高中学生学科素质训练系列试题(DOC 10页).doc

1、高中学生学科素质训练系列试题高三上学期生物单元测试（4）原人教版 生物的新陈代谢1本试题分为第卷和第卷两部分，第卷为选择题；第卷为非选择题。满分100分，考试时间为90分钟。第卷（选择题）一、单项选择题（有30小题，每小题2分，共60分）1实施基因工程第一步的一种方法是把所需的基因从供体细胞内分离出来，这要利用限制性内切酶。从大肠杆菌中提取的一种限制性内切酶ECORI，能识别DNA分子中的GAATTC序列，切点在G和A之间。这是应用了酶的（ ）A高效性 B专一性 C多样性 D催化活性受外界条件影响2在适宜的条件下，用含有过氧化氢酶的鲜猪肝研磨液催化过氧化氢分解，比用FeCl3溶液催化过氧化氢分

2、解的速度快得多。这说明与无机催化剂相比，酶具有的特性是 （ ）A专一性 B多样性 C高效性 D适应性3下列存在于活细胞中的物质，可能具有催化能力的是 （ ）ADNA BRNA CATP DNADPH4X组和Y组的学生在观察温度对酶活性影响的实验中始终得到不相同的结果，虽然他们都用同样的酶、同样的底物和同样的缓冲剂，两组实验的平均结果如图所示。下面哪一个解释最能说明这两组结果不同的原因 （ ）A对实验中酶最适pH的控制，X组比Y组做得差BY组在实验中比X组使用的酶的浓度要低一些CY组测定的是底物消耗的速度，而X组测定的是产物出现的速度D测定酶活性之前，在每一个实验温度下，X组都要平衡酶溶液，而Y

3、组没有这样做5ATP之所以能作为能量的直接来源是因为 （ ）AATP在细胞内数量很多 BATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定CATP中的高能磷酸键很稳定 DATP是生物体内的惟一可以释放能量的化合物6如果ATP脱去两个磷酸基，形成的物质是组成RNA的基本单位之一，称为 （ ）A鸟嘌呤核糖核苷酸 B腺嘌呤核糖核苷酸 C胞嘧啶核糖核苷酸 D尿嘧啶核糖核苷酸 7对叶绿体成分进行分析，发现某部位的磷酸含量较高，该部位最可能是 （ ）A基质 B基粒 C外膜 D内膜8如图是一个双隔水槽，在中隔的中间有一小孔，在小孔处用半透膜 （葡萄糖不能通过）将两槽完全隔开，左槽中装有麦芽糖溶液，右槽中装有蔗糖溶液

4、，两侧的液面等高。蔗糖溶液和麦芽糖溶液的物质的量相等。然后在左右槽中各加入等量的麦芽糖酶液。下面是一些关于这个实验的叙述，其中正确的是 （ ）左槽液面上升 右槽液面上升 利用了酶的专一性 利用了酶的高效性利用了酶的催化特性 利用了麦芽糖酶的蛋白质的特性A B C D9用小刀将数十只萤火虫发光器割下，干燥后研成粉末状。取两等份分别装入2只小玻璃瓶中，各加入少量的水，使之混合，可见到玻璃瓶中有淡黄色荧光出现，约过15 min荧光消失。这时，再将ATP溶液加入其中一只玻璃瓶中，将葡萄糖溶液加入另一只玻璃瓶中，可观察到加ATP溶液的玻璃瓶中有荧光出现，而加葡萄糖溶液的瓶中没有荧光出现。本实验不能得出的

5、实验结论是 （ ）A萤火虫发光是将化学能转变为光能的过程BATP是生命活动的直接能源物质C葡萄糖不是生命活动的直接能源D细胞呼吸释放的能量主要用于细胞内ATP的合成2008090110线粒体是一种相对独立的细胞器，其独立性体现在：线粒体内的某些蛋白质是由线粒体内基因和细胞核内基因共同表达形成的。已知啤酒酵母的细胞色素C氧化酶存在于线粒体的内膜上，由三个大亚基和四个小亚基构成。现在有人认为：该酶的三个大亚基由线粒体自身表达形成，另四个小亚基是由核基因表达形成后运人线粒体与三个大亚基一起装配形成细胞色素C氧化酶。（已知亚胺环己酮能抑制细胞质中蛋白质的合成；红霉素则能抑制线粒体中蛋白质的合成）以下不

6、足以证明该论点的是 （ ）A往酵母菌培养液中加入亚胺环己酮，结果发现线粒体内只有该酶的三个大亚基B往酵母菌培养基中加入红霉素，结果发现线粒体内只有该酶的四个小亚基C获得离体线粒体，培养一段时间发现内膜上只有该酶的三个大亚基D往酵母菌培养液中同时加入亚胺环己酮和红霉素，发现线粒体中没有细胞色素C氧化酶的任何亚基11反应式ADP+Pi+能量 ATP是在所有生活细胞中均发生的反应。下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是 （ ）A向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程B向右反应所需要的能量可以来自乳酸的氧化分解C向左反应产生的能量可以用于叶绿体中H2O的分解或CO2的固定D向左反应

7、产生的能量可以用于人体肺泡内的气体交换过程12为了研究光合作用，生物小组的同学把菠菜叶磨碎，分离出细胞质基质和全部叶绿体。然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质，分别装在A、B、C、D 四支试管内，并进行光照。问哪一支试管能检测到光合作用的光反应过程（ ）13在叶绿体中，NADPH和NADP+的运动方向是 （ ）ANADPH与NADP+一同时由类囊体膜向叶绿体基质运动BNADPH与NADP+同时由叶绿体基质向类囊体膜运动CNADPH由类囊体膜向叶绿体基质运动，NADP+则是向相反方向运动DNADP+由类囊体膜向叶绿体基质运动，NADPH则是向相反方向运动14叶绿体进行光合作用内部会形成

8、电子流。这一由光能到电能转变的根本原因是（ ）A水的光解释放出电子 BATP水解将化学能转变为电能CNADPH的合成获取电子 D特殊状态的叶绿素a被光能激发而失去电子15植物吸收矿质元素会受到内外因素的影响，下列叙述错误的是 （ ）A呼吸抑制剂可降低植物对矿质元素的吸收B在一定范围内，植物对矿质元素的吸收随温度的增加而增加C根吸收水分和吸收矿质元素是没有关联的D光合作用受阻一定时期后，有机物缺乏，影响根吸收矿质元素16下列关于植物对硝酸盐的转化、吸收及利用的说法不正确的是 （ ）A植物体吸收NO3-比吸收K+多，是因为植物根细胞膜上运载NO3-的载体多B影响NO3-吸收的非生物因素主要是光照和

9、温度C中耕松土有利于增加土壤中NO3-的浓度D缺乏NO3-，会出现植株矮小、叶小色淡等症状17水分的吸收与矿质元素离子的吸收有着广泛的联系，下面的说法错误的是（ ）A水分的吸收可以及时将矿质元素离子运走，因而可以促进矿质元素离子的吸收B矿质元素离子的吸收增加了细胞液的浓度，因而能够促进水分的吸收C矿质元素离子的主要吸收部位与水分的主要吸收部位是相同的D水分的吸收与矿质元素离子的吸收具有正比例的关系18如图为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中正确的是 （ ）Aa、b箭头表示的是O2进出细胞的过程Be、f箭头表示的是C02进出细胞的过程CC18O2作原料进行光合作用，在较强光照下测

10、得含18O的细胞呼吸产物主要去向是图中dDH218O作原料进行光合作用，在较强细胞呼吸下测得含18O的细胞呼吸产物主要去向是图中的b19下列能鉴别野牛草是否为C4植物的简便方法是 （ ）A制作叶表皮临时装片，观察气孔大小 B制作叶横切临时装片，观察叶脉结构C分离、测定叶片中各种色素的含量 D用碘液测定叶片中淀粉的含量20叶绿体色素的纸层析结果显示，胡萝卜素位于层析滤纸的最上端，原因是 （ ）A在层析液中的溶解度最大 B在层析液中的溶解度最小C分子量最小 D分子量最大21在光合作用和细胞呼吸过程中H产生在 （ ） 光合作用的光反应阶段 光合作用的暗反应阶段 细胞呼吸的第一阶段 细胞呼吸的第二阶段

11、 细胞呼吸的第三阶段A B C D22生产者细胞中的叶绿体可形成的能量，同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质也能合成ATP。在处于生长期的森林生态系统中，下列判断正确的是 （ ）A叶绿体形成的能量多于线粒体及细胞质基质形成的能量B叶绿体形成的能量少于线粒体及细胞质基质形成的能量C叶绿体形成的能量等于线粒体形成的能量D叶绿体形成的能量等于线粒体及细胞质基质形成的能量23将一株植物置于密闭、透明的玻璃罩内，在适宜的温度、光照和充足矿质养料条件下一段时间后，容器中CO2的含量有所下降，此时与实验初始相比较可以断定植物体 （ ）A合成有机物的速度加快 B有机物总量有所增加C细胞呼吸有所

12、减慢 D吸收水分和矿质离子的速度有所减慢24关于有氧呼吸的说法正确的是 （ ）葡萄糖中的氢转移到生成物的水中生成物水中的氢来自反应物葡萄糖和水二氧化碳中的氧来自反应物葡萄糖和水反应物水中的氢和氧分别转移到生成物水和二氧化碳中A B C D25将白菜放在地窖中，可较长时间保存。则从植物生理的角度分析，其原因是（ ）A温度恒定，白菜抵抗病害的能力较强 B黑暗无光，新陈代谢较缓慢C温度适宜，水分容易保持 D随CO2浓度增加，细胞呼吸减弱26将等量的NH4-、PO43-、K+、Ca2+共同置于500 mL水中，再放入一些新鲜的水稻根尖，几小时后，测定混合液中上述四种离子和水的含量变化如下：项目H2ON

13、H4-K+Ca2+PO43-减少量0%83%72%97%84%下列分析与解释正确的是 （ ）离子大量减少而水却没有减少，说明根对水分的吸收和对矿质离子的吸收是两个相对独立的过程 四种离子都减少，说明根对这些离子都有吸收 根对四种离子的吸收量有差异，说明根对离子的吸收具有选择性 Ca2+比K+明显减少，说明水稻根细胞膜上运输Ca2+的载体比运输K+的载体多A B C D都正确27下面列出的为“确定元素X是否为植物所必需的矿质元素”的实验方案，其中最科学合理的设计是 （ ） 以土壤为基质盆栽，浇缺少元素X的“完全营养液”； 以砂土为基质盆栽，浇缺少元素X的“完全营养液”； 不用基质，只用缺少元素X

14、的“完全营养液”； 以土壤为基质盆栽，浇蒸馏水： 以砂土为基质盆栽，浇完全营养液； 不用基质，只用完全营养液； 不用基质，只用含X的蒸馏水； 不用基质，只用蒸馏水。A以为实验组，为对照组 B以为实验组，为对照组C以为实验组，为对照组 D以为实验组，为对照组28下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的有（ ）A能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5B各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是3Cl、3和4过程产生的H都能与氧结合产生水D2过程需多种酶参与，且需ATP供能29将质量均为g的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1h后测定O2的吸收量和CO2的释放

15、量，结果如下表，由此得出的判断不正确的是（ ）变化量02相对浓度（）0l235710152025O2吸收量（mol）00.10.20.30.350.50.60.70.8lCO2释放量（mol）l0.80.60.50.40.50.60.70.81A在O2相对浓度为3时，苹果细胞既有无氧呼吸也有有氧呼吸Bg的果肉在O2相对浓度为3时每小时分解葡萄糖0.15 molC贮藏苹果的环境中，适宜的O2相对浓度为5DO2相对浓度为5时无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱30某同学欲测定植物叶片叶绿体光合作用速率作如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面

16、积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体光合作用速率=（3y-2z-x）/6 gcm-2h1（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）。则M处的实验条件是 （ ）A下午4时后在阳光下照射1小时 B下午4时后将整个实验装置遮光6小时C下午4时后将整个实验装置遮光3小时 D晚上8时后在无光下放置3小时20080901第卷（非选择题）20080901二、非选择题（3道小题，共40分）31（12分）下面是关于生命科学发展史和科学方法的问题： （1）以前，人们认为鸟类的胃只能磨碎食物，不能分解食物中的有机物，也就是说鸟类的胃只能进行物理性消化，不能进行化学性消化。

17、那么，鸟类的胃到底能不能进行化学性消化呢？1773年，意大利科学家斯帕兰扎尼（LSpallanzani）设计了一个巧妙实验：将一小块肉置于小铁笼中，让鹰吞下，一段时间后检测肉块是否变小。从而得出正确结论。 实验设计得相当“巧妙”。其“巧妙”之处在于：_，同时也体现了实验方案设计过程必须遵循的_原则。 如果是你在做此实验，那么请问，在实验刚开始时对此实验该做如何假设？ _ 实验前后通过对比发现小铁笼中的肉块确实变小了，从而证明老鹰的胃_。 （2）水通道蛋白的发现：水是生物体的主要成分，细胞膜上水分的进出对于生命活动具有重要意义。20世纪50年代，科学家发现细胞膜上存在着某种通道只让水分子出入，但

18、水通道到底是什么一直是个谜。后来美国科学家彼得阿格雷解开了该谜团，因此获得2003年诺贝尔化学奖。 观察：科学家发现水分子能通过细胞膜。 问题：水究竟怎样通过细胞膜？ 假设：20世纪80年代，美国科学家阿格雷认为细胞膜上的某种蛋白质是水通道。 实验：他把含这种蛋白质的正常细胞和经过处理后_的细胞放在相同水溶液中，结果发现前者能吸水，后者_。 结论：_。32（16分）在一个研究马铃薯块茎中过氧化氢酶作用的实验中，先将马铃薯用打孔器钻出2cm长的圆条，再将圆条横切成10个小圆片，然后放入一针筒内，继而用针筒吸人10mL稀过氧化氢溶液，将针嘴用橡胶盖密封。右图显示针筒收集气体时的情况。在整个实验过程

19、中，所收集的气体体积的情况记录如下表：时间（分）0l23510152025收集的气体体积mL01020253040455，050 （1）反应速率最高的在_段，最低在_段。 （2）试解释整个实验过程中反应速率的变化。_ （3）试将实验结果绘成一曲线图形。 （4）假设本实验所用的马铃薯小圆片是20片而不是10片，试在第（3）题答案的曲线图上绘一曲线以显示此实验过程所可能收集的气体体积。33（12分）下面为一测定叶片光合作用强度装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。装置运行后，仪器气路管道中的气体流速满足正常测定的需求。据图回答相关问题： （1）叶片的叶肉细胞叶绿体内进行的光合作用总反应式为：（

20、要求标出氧气的来源）_。 （2）若采用一台精密酸度计作为CO2分析仪，进行叶室内CO2含量分析，则随着照在叶室上光照强度的增加（适宜范围内），仪表的pH将会怎样变化？_。 （3）若采用红外线CO2分析仪测定叶室内的CO2含量变化，则随着照在叶室上的光照强度的减弱，分析仪中的红外线被吸收的量将_。若从整个生物圈的角度考虑，地球上的植被遭到破坏，地表产生的热辐射将被日益增多的CO2气体大量吸收而形成_效应。 （4）若用该装置只测定叶片的呼吸作用时，对装置的处理是_。 （5）若以装置内的CO2量减少为负（），增加为正（+），在适宜光合反应的中午测定某一叶片的光合作用时，叶室内的CO2变化值为P，测定

21、呼吸作用时的CO2变化值为Q，则该叶片实际光合作用吸收CO2的值（W）应表示为_。AW =PQ BW =P+Q CW = P+Q DW = PQ参 考 答 案一、单项选择题（有30小题，每小题2分，共60分）010506101115162021252630BBABBACDDBBCDCBDCBACABCDDCCDC20080901二、简答题：（3道小题，共40分）31（12分） （1）避免了胃的物理性消化的干扰（2分）/单一变量。（1分）若鹰的胃存在化学性消化，则铁笼中的肉块会减小；（2分）若鹰的胃不存在化学性消化，则铁笼中的肉块不会减小。（2分）能够进行化学性消化。（1分） （2）不含这种蛋白

22、质（1分）/不能吸水。（1分）该蛋白即为膜上的水通道蛋白。（2分）32（16分） （1）0至2分钟（2分）/20至25分钟（2分）； （2）因为开始大量的过氧化氢与过氧化氢酶发生作用，产生大量的氧气（2分）；随着过氧化氢的消耗，释放的氧气逐渐减少（2分）；最后过氧化氢被完全分解，则没有氧气释放（2分）。 （3）（见图）（3分）； （4）注意此图与第（3）题图相比，开始反应速率加倍，整个反应时间缩短（3分）。33（12分） （1）CO2 + H2O* （CH2O） + O2*；（2分） （2）由低升高；（2分） （3）增加（2分）/温室；（2分） （4）可以在叶室外罩上不透光的材料；（2分） （5）A。（2分）本资料来源于七彩教育网