教科版科学三年级上册哪种材料硬教案(word).doc

1、 1 / 3 哪种材料硬 【教学目标】 1物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力； 2用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性； 3增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 【学情分析】 针对三年级的学生来说初次接触科学，语言不能太专业、意思一样，比较接近就可以，否则学生很难接受。 【教学重难点】 重点：能通过比较检验材料的硬度，金属的特性。 难点：认识金属的特性 【教学过程】 活动 1【导入】比较硬度 情境导入 看一个短片：是关于铁钉和海绵 的故事 ：一天 ，铁遇见了海绵，铁看见海绵的样子，就轻蔑地说： “你看看你，软软的什么用都没有

2、，像什么样子？ ”海绵很不服气，说： “你才很软呢！ ”铁依然很高傲： “你有什么证据吗？哼！ ” 然后请同学们 师：看完后你觉得铁钉和海绵为什 么要争吵？你 做裁判会怎么判别他们谁说得对呢？那你怎么来描述海绵的软硬程度呢？铁钉的软硬程度怎么来描述？其它的软硬程度又怎么来描述？（较软、软绵绵、比橡皮软、很硬、比较硬、硬等） 师：软和硬究竟怎么来判断呢？ 活动 2【讲授】比较软硬的方法 师：怎样才能科学地比较材料的软硬呢？ 师：教师对学生的 回答进行总结：用力适度，尽量保持刻划的力度一样。 翻阅书本看清刻划的方法。（课件出示：刻画时应该注意的地方） 汇报实验结果。 3检验其它材料的软硬程度 出示

3、木头、金属、塑料让学生用刚才的方法进行检验比较哪种材料最硬，哪种材料最软。 2 / 3 将木头、铁和塑料三种材料从硬到软的排列顺序是： 活动 3【活动】认识金属的特性 1生活中用到的金属物品 师：通过刚才检验发现铁是最硬的，我们在上节课学到铁是一种金属，是不是其他金属都跟铁一样比起其它材料都要硬呢？ 师：用同样的方法来实验铝和铜 的 硬度。（板书：最硬：金属） 学 生操作。 师：在我们的生活中金属这种材料是否常见？你看到过哪些物品是用金属制作而成的？ 生一一列举。 教师课件出示学生说到的一些家用常见的金属物品。 2金属的特性 为什么要用金属做成这些物品？你们想过了吗？请举例说说。 （ 1）金属

4、有传热本领 烧饭的锅子用金属的吧？对于这一点你有什么见解呢？ 难道它的传热性能比其它材料好吗？实验之 （ 2）金属有导电本领 电线里面用的是金属。这又是为什么呢？教师演示实验（学生不实验的目的是这个知识点会在四年级详细学习，加上这节课的时间安排上有一点紧张。） （ 3）金属有易变 形本领 易拉罐很容易变形，可以变成各种形状。教师演示。 细铁丝折成一个形状，能把它恢复原来的一根吗？再做另外的形状可以吗？ 学生实验。 打开书看看类似于刚才的实验的一样，金属变成一种形状，拉直后又可以变成另外一种形状。看完后你对于书上的几个问题作怎么样的回答？ （引导学生垃圾回收的意识，垃圾分类的意识，并表扬二年级时成立的神龙回收公司办得非常出色，让学生感受到他们办的公司就是为这个原因而成立的。） （ 4）金属有一定的光泽 3金属名称 师：除了刚才我们研究的几种金属之外，你还知道有哪些金属呢？ 教师课件出示 金属，并出示金属制成的物品（也叫制品）。 -温馨提示： - 3 / 3 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料