贵州省2020年中考语文模拟试题及答案(DOC 13页).doc

1、贵州省2020年中考语文模拟试题及答案注意事项：1. 全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。2. 答题前，请您将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。3. 答题时，请您按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。一、积累与运用（15分）1. 古诗文默写。（6分） 四面歌残终破楚， ! (清秋瑾满江红) ， 千里共婵娟。 （宋苏轼）水调歌头） 以中有足乐者， 。 （明宋濂送东阳马生序） 唐代诗人李商隐夜雨寄北中暗示诗人仕途失意，羁旅他思乡不得的抑郁愁之情的语句是“君问归期未有期， ”。 “ ， ”, 面

2、对众多炒房客，我们希望他们能像唐代的杜甫一样想到天下所有的百姓，真正落实习近平总书记的“房子不是用来炒的，是用来住的”精神。（请选用杜甫茅屋为秋风所破歌中的句子填写）2. 下列词语中加点宇的宇音、字形完全正确的( )（2分） A畅想(chng)棱角(lng) 险俊(jn) 销声匿迹(xao)B倾倒(qng) 烘托(hng) 稀罕(hn) 容光涣发(hun)C豁达(hu) 赐教(c) 勾勒（l） 老谋深算(mu)D处理（ch） 宽敞(chng) 键谈（jin） 举世闻名(wn)3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(2分)A今年以来，我国发生了多起校园安全事件，因此，校园安全必须警钟

3、长鸣。B杨绛先生心怀恬淡，一生与世无争，醉心于读书。C在“辉煌共和国”读书活动中，我市涌现了35 个先进集体和500 多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。D中国共产党领导人民大众，以高屋建瓴之势推翻了蒋家王朝，建立了新中国。4. 横线上依次填入的语句,最恰当的一项是( )(3分) 千里江山图的所有观者,无不对这件 的巨幅山水画深深着迷!只见画中 ,山间的高崖瀑布中 ,有水车和桥梁依势而建,湖上则有渔舟、游船荡漾期间, 愈发突出江河浩渺的无尽之意 点缀着房舍屋宇和水榭亭台 恢宏壮丽、色彩斑斓 峰峦起伏、绵延千里 A. B. C. D.5. 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ）（3分）A.

4、莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有项链羊脂球等。B.史记是我国第一部编年体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。C.明清科举制度，规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是举人。D.范仲淹，字希文，溢号文正，北宋政治家、文学家，有范文正公集传世。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（18分）（甲）阅读下面文章，完成6-10题。（12分）曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，

5、弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。6. 请写出一个出自本文的成语：_。（2分）7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（2分）A.又何间焉/间不容发 B.望其旗靡/所向披靡C.公将鼓之/锣鼓喧天 D.小信未孚/信手拈

6、来8. 对“齐师伐我”一事，曹与“乡人”的态度有何不同?（2分）9. 阅读第二段，从曹刿简短的话语中，你能感受到当时怎样的战斗形势?（3分）10. 本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道?（3分）（乙）阅读下面文章，完成11-13题。（6分）造白糖凡闽、广南方经冬老蔗，用车同前法。榨汁入缸，看水花为火色。其花煎至细嫩，如煮羹沸，以手捻试，粘手则信来矣。此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。然后以瓦溜置缸上。共溜上宽下尖，底有一小孔，将草塞住，倾桶中黑沙于内。待黑沙结定，然后去孔中塞草，用黄泥水淋下。其中黑滓入缸内，溜内尽成白霜。最上一层厚五寸许，洁白异常，名曰西洋糖，下者稍黄褐。（节选自天工开

7、物上海古籍出版社）【注释】粘手则信来矣：如果粘手就说明火候到了。瓦溜：用糖膏重力分离糖蜜以取得砂糖的陶制工具，类似过滤漏斗。黄泥水：取黄泥水上层溶液，起脱色、除蜜作用。11.“量上一层厚五寸许”中“许”字在文中的意思是_（2分）12.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。13.本文的说明顺序是什么?（2分）（二）阅读李商隐的访隐者不遇成二绝（其二）一诗，完成后面14-15题。 访隐者不遇成二绝（其二）李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣。14.从诗中哪些地方可看出诗题中所提到的“隐者”的身份，请简要概括。15.诗歌的最后一句，有

8、人认为写的是“访隐者不遇”的诗人日暮归来的情景，也有人认为是诗人想象隐者归来的情景。你同意哪一种说法，说说你的理由。（三）现代文阅读（22分）（甲）阅读下面文章，完成16-18题。（8分）长期后悔和短期后悔如果你快步跑到公交年站，结果车刚刚开走，是否会有些后悔当初不跑快点?当然我们也有这种后悔:后悔自己在学校时没有好好用功或者后悔和家人相处的时间太少,长期后悔和短期后悔两种情绪是截然不同的两种情绪状态。长期后悔更多带着留恋，怀旧，甚至带点温暖的情绪，而短期后悔似乎更强烈。用Psytopic (注:一个心理类的网站)的话说:短期后悔的事，通常是因为你做了没有结果，长期后悔的事，多半是因为你没有做

9、。假设有两位股民，一位将他买的B公司的股票换成了A公司的,结果，现在B公司的股票大幅上涨，他发现如果当初继续持有这些股票，就能赚得1200元;另一位股民，他一开始买的就是A公司的股票，虽然曾经打算换成B公司的，但是终究没有付诸实施，同样，他也很后悔，因为如果当初换股，现在就能赚得1200元。虽然故事的经过不同，但他俩都损失了假想中的1200元，现在，又同样陷入了自责和后悔中，问题是，你觉得他俩哪个更后悔呢?这是美国普林斯顿大学教授丹尼尔卡尼曼及其长期合作伙伴阿莫斯特韦尔斯基在1982年进行的一项经济心理学研究。在当时的测试中，92%的受试者认为前者更后悔。研究者推测说，这是因为想象前者没有换股

10、继续持有，比想象后者换了股更容易。这项研究被认为是关于后悔研究的经典实验。1986年，卡尼曼提出了“作为效应”来描述这一现象:通常情况下，“不作为”是正常状态，而“作为”是反常的，因此，想象继续维持“不作为”的状态要较为容易，如果“作为”了但依然引起负面的结果，就会激起更为强烈的后悔情绪。再来看下面的例子:两位乘客都迟到了30分钟到达机场，结果，克雷恩被告知，他的航班早就准时起飞了，而托马斯则得知，他的那班飞机延迟了25 分钟起飞，恰恰在5分钟前离开，这次很容易判断。显然托马斯会更后悔这也是卡尼曼曾做过的实验, 96%的被试者都做出了这样的判断。研究者用“时间参数”来解释这一一现象，因为托马斯

11、很容易想象这样的一幅场景:他只需要早赶上5分钟就好了;而对于克雷恩来说，则需要想象30分钟的时间，这可要难多了。以前也有研究者曾质疑卡尼曼1982年的经典实验，康奈尔大学的心理学家托马斯.季洛维奇等人指出，卡尼曼的研究只是测出短期内的后悔心理，但是现实生活中,存在着大量的“长期后悔”，当你时隔一年或十年去回首往事的时候，如果依然为当初的抉择感到后悔，那就不一定表现出作为效应了季洛维奇和同事对60位成人进行电话访问后发现，当问及“回首你一生，想想你后悔的那些事”时，75%的受访者提到的都是那些他们没有做但希望做了的事，例如“我后悔在上学时不用功”“和孩子的相处时间太少”等。季洛维奇的其他研究也表

12、明，从长久来看，人后悔的大都是“不作为”的事。季洛维奇表示，这说明后悔也和其他许多心理过程(如记忆)那样具有时间性，短、长期分别服从不同的规律，“随着时同的推移那些没有做成的事逐渐显现出来，变成更大的后悔。 (选自意林原创版2018年第02期，有改动)16. 下列说法与原文意思不相符合的一项是( ) (2 分)A.如果某件事自己有所作为却没有结果，通常引起的是“短期后悔”。B.快步赶公交车却没赶上属于“不作为”状态。C.事情越容易实现，努力的结果越不如意，引起的后悔情绪会越强烈。D.季洛维奇的研究表明:在较长一段时间后，人们后悔的大都是当初没有去做的事情。17. 下列说法不正确的一项是( )

13、(2 分)A.本文主要介绍了“长期后悔”和“短期后悔”的情绪表现。B.第段主要运用了举例子和作比较两种说明方法C.第段“季洛维奇的其他研究也表明，从长久来看，人后悔的大都是不作为的事。中”“大都”删掉后，原文意思将发生变化。D.本文先总的介绍长期后悔和短期后物这两种情绪状态，然后分别介绍引起短期后悔和长期后悔的行为。18. 请你根据上文有关知识，结合下面的链接材料，回答问题。(4分)链接材料李先生的儿子刚刚考上大学，选专业时李先生对儿子说:“我希望你自己做选择，不要盲目听从别人的建议，以免将来后悔。”李先生的话有一定的道理，请结合上文知识说说你的看法。（乙）阅读下文，完成1922题。（共14分

14、）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停

15、止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回

16、答它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？” “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉

17、至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。

18、”我望着母亲，见母亲满面异彩 。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思” （作者：梁晓声。有删改）19.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分） （1） ，波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 （3） ，波澜又起。20结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（2分） 21细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分） 22本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分） 三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）201

19、9年的新年伊始，某校九年级（1）班闱绕传统文化和传统美德，开展以“走近对联， 学会感恩”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（10分）23.根据下面的调查表，请你用一句简洁的话表述所读到的信息（不得出现数字）。（2分）年龄段12-25岁（100人）30-45岁（100人）45岁以上100人喜爱对联的人数比18%40%65%感恩父母的人数比20%45%70%24.活动中有一个“拟对联.谢师恩”的环节，己经有同学拟好了上联，诸你填写出下联。 (2分）上联：三尺讲台育桃李下联：_。25.下面是同学们在活动中的发言片段，请你完成下面的要求。(2分学生A说：感恩父母，给予我们生命，抚养

20、我们成人；学生B说；感恩同学，带给我们快乐，传给我们温暖；学生C说：感恩挫折，_, 。班长总结说：“只要拥有一颗感恩的心，才会对人生充满信心，才能带来他人对自己 的尊重和感激。”根据语境要求，在横线处填写一个恰当的句子。画线句子有语病，应该把 ”改为“”。26.班委会准备邀请曾被市政府授予“感恩孝户”荣评称号的张强师傅来作专题报告，下面是某同学以班委会的名义拟写的邀请函，其中有四处错误，请指出并修改。(4分)邀请函尊敬的张强叔叔：您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地遨请您于9月10日上午来我校报告厅参加“感恩面对面”活动.请务必准时到达.2019年元月10曰 九(1)班班委会（二）写作（50分

21、）27.阅读下面材料，根据要求作文。武侠小说，常有这样的套路：主人公以前打不过人家，然后遭受屈辱，得到奇遇，学了新招，打败宿敌。生活中，也常这样，旧的方法解决不了问题，可能新的招数就可以。请以“_的新招”为题目，写一篇作文。要求：请先将题目补充完整；立意自定；除诗歌外，文体不限。可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，可以放飞你的想象，也可以发表你的议论。不少于500字；文中不要出现真实的地名、校名和人名。文中不得引用、 抄袭本试卷阅读理解部分的材料。参考答案一、积累与运用（15分）1 八年风味徒思浙 但愿人长久 不知口体之奉不若人也 巴山夜雨涨秋池安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 2.

22、C 3.C 4.A 5.B二、阅读（45分）6.一鼓作气7.B8.“乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。9.两军对垒，紧张的战斗形势。10.“取信于民”的战略思想；善于抓住战机；谨慎而又果断的战术思想。11.左右，上下。12.这时候还是黄黑色，将（它）用桶来盛贮后，（不久）就会凝固形成黑色的的沙糖。13.逻辑顺序14.城内少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。15.我同意第一种说法，因为通过描写诗人访隐者不遇，日暮归来被雨淋湿衣衫的情景，能更形象（真切）地表现诗人寻访友人的执着和情感的真挚。或：我同意第二种说法，因为通过想象隐者日暮归来时被雨打湿衣衫的

23、情景，能更形象（真切）地表现隐者隐居的生活情趣。16.B 17.D 18.选专业是会影响到人的一-生的事情,如果自己不做决定,选择“不作为”,将来很有可能出现“长期后悔”的情绪状态。19蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 20突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的 特殊意义。为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。（意思对即 可。一方面2分，共4分）21示例一：通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想 吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大

24、感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛 长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分 明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃 掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。22表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞； 中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。

25、母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请 求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥 夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢 乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能 独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）23.喜爱对联人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄增加而增加。（2分，意思对即 可）24.（2分）示例：“两袖清风铸师魂”；“一腔热血显精神”；“一生心血哺新人”;“一片丹心付杏坛”。（符合对联的基本要求即可。）25.（2分）示例：给予我们勇气，促使我们进取。只要只有26.（4分，每处1分）“尊敬的张叔叔”顶格写。把“请务必准时到达”改为“敬请光临”（“敬请指 导” “请您光临”等亦可）。落款中的单位在上，时间在下。应写明活动具体时间（二）写作（50分）略15