国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第二套).docx

1、国家开放大学电大本科儿童心理学网络课形考任务话题讨论答案（第二套） 笫一次话m 4岁的明明在看了奥特曼之后，经常在家里打打杀杀，尤其是当老师告知明明的妈妈，明明在幼儿园里，对别的 孩子拳 脚相加时，明明的妈妈非常困惑。清你用班杜拉的理论对这一现象进行分析 答：1.班峰的理论中强询的是观察学习中的善代强化，即明明看到臭制I的行为，变为自己的行为，在幼儿园里 对小朋友拳 脚相加，他认为臭特曼是英雄，自己也想成为奥特曼，并没有经过小朋友同素跟他玩游戏，就把自己带入 了角色. 2.老师发现这种情况时，应该及时制止，跟家长沟通，建渐减少他看彖力电视的时间，看适合幼儿的动画片，在学校 里教 师应对幼儿良好

2、的行为进行及时的强化。 第二次话题膑 容容的父母都是成功的钢琴家。容容4岁时开始练习钢琴，10岁时参加了学校乐团，14岁时要求去上音乐学校。清 用遗传 与环境的相互作用方式解释者容是怎样提高他的音乐才能的。 答，幼年期的遗传和环境关系有两种形式，第一种叫做被动关系，因为J成不能控制它.最早，父母崎孩子提供环境, 而这种 环境是受他们自己的遗传特征影响过的.例如，父母是优秀运动员的，可能喜欢户外活动，在孩子年幼时轮常 带他们游泳， 上体操班.因为身处“运动员”环境，孩子可能会继承他们父母的运动能力.结果，他们可能成为优秀 还动员，这里面既有 遗传的作用，也有环境的作用。 第二种叫做激发关系“U主

3、动引起别人对他们的反应，这种反应受到自己的遗传特征的够响，成人的反应又加 强初的反应方 式。例如，f 活泼、友善的小孩受到的社会刺激，可能比 f 消极、安曾的孩子更多.f 善于合作、注童力集中得学前可能比 一个注童力不集中、心不在看的孩子得到父母更多的耐心、细致的映导. 第三次第三次话题胰 一位早教中心的教师建议父母:要多和孩子说话，不要太担心孩子们说 话时的错误,她还建议多和孩子一起请问这位教 师的 建议有什么依据?读一坐故事书。 答：语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏魅期.一而言,婴幼儿阶段是大脑对语言剌激是为敏 感的阶 段，也是浴盲能力发展录为迅速的阶段。借过了这个时期,

4、通盲能力的发展就会受到不可逆转的消极彩响。 基尼浴言的发展 说明了浴言敏感期的存在。 雷言的学习必须有适当的环境剌激。环境和学习对幼儿的雷言学习也是必不可少的.模仿和强化是彩I初L语言 发展的 重要因素. 语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响.认知发展的研混明2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问 题的策略 也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关健因素 第四次话题 父亲与孩子和母亲与孩子的互动方式有哪些不同？ 答：父亲与孩子相处时，竖常扮演孩子“玩伴“的角色，游戏活动包括较多的身体活动与剌激性，会玩一些不寻常、 不可 预测且有点粗暴、冒险的游戏,母亲在与婴幼）食动时，

5、大部分时间是提供照顾，母亲在游戏方式上多是抱着晏 儿、安抚他 们、和他们说话、讲故事、安静地他们玩. 第五次 4. 7.幼儿园明间是高结构化的教学比较重要还是低结构化的游戏对儿重发展更有利?为什么？ 答：良好的幼儿园课程有利于幼儿踊:会性发展,能促进孩子的认知发腻 但是，幼儿园没有必要让儿童过早地接受正 规的教 育，幼儿应有足够的时间自由玩耍，并在与环境的互动中完成自己的社会化过程;如果幼儿的生活完全是听命于 父母或教师 的指挥而不断的追求成就,那么,幼可能会丧失自主的糖神和对知识内在的兴遂,他们会因学习而感到 精疲力漏.君之，学前 阶级段太过强询正规的学业学习是不必要的.正规的学业学习并不是幼儿学习、成长的是佳方 式;鼓励自自己自由游戏、讲 故率和表演等活动的非学业取向的幼儿园教育，更有益于幼儿的认知发展，有利于J港的 社会性发展,还有利于幼儿的幼小 衔接.这类活动让幼儿有机会在社会互动的实晚中，学习诸如沟通技巧及对规则的尊 重、责任与任务意识等,而这些特质可 以更好地协助更快地适应小学正规学校里的团体学习生活.