部编版八年级下册语文21《庄子二则》课时练习试题(含答案)(DOC 9页).doc

1、 庄子二则课时练 年级：八年级 册次：下 单元：六 一、语基达标训练1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.鲲鹏（kn） 抟扶摇而上（zhun） 尘埃（i）B.北冥（mng） 游于濠梁（ho） 汝安知鱼乐（r）C.鲦鱼（tio） 徙于南冥（x） 请循其本（xn）D.齐谐（xi） 其正色邪（y） 逍遥游（xio）2.下列对加点词解释有误的一项是（）A.安知鱼之乐（怎么,哪里） B.齐谐者,志怪者也（记载）C.野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。（野生的马） D.是鱼之乐也（这）3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.鹏/之徙于南冥也 B.子/非我,安知我/不知鱼之乐C.抟/扶摇而

2、上者/九万里 D.去/以六月息者也4.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（）A.子非鱼,安知鱼之乐 B.鹏之徙于南冥也,水击三千里C.齐谐者,志怪者也 D.怒而飞,其翼若垂天之云5给下列加点的字注音。濠梁( ) 鲦鱼( ) 循其本( ) 汝( )6解释下列句中加点的词。(1)安知鱼之乐 安： (2)固不知子矣 固： (2)全矣 全： (4)请循其本 循： 7将下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？(2) 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。二、语用能力提升8.出自本课的成语有： 9.下列句子中加点词语意思相同的一项是（）A.是鱼之乐也 是日更

3、定矣 B.子之不知鱼之乐,全矣 苟全性命于乱世C.子固非鱼也 固国不以山溪之险 D.子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝10.下列句子中对加点词的意义、用法判断正确的一项是（）其名为鲲名之者谁?太守自谓也其翼若垂天之云有亭翼然临于泉上者A.与不同,与相同。B.与相同,与也相同。C.与不同,与也不同。D.与相同,与不相同。11.比较下列句子中“其”的意义和用法,判断正确的一项是（）鹏之背,不知其几千里也则其负大翼也无力天之苍苍,其正色邪其视下也,亦若是则已矣A.句相同,句相同。 B.句相同,句不同。C.句不同,句相同。 D.句不同,句不同。12.下列句子中，句式和例句相同的一项是( )例：南冥者

4、，天池也A后遂无问津者 B齐谐者，志怪者也C亦若是则已矣 D似与游者相乐13下列句子节奏划分不正确的一项是( )A庄子与惠子游于濠梁之上 B安知我不知鱼之乐C子固非鱼也 D既已知吾知之而问我三、 课文内容回顾14.作者主要通过 、 两个故事来说明“逍遥”的真正含义。15.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。16庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？四、课内精彩阅读17.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？18. 你喜欢鲲鹏吗？谈谈你的理由。19. 作者在文中表达的主旨是：

5、世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。20这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？五、课外类文阅读21.阅读甲乙两篇文言文，完成14题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其

6、修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。（1）、下列加点字的意思相同的一组是（ ）（3分）天之苍苍，其正色邪 父利其然也怒而飞 自钱孔入，而钱不湿生物之以息相吹也 以我酌油知之彼且奚适也 且父未尝语我也（2）、解释下列加点词。（4分）怒而飞（ ）去以六月息者也（ ）志怪者也（ ）此亦飞之至也（ ）（3）、把画线句子翻译成现代汉语（6分） 绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。 此小大之辩也。 （4）、结合文

7、段简要分析鹏和斥鴳的形象。 22.【甲】惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中”。庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”注释：【往先】指先去表明意图。【愿以境内累矣

8、】楚王想要那国家麻烦您了。意思是楚王想要庄子作楚相。【巾】覆盖用的丝麻织品。【笥（si）】竹箱。句中的“巾”“笥”都活用为动词，即装在竹箱里用巾盖住的意思。【曳】拖着。【涂】泥。【往矣】去吧！（1）.下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（）A.惠子相梁/杂然相许 B.或谓惠子曰/或以为死，或以亡C.庄子往见之/才美不外见D.庄子持竿不顾/三顾臣于草庐之中（2）.下面各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是（）A.其名为鹓鶵-其如土石何B.搜于国中三日三夜-庄子钓于濮水C.王巾笥而藏之庙堂之上-辍耕之垄上D.愿以境内累矣-域民不以封疆之界（3）.翻译文中画线的句子。夫鹓鶵发于南海，而飞于北

9、海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？（4）.【甲】文中的“鹓鶵”“鸱”“腐鼠”各比喻什么?庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？（5）.【甲】【乙】两文中，庄子用什么方法表明了自己的什么态度?这种表达方式有什么好处?六、习作表达训练请你参加班级“青春随想”语文综合性学习活动，按要求完成下列任务。23.“青春随想”主题班会要预设四个环节，现已设计了两个，请补充设计另外两个。（1）青春的心愿；（2）_；（3）_；（4）青春的颂歌24.在“青春的颂歌”环节中，请你至少使用一种修辞手法写一句赞颂青春的话。25.习近平主席号召广大青年“努力在实现中华民族伟大复兴

10、的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”可你班小东同学却说：“我们现在生活条件这么好，爸爸妈妈已经为我们安排好了一切，还用得着我们去辛辛苦苦地追求梦想吗？”你打算如何劝说他呢？（60字左右）【参考答案】1. D解析 A项,“抟扶摇而上”的“抟”应读“tun”;B项,“汝安知鱼乐”的“汝”应读“r”;C项,“徙于南冥”的“徙”应读“x”。2. C解析 “野马”应译为“山野中的雾气,奔腾如野马”。3.B解析 本句的诵读节奏应是:子/非我,安知/我不知鱼之乐4.A解析 B项中的“水”名词作状语,在水面上。C项中的“怪”,形容词作名词,怪异之事物。D项中的“怒”形容词作动词,振奋,这里指鼓起翅膀。5.ho

11、 tio xn r6.（1）怎么，哪里；（2）本来；（3）完全，完备；（4）追溯。7.（1）本句翻译注意以下重点词语：子，你。非：不是。安：怎么。之，助词，的。你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ （2） 本句翻译注意以下重点词语：子，你。固：本来。非：不是。全：完全确定。 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！ （3）本句翻译注意以下重点词语：既：已经。之：助词无实意。知：知道。濠上：濠水的桥上。你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。8.扶摇直上 鹏程万里 9.A解析 A项中两个“是”均译为“代词,这”;B项,确定/保全;C项,本来/巩固;D项,说话,引文/停留在大气层

12、上的水滴或冰晶胶体的集合体。10.C11.B解析 句中的“其”均为代词,它,指大鹏。中的“其”表选择。12.B本题考查文言句式。“齐谐者，志怪者也”与题干句子都是判断句。ACD都不是常见的说明方法,故本题选B。13.D.既已知/吾知之/而问我. 14.鲲鹏变化、鹏飞南冥 15.在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想

13、的强烈追求。16.本题考查人物情感的分析.“一切景语皆情语”,景物的描写实则就是作者情感的外露.庄子认为水中游动的鱼儿很快乐,是因为自己快乐,将自己的情感赋予鱼儿.由此可见庄子此时是快乐的,愉悦的. 答案: 在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境. 17. 作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。18.示例一:我喜欢鲲鹏。因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。示例二：我不喜欢鲲鹏。因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普 通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡

14、的贡献。19.【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。20.本题考查内容的理解与观点的表达.此题为开放性试题,欣赏二者中的哪一个都可以,关键要了解二者观点有何不同.“濠梁之辩”的绝妙之处,在于辩论的双方都紧扣主题,但辩论者的思维截然不同.惠施是从认知的规律上来说,人和鱼是两种不同的生物,人不可能感受到鱼的喜怒哀乐.庄周则是从艺术规律上来说,人乐鱼亦乐.从认知规律上来说,庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩,但这种诡辩并不使人反感,因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的,典型的“移情”作用,庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上,反过来更衬托出庄周

15、的快乐.了解了这些阐述欣赏的理由也就不难了. 【示例一】欣赏庄子,因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物,追求天人合一,推崇自然,机智善辩. 【示例二】欣赏惠子,因为惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞,对于事物有着寻根究底的认知态度.20. 、C 介词，凭借 、鼓起翅膀 气息，这里指风 记载 极点、穿越云层，背负青天。这样以后打算南飞，将要到南海去。 这就是小和大的分别。、大鹏硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。有崇高理想，追求“广大、高远、自由、无可束缚也无可企及”的“逍遥游”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，“背负青天，而莫之夭阏”。斥鴳不可能理解大鹏展翅高飞的理想境界，

16、它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空再飞翔。所以它们目光短浅。【译文】：穷发（沙漠）的北边有叫冥海的地方，叫做天池。有一种鱼，它身宽数千里，不知道它有多长，它的名字叫鲲。有一种鸟，它的名字叫鹏，（它的）背如同泰山（那么高大），翅膀就象垂到天边的云。舞动翅膀飞翔就象羊角似的旋转垂直上飞就有九万里，在云（和大气）层之上，背靠着青天，然后准备南飞，要到南冥（南海）去。小泽里的斥鴳笑它说：“你将飞往什么地方呢？我腾空而上，不过几仞（一仞为八尺）就下来，飞翔在蓬草、篙草之间，这样的飞翔也是很快活极至。而它将怎么适应环境啊！”22. .B .B.那剜鷚从南

17、海出发，往北海，不是都不是竹子的果实不吃，不是甘甜的泉水不喝。这个龟，宁愿自己死成为存留的骸骨，而处于尊贵的位置呢?还是宁愿自己活着在淤泥中拖着尾巴?.剜鷚比喻庄子自己，鸱比喻惠子，腐鼠比喻功名利禄，表明自己的立场和志趣，讥讽了惠子醉心于功名利禄而无端猜忌小人的丑态。.两文中庄子用讲故事和比喻的方法表明自己鄙视功名利禄，追求高洁和自由的态度。好处:形象生动、尖锐痛快、余味无穷译文：庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意，（请他做官），（他们对庄子）说：“希望能用全境（的政务）来劳烦您。”【译文】庄子拿着鱼竿不回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。”庄子说：“你们回去吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴（活着）。23.(2).青春的座右铭(3).青春的知识24.青春如花似火，热烈灿烂，是人生交响乐的序曲。25.示例：小东，我不同意你的观点。自己的梦想要靠自己去实现，只有在追求梦想的奋斗中才能体会到人生的价值。条件好更值得我们去珍惜。让我们一起努力好吗？