教科版科学三年级上册它们吸水吗教案(word).doc

1、 1 / 6 它们吸水吗 【教学目标】 1 知识与技能 吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 2过程与方法 用观察的方法检验材料的吸水性，通过比较发现不同纸的吸水能力不同。 选择适当的词语定性描述材料。 3情感、态度、价值观 发展对物质世界的探究兴趣。 认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 增强充分利用材料、节约自然资源的环境保护意识。 【教学重难点】 用观察的方法检验材料的吸水性，通过比较发现不同纸的吸水能力不同。 选择适当的词语定性描述材料。 【教学过程】 活动 1【导入】课堂导入 师 ：同学们，前几节课我们研究了几种常见材料的硬度、柔韧性，今天老师又带来了它们。PPT

2、出示四种材料照片 师：今天这节课我们将研究材料的吸水性，你认为这四种材料它们吸水吗？ 板书课题 生：纸肯定吸水，木头也有点，金属和塑料不会吸水。 师：有没有不同的看法？ 生 2： 活动 2【活动】四种材料的吸水性 师：老师对这个问题也很感兴趣，于是我就试了试，还把照片拍下来了。你看： PPT出示 5分钟照片 师：你发现了什么？（根据这些现象，我们可以发现哪些材料比较容易吸水？哪些材料不容易吸水？） 2 / 6 生：纸的吸水性最强。木头有 点吸水，金属和塑料好像没有吸水 师：为什么？你有什么依据？ 生：因为纸都湿透了 师：怎样看出它湿了？这说明什么？那其他的呢？ 生：那个颜色深一点的比较大 师：

3、哦，颜色深一点是浸湿的部分，这部分的面积比其他材料 生：大 师：原来我们可以用浸湿面积来判断吸水性的强弱。（出示 PPT） 生： 师：还可以从哪些地方看出纸的吸水本领强？ 生： 师：有时候我们还可以从侧面去观察水滴的变化。一般我们很少关注这个。看，你发现了什么？（出示 PPT） 生：水滴越来越小了 师：这说明了什么？ 生： 师：同学们真厉害，水 滴形状也是一个可以观察吸水性的现象。当然，我们还有许多其他的方法。 活动 3【活动】四种纸的吸水性的研究 师：咦，刚才我们发现了四种材料中纸比较容易吸水，那不同的纸，它们的吸水本领会一样吗？ 生：不一样。 师：（ PPT出示四种纸）它们分别是卡纸、纸巾

4、、报纸、打印纸。这四种纸，谁的吸水本领最强呢？请你给它们排排队吧？ 师：大家的记录单在抽屉里，赶紧拿出来，把自己的猜测写在记录单上，再想想你的理由是什么？写完的请马上举手 学生记录 师：谁来说说看？你是怎么想的？ 生：我觉得纸巾排第一，然后是报纸，再是打印纸， 最后是卡纸，因为纸巾最软 师：哦，你是根据软硬来排序的。有不同的想法吗？ 生 2：我觉得报纸是第一，因为我印象中有次滴水它吸得非常快。 3 / 6 师：原来你是根据自己的经验来排的，这也是一个方法。 生 3： 根据厚度来排的，纸巾、报纸、打印纸、卡纸，卡纸最厚排在最后。 师：同学们有这么多种不同的猜测，好像都很有道理，那这四种纸的吸水本

5、领到底怎样呢？我们只能试一试了，那这个实验要怎么做呢？ 生：可以把纸都放在水里，再拿起来，看哪一种吸的水多。 生：可以在纸上都滴一滴水，然后看着它 师：看什么呢？ 生：看浸湿的面积或者水滴 的形状 师：方法很多，但因为时间关系，那我们只选择其中的一种，用滴一滴水的方法。 那为了这个实验的公平性，滴水的时候注意什么呢？ 生：要同时滴下去，滴的量要一样。 师：说得真好！为了保证同时滴，同学们实验的时候可以轻声地发出口令： 123滴。为了保证滴的量一样，我们统一都滴一滴水，那滴在纸的哪里呢？ 生：中间 师：嗯，这个位置不错，滴出一滴可不是这么容易的，所以老师给大家准备好了一个实验板。 PPT出示。

6、师：这个实验板的上面是用来实 验的四种纸， 下面呢有一个试滴区，这个试滴区就是让同学们先在这里练习一下的， 每个人先在自己的小方框中滴一滴水，再四个人一起同时各滴一滴水，试两次之后，在上面实验纸上开始实验。明白了的请举手。 师：如果还不明白的，请看活动指导。 PPT出示 师：当然，千万别忘了记录，请看 记录单（ PPT出示），请大家把一滴水在纸上的变化用自己喜欢的方式记录下来，如果你选择记录浸湿面积的变化过程，请在浸湿面积后面打勾，如果你选择记录水滴侧面形状的变化过程，请在水滴形状后面打勾，如果你还有其他方法，请写在横线上。 有问题吗？ 生： 师：每个小组快速讨论出一种方法，并在你们选择的方法

7、后打好勾，讨论好了马上 用坐姿告诉老师。 师：第 N 小组动作真快，很会合作！接下来的实验，就要比一比，哪个小组观察地最仔细，记录地最详细了。请材料员领材料。 4 / 6 学生活动。 师击掌声示意上交材料。 师：请材料员上交材料，大家整理自己的发现，填写好实验后的排序， 师：哪个小组愿意上来把自己的记录单和大家分享。 生： （每一种纸的变化过程，这说明什么？） 师：嗯，你记录的是浸湿的面积， 从你的实验现 象中你发现了吸水性最强的是 实验结果和你原来的猜测有什么不同？（板书）还有补充吗？还有没有用水滴形状来记录的？ 生 2： 师：除了这两种，还 有没有用文字来记录的？ 生： 师：那有没有同学跟

8、刚才这些同学的排序不一样？ 生： 师：跟第一种排序一样的小组请举手。跟这一种排序一样的小组请举手。 师：看来第一种赞成的比较多，这是怎么回事啊？同样的纸，同样的实验操作，怎么会不一样呢？让我们来看看他们的实验板。 师：先看这个小组，你们有什么看法？ 生： 师：问题出在哪里？ 生： 师：不公平的实验数据，我们还要不要？ 生：不要！ 黑板上擦去错误的排序。 活动 4【活动】纸的观察 师：看来，只有 真正做到了实 验操作的规范，做到了公平实验，才能得出真 正的科学结论来呢。通过我们大家的一起努力，发现了吸水性最强的是 ，最弱的是 ，那同样是纸，为什么它们吸水性不同呢？你觉得这是怎么回事？（吸水能力最

9、差的打印纸比卡纸软，也比卡纸薄呢，为什么它的吸水能力这么差呀？） 生： 师：同学们有很多的想法，验证想法有没有根据，可以通过仔细的观察，就让我们一起来观察一下这些纸吧。 （ PPT出示，同时撕一张纸，边讲解观察撕开的边缘。）请大家用放大镜仔细观察四张纸5 / 6 撕开的这一边，看看有什么发现？ 师：请材料员领取这个小碟子。 学生活动 师击掌：你发现了什么？ 生：一 些细细的毛 师：你们呢？是不是也有同样的发现？ 师：是呀，只要仔细观察，我们都能发现这些小细毛，这叫做纸纤维，纸就是由这些细小的纤维叠加在一起组成的。 师：它们的纸纤维有什么不一样？ 生：有些长有些短 生：有些多有些少 师：为了观察

10、得更仔细些，我用显微镜拍下了纸巾和打印纸的纸纤维。 PPT 师：你发现了什么？（丰富： 打印纸的边缘 和纸巾比起来短，看起来密密麻麻的，它们叠加在一起后就特别紧，特别密 有空隙，）你觉得这和它们的吸水本领有什么关系？ 生： 师：纸纤维在叠加的时候 会有留出一些 空隙，水都是被吸到这 些空隙中来了，纸巾纤维空隙特别大，纸巾的吸水本领强，而打印纸的纤维空隙比较小，所以吸水本领就比较差。 活动 5【讲授】造纸术 师：一张小小的纸中蕴含着大奥秘，而且纸在我们生活中运用得十分广泛，那你知不知道造纸术是谁发明的？ 生：蔡伦 师：那纸又是用什么做成的呢？ 生：木头 师：是呀，我们古人就是用木头做原料来造纸的，怎么做的呢？我们一起看一下： 活动 6【作业】课外拓展 知道了古人怎么造纸的，你想不想拥有一张自己造的纸吗？ 参考书上自己尝试着在家里造一张厚薄均匀的纸，我们比一比谁造的纸最美观，下节课记得一定 要带过来。 -温馨提示： - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下6 / 6 方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料