理论 该理论认为，个该理论认为，个人在参与群体或团体人在参与群体或团体活动中可以改变态度。活动中可以改变态度。3.参与改变理论参与改变理论妇妇女女对对食食用用动动物物内内脏脏的的态态度度转转变变试试验验 对照组：对照组：以演讲的方式，讲解动物内脏的以演讲的方式，讲解动物内脏的营养价值、烹调方法、口味等，要求她营养价值、烹调方法、口味等，要求她们改变厌食动物内脏的态度，并以其作

23、们改变厌食动物内脏的态度，并以其作为日常食品。为日常食品。实验组：实验组：以讨论和参与的方式，在推广人以讨论和参与的方式，在推广人员的主持下，讨论动物内脏的营养价值、员的主持下，讨论动物内脏的营养价值、烹调方法、口味等，并请专家指导每个烹调方法、口味等，并请专家指导每个人自行试烹煮。人自行试烹煮。实验结果：实验结果：对照组只有对照组只有3 3的人，而实验组的人，而实验组有有3232的人采用动物内脏做菜。的人采用动物内脏做菜。行行为为改改变变理理论论一、态度改变理论一、态度改变理论 平衡理论平衡理论 认知失调理论认知失调理论 参与改变理论参与改变理论二、激励理论二、激励理论 操作性条件反射理论操

24、作性条件反射理论 归因理论归因理论 期望理论期望理论二、激励理论二、激励理论 行为改变的基本内容就是行为的强化、弱行为改变的基本内容就是行为的强化、弱化和方向引导。而行为激励就是实现行为强化、化和方向引导。而行为激励就是实现行为强化、弱化和方向引导的主要手段。弱化和方向引导的主要手段。所谓行为激励所谓行为激励(Motivation)就是激发人的就是激发人的动机、使人产生内在的行为冲动，朝向期望的动机、使人产生内在的行为冲动，朝向期望的目标前进的心理活动过程。也就是通常所讲的目标前进的心理活动过程。也就是通常所讲的调动人的积极性。调动人的积极性。该理论认为，人的行为是对外部该理论认为，人的行为是

25、对外部环境刺激的反应，只要创造和改变环环境刺激的反应，只要创造和改变环境条件，人的行为就可随之改变。境条件，人的行为就可随之改变。该理论的核心是行为强化。该理论的核心是行为强化。1.操作性条件反射理论操作性条件反射理论正强化：正强化：就是采取措施来加强所希望发生的个体行为。其就是采取措施来加强所希望发生的个体行为。其方式主要有两种：方式主要有两种：（）积极强化。在行为发生后，用鼓励来肯定这种行为。（）积极强化。在行为发生后，用鼓励来肯定这种行为。可增强这类行为的发生频率。可增强这类行为的发生频率。（）消极强化。当行为者不产生所希望的行为时给予批（）消极强化。当行为者不产生所希望的行为时给予批评

26、、否定，使其增强该行为的发生频率。评、否定，使其增强该行为的发生频率。负强化：负强化：就是采取措施来减少或消除不希望发生的行为，主要方式有批评、撤消奖励、处罚等。强化就是增强某种刺激与某种行为反应的强化就是增强某种刺激与某种行为反应的关系，关系，其方式有两类，即正强化和负强化其方式有两类，即正强化和负强化 该理论认为，人对过去的行为结果和成因该理论认为，人对过去的行为结果和成因的认识对日后的行为具有决定性影响因此，的认识对日后的行为具有决定性影响因此，可以通过改变人们对过去行为成功与失败原因可以通过改变人们对过去行为成功与失败原因的认识来改变人们日后的行为因为不同的归的认识来改变人们日后的行为

27、因为不同的归因会直接影响人们日后的态度和积极性，进而因会直接影响人们日后的态度和积极性，进而影响未来的行为。影响未来的行为。2.归因理论归因理论归因理论的应用归因理论的应用 指导人们正确的归因指导人们正确的归因 一般来说，把成功的原因归于稳定的因一般来说，把成功的原因归于稳定的因素（如农民能力强、创新本身好等），而素（如农民能力强、创新本身好等），而把失败的原因归于不稳定因素（如灾害、把失败的原因归于不稳定因素（如灾害、管理未及时等），将会激发日后的积极性；管理未及时等），将会激发日后的积极性；反之，将会降低日后这类行为的积极性。反之，将会降低日后这类行为的积极性。该理论认为，确定恰当的目标和

28、提高个该理论认为，确定恰当的目标和提高个人对目标价值的认识，可以产生激励力量人对目标价值的认识，可以产生激励力量 即：即：激励力量（）目标价值（）激励力量（）目标价值（）期望概期望概率率()3.期望理论期望理论行行为为改改变变理理论论一、态度改变理论 平衡理论 认知失调理论 参与改变理论操作性条件反射理论归因理论期望理论二、激励理论F三、行为改变的规律行为改变的规律行为改变的规律行为改变的层次性行为改变的层次性行为改变的阶段性行为改变的阶段性1.行为改变的一般规律行为改变的一般规律2.农民行为的改变农民行为的改变 农民个人行为的改变农民个人行为的改变 农民群体行为改变农民群体行为改变 在一个地

29、区人们行为的变化有一个过程，在一个地区人们行为的变化有一个过程，在这个过程中需要发生不同层次和内容的行在这个过程中需要发生不同层次和内容的行为变化据研究，人们行为改变的层次主要为变化据研究，人们行为改变的层次主要包括：包括：知识的改变；态度的改变；个人行为的改变；知识的改变；态度的改变；个人行为的改变；群体行为的改变。这四种改变的难度和所需群体行为的改变。这四种改变的难度和所需时间是不同的。时间是不同的。行为改变的层次行为改变的层次性性态态度度改改变变过过程程 态度的改变就是在知识改变的基础上，态度的改变就是在知识改变的基础上，通过认识的改变，特别是情感的改变来达通过认识的改变，特别是情感的改

30、变来达到意向的改变。到意向的改变。态度的改变一般过程：态度的改变一般过程：服从服从 转变为认同转变为认同 转变为同化转变为同化表面上转变表面上转变自己的观念自己的观念与态度，内与态度，内心并末真正心并末真正改变改变 不是被迫，不是被迫，而是自愿接而是自愿接受新的观点、受新的观点、信念等信念等 真正从内心真正从内心深处相信并深处相信并接受新的观接受新的观点、信念等，点、信念等，个人行为的改变是个人在行动上发生的变个人行为的改变是个人在行动上发生的变化，这种变化受态度和动机的影响，也受个人化，这种变化受态度和动机的影响，也受个人习惯的影响，同时还受环境因素的影响。习惯的影响，同时还受环境因素的影响

31、。例如，农民采用行为的改变，就受到对例如，农民采用行为的改变，就受到对创新的采用创新的采用动机动机，对创新的，对创新的态度意向态度意向，采用该，采用该创新所需创新所需物质、资金、人力、自然条件物质、资金、人力、自然条件等多种等多种因素的影响。因此，个人行为的完全改变其难因素的影响。因此，个人行为的完全改变其难度更大，所需时间更长。度更大，所需时间更长。3.个人行为改变个人行为改变 是某一区域内人们行为的改变，是以是某一区域内人们行为的改变，是以大多数人的行为改变为基础的。在农村，大多数人的行为改变为基础的。在农村，农民是一个异质群体，农民是一个异质群体，各各人之间在经济、人之间在经济、文化、生

32、理、心理等方面的差异大文化、生理、心理等方面的差异大。因而改变农民群体行为的难度最大，因而改变农民群体行为的难度最大，所需时间最长。所需时间最长。4.群体行为的改变群体行为的改变一、世界农业推广方式一、世界农业推广方式 （一）一般推广方式（一）一般推广方式 （二）产品专业化推广方式（二）产品专业化推广方式 （三）培训和访问推广方式（三）培训和访问推广方式 （四）群众性推广方式（四）群众性推广方式 （五）项目推广方式（五）项目推广方式 （六）农业系统开发推广方式（六）农业系统开发推广方式 （七）费用共担（分摊）推广方式（七）费用共担（分摊）推广方式 （八）教育机构推广方式（八）教育机构推广方式

33、（一）一般推广方式（一）一般推广方式一般推广方式是目前世界上占主导地位的农业推一般推广方式是目前世界上占主导地位的农业推广方式，它起源于英国，主要应用于英联邦成员广方式，它起源于英国，主要应用于英联邦成员国（如澳大利亚、新西兰等）国（如澳大利亚、新西兰等）农业推广的组织管理形式农业推广的组织管理形式:从中央农业部到地方从中央农业部到地方 各行政区层层设立推广机构各行政区层层设立推广机构,实行直接的垂直管理。实行直接的垂直管理。前提：农业技术和信息主要来源于高层，若向前提：农业技术和信息主要来源于高层，若向 农民推广，会提高农业的整体水平农民推广，会提高农业的整体水平 .（一）一般推广方式（一）

34、一般推广方式目标：帮助农民提高产量，因而推广的主要内容是目标：帮助农民提高产量，因而推广的主要内容是 农业技术。农业技术。主要推广方法：示范和走访农户。主要推广方法：示范和走访农户。衡量推广工作成效尺度：农业产量。衡量推广工作成效尺度：农业产量。特征：推广项目一般由中央制定，地方自主权特征：推广项目一般由中央制定，地方自主权较小，自上而下地制定推广计划。较小，自上而下地制定推广计划。（一）一般推广方式（一）一般推广方式 优点优点:从中央到地方实行垂直管理，能较好地向农民解从中央到地方实行垂直管理，能较好地向农民解释政府政策，加快从中央到地方的信息传递，同释政府政策，加快从中央到地方的信息传递，

35、同时使全国范围内的推广活动易于控制时使全国范围内的推广活动易于控制.缺点缺点:由政府发工资的人多，中央财政负担重，运行效率由政府发工资的人多，中央财政负担重，运行效率不高。有时出现基层推广人员不顾当地农民需要，不高。有时出现基层推广人员不顾当地农民需要，去满足上级要求，而这样的要求可能并没有考虑当去满足上级要求，而这样的要求可能并没有考虑当地情况。地情况。衡量其成效的标准衡量其成效的标准有三个有三个 一是农民组织的稳定性；一是农民组织的稳定性；二是推广活动给农村带来利益的大小；二是推广活动给农村带来利益的大小；三是科研及其他有关部门的参与程度。三是科研及其他有关部门的参与程度。优点：优点：推广

36、工作切合实际。推广工作切合实际。缺点：缺点：中央对推广项目的控制权太小，基本中央对推广项目的控制权太小，基本材料的汇报统计困难材料的汇报统计困难。概念：概念：大众传播法是推广者将农业技术和信息大众传播法是推广者将农业技术和信息经过选择、加工和整理，通过大众传播媒体传经过选择、加工和整理，通过大众传播媒体传播给广大农民群众的推广方法。播给广大农民群众的推广方法。一、大众传播法一、大众传播法（一）大众传播媒体的特点（一）大众传播媒体的特点1.信息传播权威性高信息传播权威性高2.信息传播数量大、速度快信息传播数量大、速度快3.信息传播成本低、范围广信息传播成本低、范围广4.信息传递方式是单向的信息传

37、递方式是单向的（三）大众传播法的应用（三）大众传播法的应用 在推广初始阶段，利用广播、电视等反复传播适合农民需要在推广初始阶段，利用广播、电视等反复传播适合农民需要的科技信息，以引起农民的注意和重视。的科技信息，以引起农民的注意和重视。当农民已经掌握了该科技信息时，需要进一步深入了解时，当农民已经掌握了该科技信息时，需要进一步深入了解时，应采用科技展览的方法，新与老技术对比，加深他们的认识，应采用科技展览的方法，新与老技术对比，加深他们的认识，激起对新技术的兴趣。激起对新技术的兴趣。当农民准备试用时，就应向他们提供相应产品资料等，使他当农民准备试用时，就应向他们提供相应产品资料等，使他们掌握技

38、术细节，以确保试用的成功。们掌握技术细节，以确保试用的成功。总之，大众传播的方法要根据不同的推广对象（如文化程度总之，大众传播的方法要根据不同的推广对象（如文化程度的不同、经验的不同等）及其认识程度，有针对性地进行。的不同、经验的不同等）及其认识程度，有针对性地进行。二、集体指导法二、集体指导法 集体指导法集体指导法又称团体指导或小组指导法，又称团体指导或小组指导法，即在同一类型地区、生产和经营方式相同的条件即在同一类型地区、生产和经营方式相同的条件下，采取小组会议、示范、培训、参观考察等方下，采取小组会议、示范、培训、参观考察等方法，集中地对农民进行指导和传递信息的方法。法，集中地对农民进行

39、指导和传递信息的方法。集体指导法集体指导法是一种介于大众传播和个别指是一种介于大众传播和个别指导之间的比较理想的推广方法。导之间的比较理想的推广方法。（）集体指导法的特点（）集体指导法的特点 1.1.指导范围较大，推广效率高指导范围较大，推广效率高 2.2.双向交流信息，信息反馈及时双向交流信息，信息反馈及时 3.3.利于开展讨论，达到一致意见利于开展讨论，达到一致意见4.4.注重整体效应，个人难以满足注重整体效应，个人难以满足 概念概念;个别指导是指推广人员与农民单独接个别指导是指推广人员与农民单独接触触,研究讨论共同关心或感兴趣的问题研究讨论共同关心或感兴趣的问题,是向是向个别农民直接提供

40、信息和建议的推广方法个别农民直接提供信息和建议的推广方法.三、个别指导法三、个别指导法 三、个别指导法三、个别指导法（）个别指导法的特点（）个别指导法的特点 针对性强针对性强 解决问题的直接性解决问题的直接性 沟通的双向性沟通的双向性 信息发送的有限性信息发送的有限性 一、农业推广试验的类型一、农业推广试验的类型 按试验性质分为：按试验性质分为：技术适应性试验技术适应性试验 探讨性开发性试验探讨性开发性试验 综合性试验综合性试验按因素多少可分为：单因子、多因子或综合试验按因素多少可分为：单因子、多因子或综合试验按时间可分为：一年或多年试验按时间可分为：一年或多年试验按小区大小可分为：小区试验和

41、大区试验。按小区大小可分为：小区试验和大区试验。1.技术适应性试验技术适应性试验 技术适应性试验是将国内外科研单位、技术适应性试验是将国内外科研单位、大专院校的研究成果，或外地农民群众在生大专院校的研究成果，或外地农民群众在生产实践中总结出的经验成果，引入本地区、产实践中总结出的经验成果，引入本地区、本单位后，在本单位后，在较小规模较小规模（或面积）上进行的（或面积）上进行的适应性试验。适应性试验。目的目的:观测检验新技术成果在本地区的观测检验新技术成果在本地区的适应性和推广价值。适应性和推广价值。技术适应性试验的面积可适当放大，人技术适应性试验的面积可适当放大，人们常讲的们常讲的生产试验生产

42、试验就是放大的适应性试验就是放大的适应性试验 放大型的适应性试验（即生产试验），放大型的适应性试验（即生产试验），虽然能更好地反映某技术成果的适应性效果，虽然能更好地反映某技术成果的适应性效果，并兼有示范的作用，但并兼有示范的作用，但在推广实践中，以小在推广实践中，以小区适应性试验区适应性试验小区开发性试验小区开发性试验生产示范生产示范的形式为主。的形式为主。2.探讨性开发性试验探讨性开发性试验 所谓开发性试验，是指对于某些引进的新所谓开发性试验，是指对于某些引进的新技术、新品种、新项目，进行技术、新品种、新项目，进行探讨性的改进试探讨性的改进试验验，以寻求该项新技术成果在本地最佳实施方，以寻

43、求该项新技术成果在本地最佳实施方案，使其更加符合当地的生产实际，技术的经案，使其更加符合当地的生产实际，技术的经济效益得到更充分的发挥。济效益得到更充分的发挥。开发性试验是理论联系实际对原有技术成开发性试验是理论联系实际对原有技术成果进行改进创新的重要过程。果进行改进创新的重要过程。3.综合性试验综合性试验 综合性试验也是一种多因素试验，但试综合性试验也是一种多因素试验，但试验所涉及因素的各水平不构成平衡的处理组验所涉及因素的各水平不构成平衡的处理组合，而是将若干因素已知的最佳水平组合在合，而是将若干因素已知的最佳水平组合在一起作为试验处理。一起作为试验处理。实质：实质：以第一目标为主线，将多

44、个相关内容以第一目标为主线，将多个相关内容的技术成果的组装集成。的技术成果的组装集成。目的目的:探讨一系列相关因素某些处理组合的探讨一系列相关因素某些处理组合的综合作用。综合作用。一、成果示范的概念和作用 1.概念：概念：在农业在农业推广专家的直接指导下推广专家的直接指导下 在生产者承包经营的土地或科技示范园在生产者承包经营的土地或科技示范园 经过当地适应性和开发性试验经过当地适应性和开发性试验取得成功的技术取得成功的技术 成果或综合组装配套技术成果或综合组装配套技术 严格按照其技术规程要求实施严格按照其技术规程要求实施一、成果示范的概念和作用 2.2.作用：作用：第一，使效仿者可以了解示范技

45、术的操作过程第一，使效仿者可以了解示范技术的操作过程第二，可以使效仿者看到最终结果的优越性第二，可以使效仿者看到最终结果的优越性第三，效仿者可通过参观、交流分析判断成功的第三，效仿者可通过参观、交流分析判断成功的把握性，采纳的欲望容易被激发。把握性，采纳的欲望容易被激发。二、成果示范的基本要求 4 4示范点的选择和布局要合理示范点的选择和布局要合理 1技术要成熟可靠技术要成熟可靠2示范目标与农民和社会生产目标相一致示范目标与农民和社会生产目标相一致3具备成果示范的必需条件具备成果示范的必需条件 第一，需要有第一，需要有1-21-2名既掌握新技术原理，又有熟练名既掌握新技术原理，又有熟练操作技能

46、的推广人员，有足够的时间和精力，经常到操作技能的推广人员，有足够的时间和精力，经常到示范点进行全面指导和关键环节的讲授及操作示范点进行全面指导和关键环节的讲授及操作.第二，要有一个理想的第二，要有一个理想的农户农户或其它形式的生产实或其它形式的生产实体，作为示范点。体，作为示范点。示范户的选择标准示范户的选择标准 所经营的土地（或场所）有足够大的规模，所经营的土地（或场所）有足够大的规模，并与推广地区的生产条件相一致。并与推广地区的生产条件相一致。有一定的文化水平，热爱农业科技，接受有一定的文化水平，热爱农业科技，接受新事物的能力强，并自愿与推广人员合作新事物的能力强，并自愿与推广人员合作的带

47、头户。的带头户。有较强的责任感，荣誉感，在当地有一定有较强的责任感，荣誉感，在当地有一定的威信和影响力。的威信和影响力。有丰富的实践经验，有一定的经济基础并有丰富的实践经验，有一定的经济基础并有充足的劳动力和相应的生产资料。有充足的劳动力和相应的生产资料。三、成果示范的方法步骤 5组织观摩（成果表现的最佳时期）组织观摩（成果表现的最佳时期）1制订示范计划制订示范计划 2示范地点（场所）和示范地点（场所）和示范户示范户的确定的确定3加强指导，创建高质量的示范样板加强指导，创建高质量的示范样板4.观察记载观察记载示范的内容、时间、示范的内容、时间、地点规模，预期指地点规模，预期指标，上产资料来源标，上产资料来源于保障，观摩学习于保障，观摩学习人员范围，组织形人员范围，组织形式，参观时期，讲式，参观时期，讲解内容解内容设对照设对照立示范立示范标志牌标志牌