语文高考模拟试题(DOC 13页).doc

1、语文高考模拟试题一、基础知识（每小题3分）1下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）A吝啬（s） 忤逆（w） 要挟（xi） 残羹冷炙（zh） B蹩进（bi） 赋予（y） 属文（zh） 揾英雄泪(wn)C鞭笞 (ch) 凝噎（y） 糟粕（p） 冠冕堂皇（gun）D教诲（hu） 吊丧（sng） 刎颈（jng） 礼节甚倨（j）2下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A箫瑟 避匿 繁文缛节 连辟公府B纶巾 樯橹 合契若神 还酹江月C罪愆 暮霭 金戈铁马 负曲衔冤D摈弃 辑拿 鲈鱼堪脍 舞榭歌台 3下列各句中加线成语使用正确的一项是（ ）A. 诗歌的语言具有暗示性的特点，这暗示性仿佛是概念的

2、影子，常常躲在概念的背后，如果我们对它不以为然的话就不会察觉它的存在。B. 漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。C. 有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说蓝色多瑙河就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。D. 小张站起来说道：“陈书记刚才的发言是抛砖引玉，让人茅塞顿开，我下面要讲的话只能算是狗尾续貂了。”4下列各句没有语病的一句是（ ）A. 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。B. 流感肆虐之时，我国传统中药有较好的预防和治疗作用，临床常用的感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、

3、草河车、连翘配制而成的。C. 自驾游属于自助旅游的一种类型，是有别于传统的集体参团旅游的一种新的旅游形式。自驾游本身具有自由化与个性化、灵活性与舒适性及选择性与季节性。D. 近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。5.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是( )A哈姆莱特中脆弱啊，你的名字就是女人这一经典独白，是哈姆莱特得知奥菲利娅疯癫落水溺亡后的悲叹，他甚至还跳入奥菲利娅的墓中表达自己的哀痛。B红楼梦中，宝玉失玉疯癫，贾母预备让宝玉与宝钗成婚来冲喜，袭人担心宝玉不肯，想出了一个掉包计，得到了贾母、王夫人的赞成。C白

4、居易，字乐天，号香山居士，中唐新乐府运动主要倡导者，为浪漫主义传统继承者，通俗派代表。左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著。D曹禺，原名万家宝，中国现代杰出的剧作家，被称为“中国的莎士比亚”，代表作包括其处女作和成名作雷雨，还有日出、原野、北京人等话剧。二、现代文阅读，完成68题。（每小题3分，共9分）中国的小说，也和世界各国一样，是从神话传说开始的。有人说我国小说有很多起源，如寓言、史传、诸子散文等等，其实源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界限很难确切划分。 到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在中国小说史略中起

5、的名字，我觉得概括得很恰切。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来的，是靠实地访问，从民间搜集而记录下来的，因此叫作“志”。“志”是记录的意思，而不是创作。所以最初的小说，同历史归于一类。比如穆天子传是个神话传说，可史书上却把它归于帝王“起居注”一类；山海经也是神话传说，汉书中却把它归于“地理志”中。 直到梁代萧统编文选，才第一个要把文学和历史区分开来。他在序中提出他的文学定义，即“事出于沉思，义归乎翰藻”。但这时他所指的文学只包括诗、文、赋，并不包括小说。我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事。唐代的文化出现了很多新的东西，文人的思想也有所发展、开阔；这时

6、传奇小说应运而生，如陈鸿写的长恨歌传、白行简写的李娃传，都是依照传说创作而成，不再是历史性质的东西了。唐代小说的发展主要表现在富于想像虚构与讲求文采，这就同过去的作品有所区分。参照萧统的文学定义看，虚构、想象正是“事出于沉思”；“义归乎翰藻”，则正是讲求文采。从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也并没有中止。传奇小说发展到宋代就衰落了。宋代的小说大致是根据史事记载完成的，没有什么虚构和富有文采的创作加工，同唐代小说大不相同。后来人们写了各个朝代的历史小说，大多走了宋代传奇的路子，即按照史书的记载编写，作为文学作品是失败的。 这时随之兴起的是话本。话本经过文人加工，就变成许多话

7、本小说和演义小说。如三国演义水浒传西游记等等，大都是文人采用民间创作而进行再创作的。话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、流传的。它以描绘精彩动人的情节场面和塑造生动活泼的人物性格见长；这就与专供人阅读的小说有了明显不同的风格，因为它们是植根于讲给人听的说书艺术的。 由这里再发展，便成为文人的独立的创作。这时不再拿民间的东西来加工了，而主要是自己创作。这一类代表作是金瓶梅，它在小说发展史上开辟了一条新路。无论三国演义水浒传还是西游记，写的都是非凡的人物或者不寻常的英雄；而金瓶梅开辟了一条写平凡人和日常生活的道路，通过写平凡人的日常生活，显示了现实主义文学的长足发展。沿

8、着金瓶梅所开创出来的道路，红楼梦问世了，中国古代现实主义小说达到了辉煌的顶点。（节选自我国古代小说的发展及其规律）6下面关于“小说”的说法，不正确的一项是（ ）A小说是指文人创作的一种文学体裁。B小说是指脱离历史而创作的一种文学体裁。C小说是讲求用虚构和想像来反映社会生活的一种文学体裁。D小说是以描写情节和塑造人物形象见长的一种文学体裁。7对文中“但作为史的志怪志人传统也并没有中止”一句的含义理解正确的一项是（ ）A唐代“志怪志人小说”同“传奇小说”并存。B唐“传奇”并没有彻底成为文学创作。C唐“传奇”中仍保留着“志怪志人”的因素。D唐“传奇”虽脱离历史领域，但仍记载着大量的历史内容。8根据原

9、文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ）A中国小说史上凡是按照史书的记载编写的各个朝代的历史小说都是失败的。B中国古典小说继承了史记等史传文学“实录”（“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录”）的传统，产生了一批优秀作品，例如水浒传。C我国话本小说、演义小说的发展、进步大都是由优秀的文人作家向民间学习，参与、加工民间创作而取得的。D从我国古代小说发展历程的角度来看，金瓶梅和红楼梦属于同一阶段的作品。三、古代诗文阅读（34分）阅读下面的文言文，完成912题。（18分）康福，蔚州人，世为本州军校。祖嗣，蕃汉都知兵马使，累赠太子太师。父公政，历职至平塞军使，累赠太傅。福便弓马，少事后唐武皇，

10、累补军职，充承天军都监。庄宗嗣位，尝谓左右曰：“我本蕃人，以羊马为活业。彼康福者，体貌丰厚，宜领财货，可令总辖马牧。”由是署为马坊使，大有蕃息。及明宗为乱兵所迫，将离魏县，会福牧小坊马数千匹于相州，乃驱而归。明宗即住，授飞龙使，俄转磁州刺史，充襄州兵马都监。福善诸蕃语，明宗视政之暇，每召入便殿，谘访时之利病，福即以蕃语奏之。框密使重诲恶焉，常面戒之曰：“康福但乱奏事，有日斩之!”福惧。会灵武兵马留后韩浔，以人情不协，虑为所图，上表请帅，制加福光禄大夫、检校司空，行凉州刺史，充朔方、河西等军节度。福之是拜，盖重诲嫉而出之。福泣而辞之，明宗曰：“朕遣兵援助，勿过忧也。”因令将军牛知柔领兵送赴镇。行

11、次青岗峡，会大雪，令人登山望之，见川下烟火，吐蕃数千帐在焉，寇不之觉，因分军三道以掩之。蕃众大骇，弃帐幕而走，杀之殆尽，获玉璞、牛马甚多。到镇岁余，西戎皆款附，改赐福耀忠匡定保节功臣，累加官爵。福镇灵武凡三岁，每岁大稔，仓储盈羡，有马千驷，因为人所谮。安重诲奏曰：“累据使臣所言，康福大有宝货，必负朝廷。”明宗密遣人谓曰：“朕何负于卿，而有异心耶!”福奏曰：“臣受国重恩，有死无贰，岂愿负于圣人，此必谗人之言也。”因表乞入觐，不允。及再上章，随而赴阙，移授彰义军节度使。清泰中，移镇秦州，加特进、开国侯，充西面都部署。天福七年秋，卒于京师，年五十八。赠太师，谥曰武安。（节选自旧五代史卷九十一列传六）

12、9、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A宜领财货 领：管理 B康福但乱奏事 但：只要C西戎皆款附 款：缴纳钱财 D每岁大稔 稔：丰收10、以下各组句子中，全都表明康福受朝廷器重的一组是（ ）（3分）少事后唐武皇，累补军职 明宗即位，授飞龙使 谘访时之利病 臣受国重恩到镇岁余，西戎皆款附 移镇秦州，加特进、开国候，充西面都部署A B C D11、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A康福家世代为本州军校。他出身官贵人家，擅长骑马射箭，在他年轻时就追随后唐武皇，曾经多次补任军职，充任承天军都监。B康福得到明宗的信任的起因是在他担任马坊使时在相州饲养几千

13、匹小坊马，当后唐明宗被乱兵所逼迫流亡逃难时，他驱赶着这些马跟随明宗而去。C康福擅长诸蕃语言，用蕃语奏对明宗的谘访，遭到当朝重臣安重诲的嫉恨，最终被安排出京到灵武。行至青岗峡他突袭吐蕃军成功，并在灵武建立业绩，得到加官。D康福镇守灵武三年，政绩卓著，因此受到大家的称赞。但安重诲却陷害他要造反，明宗也担心他谋反。12、将下列句子翻译成现代汉语。（9分）（1）见川下烟火，吐蕃数千帐在焉，寇不之觉，因分军三道以掩之。（2）因表乞入觐，不允。及再上章，随而赴阙，移授彰义军节度使。（3）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。13、用斜线“”给下面画线的文言文断句。（不超过 6 处）（3分）轮辐盖轸，皆有职

14、乎车而轼独若无所为者虽然去轼吾未见其为完车也轼乎吾惧汝之不外饰也。天下之车,莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。（选自苏洵名二子说）14、阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。（8分） 南 歌 子宋贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】 扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。（1）词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。(5分)（2）这首词的下阕描写了哪些事情？抒发了词人怎样的情感？试作简要分析。(6分)15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（

15、限选5句）（5分）（1）五月渔郎相忆否？_，_。（周邦彦苏幕遮）（2）多情自古伤离别，_，_！（柳永雨霖铃）（3）莫听穿林打叶声，_。（苏轼定风波）（4）_，到黄昏，点点滴滴。（ 李清照声声慢）（5）卧龙跃马终黄土，_。（杜甫阁夜）（6）_，只是朱颜改。（李煜虞美人）（7）_，忧愁风雨，树犹如此。（辛弃疾水龙吟）（8）钟鼓馔玉不足贵，_。（李白将进酒四、现代文阅读 （共22分，共4小题）阅读下面的文章，完成1619题。篱笆青青 宋长征篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人家的脚步，拴住千里万里之外游子的心房。你见过山的险峻，见过海的宽广，不

16、一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了？还是累了，要歇歇脚？庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。竹篱内外，陌生也变得如此温馨。一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀

17、分布在相互交错的枝桠间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，商商量量围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天点上了种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅

18、豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔有一只小虫子躲在花篱的深处，弹奏起柔柔的丝弦。繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片叶子都是清新的，每一个花朵都飘散着清香；就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去。自高处滑落，落在低处的叶面上，又跌落在篱笆下

19、青青的草丛里。或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。花墙，当我想起这词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴，每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。在春天，推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌一定要把乡村打扮成如花的儿女。在秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一枚枚飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！”平原的乡下，不见山不见水，惟独随处可见青青的篱笆

20、。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情。只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青青，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村，相守到老。（选自散文

21、2010年第4期）16、下列关于原文的分析和概括，不正确的两项是( )（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）A、第段，采用第二人称拉近了作者与读者的距离，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪，引起读者的共鸣。B、第段，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。C、第段，作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。D、这篇文章物象丰富，精美如画，散发着泥土的芬芳，先写了不同时间的篱笆美景，然后又从三种不同种类的篱笆之美去描写。

22、E、泥土是有芳香的，亦如作者华丽的文辞；村庄是有情韵的，又亦如作者多情的心灵。当所有情感与泥土与村庄结缘，这就不是一个”震撼”就可以概括的。17、本文描写很有特色，运用了一系列的表达技巧，请以第8段为例加以分析。（4分） 18、请分析文章为什么以“篱笆青青”为题。（4分） 19、最后一段说“我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老”，试探究其中的含义。（8分）五、语言文字运用（12分）20、仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求内容贴切，句式与示例相同。（如花儿、星星、小草）（4分）示例：晶莹的露水，即使是一滴，也会感激草尖的柔嫩，拥抱朝霞的艳丽，向往蓝天的广阔。 21、张爱玲说：“

23、生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”由于性格特点、人生经历和生活环境的不同，每个人对生活都有自己独到的理解。请你从以下四位文学人物中，任选两位，以他们的口吻写一句话，表达他们对生命的理解。要求：运用比喻的修辞手法；符合人物身份。苏武 哈姆莱特 桑地亚哥 窦娥示例：祥林嫂生命就是一个雪覆冰封的漫漫长夜，放眼望去，看不到一丝光明。 人物 。人物 。22、阅读下面的材料，根据要求答题。（4分）不久前，一位法国教育家，给法国的小学生和上海的小学生先后出了下面这道完全一样的测试题：一艘船上有86头牛，34只羊，问：这艘船的船长年纪有多大？法国小学生的回答情况是，超过90%的同学提出了异议，认为这道测试

24、题根本没办法回答。显而易见，这些学生的回答是对的。上海小学生的回答情况恰恰相反：有80%的同学认真地做出了答案，86-34=52岁。只有10%的同学认为此题非常荒谬，无法解答。做出正确回答的同学竟然只有10%！（1）请用一句话概括这段文字的主要内容。（2分）（2）请指出这段话所反映的中国小学教育的问题，并谈谈你的看法。要求语言简洁、明了。（2分）六、作文(60分)23、“上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸

25、上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。”这段话节选自2012年诺贝尔文学奖得主莫言在瑞典学院发表的领奖演讲，请认真阅读材料，并结合自己的思考与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目；文体：议论文；字数：不少于800字。参考答案1、C 2、B 3、C（C.妙手偶得，指技术高超的人，偶然间即可得到，也形容文学

26、素养很深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。A.不以为然：不认为是对的。此处应为“不以为意”B.丰姿绰约，形容女子姿态柔美的样子，而不能说歌舞。属于对象误用。D.抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。）4 D（A.否定不当。B.句式杂糅，“主要成分”和“配制而成的”只能保留一个。C.成分残缺，在“季节性”后加“的特点”）5、D 6B试题分析：将“我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事”中的“历史领域”变为“历史”，偷换的概念。7C试题分析：A.文中无据；B.与题干无关；D.“ 这时传奇

27、小说应运而生，如陈鸿写的长恨歌传、白行简写的李娃传，都是依照传说创作而成，不再是历史性质的东西了。”可见“仍记载着大量历史的内容”是曲解愿意，且“大量”扩大化了。8A试题分析：“凡是都”绝对化。注意原文中“大多”一词。考点：理解文中重要词语的含义。理解文中重要句子的含义。根据文中内容进行推断。点评：论述类文本阅读及解题思路： 一、整体感知，迅速把握文章谈论的问题。二、细读全文，分析概括每段的大意，总结文章的观点，分析论证的方法。细读时要解决以下几个题： 1明确文章从哪些角度来论述中心话题的，即要分层理解，概括出每段的段意来。2掌握作者在议论时都用了一些什么论据（材料），使用什么样的论证方法，其

28、作用是什么。 三、阅读的最终目的是解决问题，而要准确完整地答好问题，也要注意答题的技巧。 1审清题干 ： 首先要对题干做一番分析，明白问的是什么，指向哪些段落，即答题区在哪里。这样在答题的时候，范围清楚，目的明确。 2归纳、概括： 找出问题的答题区后，则需对有关的关键句进行压、缩、改、换。9、C真诚10、（3分）A 【解析】均是朝廷对康福的提拔和器重；是康福辩解自己没有异心的理由，不是受器重的表现；则是康福镇守灵武的业绩。11、（3分）D 【解析】“因此受到大家的称赞”和原文“因为人所谮”理解相反。12、（10分）译文：（1）（5分）看见下面的平川上有烟火，原来是吐蕃军队数千个营帐在那里，敌人

29、没有察觉到他们，于是康福分军三路袭击他们。（“焉”、“不之觉”、 “因”、“掩”各1分，整句正确通顺1分）（2）（5分）于是上表请求入朝觐见，明宗不允许。等到他第二次上表请求后，随即入朝，朝廷改任他为彰义军节度使。（“因”、 “表”、 “阙”、“移”各1 分，整句正确通顺1分）13、（3分）轮辐盖轸/皆有职乎车/而轼/独若无所为者/虽然/去轼吾未见其为完车也/轼乎/吾惧汝之不外饰也。天下之车,莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。翻译：轮子、辐条、车盖和车后的横木，在车上都有各自的用途，而轼则好像没有什么用，可是如果不要轼，我觉

30、得那就是不是一辆完整的车了。附文言文参考译文：康福是蔚州（今张家口蔚县）人，他家世代都是本州的军校。他的祖父康嗣，是蕃汉都知兵马使，最终被追赠为太子太师。他的父亲康公政，先后连续担任官职一直做到平塞军使，最终被追赠为太傅。康福擅长射箭骑马，年轻时追随后唐武皇李克用，多次补任军队职务，担任了承天军都监。后唐庄宗李存勖即位之后，曾经对身边的人说道：“我本来就是蕃人，依靠羊马作为生计。那个康福体型相貌丰满肥厚，适合管理财货，可以让他总管马匹放养的事务。”于是让康福暂任马坊使，繁殖了许多马匹。到了后唐明宗被乱兵逼迫，将要离开魏县时，正遇上康福在相州饲养了几千匹小坊马，于是康福就驱赶着这些马跟随明宗而去

31、。明宗即位后，授予康福担任飞龙使，不久康福又转任磁州刺史，充任襄州兵马都监。康福擅长各种少数民族语言，明宗治理朝政的闲暇时，常常召他进入偏殿，咨询当时朝政的利弊，康福就用蕃语加以奏对。枢密使安重诲嫉恨他，常常当面警告他：“康福你只要敢胡乱奏事，总有一天我会斩了你！”康福十分害怕。恰逢当时灵武的兵马留后韩浔，因为同人相处不融洽，担心被人谋害，就上表后唐朝廷请求派遣主帅，于是，朝廷就命令加封康福为光禄大夫、检校司空，担任凉州刺史，担任朔方、河西等军节度。康福的这一任命，是因为安重诲嫉恨他，而要把他调离朝廷。康福含泪拜别明宗，明宗对 说“我会派兵援助你，不要过于忧虑。”明宗于是命令将军牛知柔带兵送康

32、福前去灵武镇赴任。队伍行军驻扎在青岗峡，正好遇到下雪，康福命人登上山去观望察看，看见下面的平川上有烟火，原来是吐蕃军队 部队在那里，敌军没有觉察到他们，于是康福分军三路袭击他们吐蕃军队非常惊慌，丢弃帷幕逃走，几乎被杀尽，康福与部下获得很多玉璞、羊马。康福到任之后一年多，西域诸国纷纷诚心地前来归附，后唐朝廷改赐康福为耀忠匡定保节功臣，多次加官进爵。康福镇守灵武共三年，每年都大丰收，粮仓储蓄充足有余，有四千匹马，于是又被人中伤。安重诲上奏说：“臣经常听使臣说，康福非常富足，必定会背叛朝廷。”明宗秘密派人对康福说：“我有什么对不起你，但你却居然怀有异心！”康福上奏道：“臣接受国君的重大恩惠，甘愿以死

33、报国绝无二心，怎么敢背叛您，这必定是小人的谗言啊。”于是上表请求让他入朝觐见，明宗不允许。等到他第二次上表请求后，随即入朝，朝廷转任他为彰义军节度使。后唐清泰年间，康福转任镇守秦州，加封为特进、开国侯，充任西面都部署。在后晋天福七年（942年）秋天，康福在京师去世，终年58岁。后晋朝廷追赠他为太师，谥号武安。14、略15、（1）疏雨飘洒，微风轻拂，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，宽阔的水田里白鹭飞翔，（3分）描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。（2分）（2）词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，（2分）但饮酒而“易醉”；下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲；睡

34、起题诗则只能“自题”自赏，这些都表现了词人心中的孤寂无聊。(4分)16、DE（D先写篱笆的种类，后从不同时间的角度写篱笆美景；E语言清新而非华丽）17、运用了比喻、排比、拟人等修辞手法。把篱笆比成一首诗“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”，赋予鸟、露珠以人的性情，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美，表达了对作者对花墙篱笆和乡村生活的喜爱之情。从视觉、听觉、嗅觉等角度细致地描绘了乡村早晨的美好景色，有形有色，有声有味，感染力强，引人入胜。18、篱笆是贯穿以全文的线索，结构上起到串联全文的作用；篱笆是抒情的载体，是温馨、幸福、质朴的象征，委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆，希望心中永驻春天、生命的青绿常在

35、”的主题。19、.“与篱笆相守”守住心灵，也就是守住我们内心的宁静、清洁、本真，不要让物欲膨胀了我们的内心，不要让浮躁扰乱了我们的本性。 “与乡村相守”守护乡村，篱笆所守住的乡村文明，远离现代社会的尘嚣，在纯朴的乡村里尽享人情之美、本真之美是最大的快乐。因此，我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。20示例： 盛开的花儿，即使是一朵，也会怀念春风的和善，牢记细雨的叮嘱，承载花根的希望。 寥落的晨星，即便是一颗，也要守护最后的月光，展现点点的晶莹，笑对炽热的太阳。 柔嫩的小草，即使是一片，也会感激泥土的滋养，沐浴春阳的温暖，向往原野的辽阔。21、（6分）答案示例：(1)纵使黑夜吞噬了一切

36、(2)还有绿洲在不远的前方等待 （3）只要明天还在22、（1）答出“面对相同测试题，中外小学生的回答情况不同”这个意思即可。2分（2）问题：中国小学教育使学生盲目跟从，缺少怀疑批判精神。看法：学校要培养学生敬重真理，敢于批判怀疑。23、【解析】试题分析：（1）材料解说： 材料主体内容是莫言对小学同学事件回忆，莫言通过回忆表达了对那位同学的歉疚之情，莫言对这件事的感悟是“当众人都哭时，应该允许有的人不哭，当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。”（2）立意参考： 从莫言通过回忆表达了对同学的歉疚之情，可以提炼出“人要勇于反思自己不足”； 从“当众人都哭时，应该允许有的人不哭” 可以从“理解、宽

37、容”角度立意； 从“当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭” 可以从“宽容、真诚”角度立意； 从材料整体上看，那位同学因为被许多同学揭发因而得到警告处分，但是那位同学情感是真诚、真实的。对莫言和“许多同学”对真实、真诚的进行打击的这种行为，莫言认为是不恰当的。这样可以从“理解、宽容”角度立意。考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。点评：由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法： 发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。 设想法。主要用于有头

38、无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。 提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。 揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。