部编本七年级语文下册月考测试题(DOC 6页).doc

1、学习好资料 欢迎下载七年级语文下册月考测试题一、 选择题（24分)1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ）A 气魄p 浊流zh 澎湃bi 殷红yn B 哺育p 惩罚chng 懊悔o 校对xio C 屏障png 嗥呜ho 炽痛ch 鲜为人知xin D 惨白chn 污秽su 镐头go 抹杀m2.下列词语字形有误的一项是（ ）A.鞠躬尽瘁 家喻户晓 至死不懈 气冲斗牛 B妇孺皆知 锲而不舍 沥尽心血 慷慨淋漓C.目不窥园 锋芒必露 深恶痛绝 不以为然 D.兀兀穷年 群蚁排衙 迥乎不同 马革裹尸3. 下列句子没有语病的一项是( )A深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。B通过

2、汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。C综艺节目中国好歌曲深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。4.下列加点成语使用正确的一项是（ ）A.上海的大都市，一座座高楼大厦整齐的排列，如群蚁排衙。B.期中考试快到了，同学们个个马革裹尸，准备着一场硬战。C.李强同学努力学习，成绩有了很大的进步，不愧是吴下阿蒙。D.中考在即，初三的同学们个个目不窥园，向着自己的目标努力。5、下列关于课文分析不正确的一项是（ ）（3分）A黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习

3、的决心。B木兰诗是北宋郭茂倩编，是南北朝时北方的一首乐府民歌。C最后一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。D说和做写得是作为诗人、学者、民主战士的闻一多的言行片段。本文作者是臧克家。6、下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）A“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子充人哩。”C基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。二、积累与应用（10分）1.木兰诗中描写木兰参军战地环境艰苦恶劣的句子是：_ _

4、_， 。2.木兰诗中描写军情紧急，将士奔赴前线，行军疾速的句子是_ _ ， _。3.木兰诗中表明战争惨烈，木兰凯旋而归的诗句是： _ _ ， _。4. _ _ ，弹琴复长啸。5. 此夜曲中闻折柳， _。6. _ _ ，双袖龙钟泪不干。7. _ _ ，惟解漫天作雪飞。三、古诗文（12+7+6） （一）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中事多。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!”但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”蒙遂拜蒙

5、母，结友而别。7、解释下列加粗词语（分） 即更刮目相待 _孤岂欲卿治经为博士邪 _卿今当涂掌事_及鲁肃过寻阳_8、将下列句子译成现代汉语（分） 蒙辞以军中事多。_卿今者才略，非复吴下阿蒙！_ _ 9、写出文中的两个成语：（分）_ _ 、_ _、结合内容谈一谈自己的感受？(分)（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。11.给下面的句子断句（断两处）（2分）木 兰 乃 易 男 装 市 鞍 马

6、 代 父 从 军12.解释上文中加粗的词：（分）益：_市：_数：_13、文中表明主旨的句子是 （分） （三）移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。14.“柳条藤蔓系离情”中一个“系”最动人心弦，请分析它的妙处。（3分）15.试从修辞角度，赏析本诗表现手法 。（3分）四、阅读理解与探究（共31分）（一）阅读下列文段，完成 1518题（共14分） 接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打

7、开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。孩子们个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那

8、也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”16、作者写钟声和号声有什么作用？（4分）答： 17、分析下面句子的表达效果（3分）然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”18、划线句中“监狱大门”指的是： ，“钥匙”指的是：_，全句的含义是 。（4分） 19、划线句中“恨不得”和“一下子

9、”表现了韩麦尔先生_ 的心理。（3分(二)故乡的孩子们(淡 墨)久违了，故乡的孩子们。乍一见到他们，我竟然感到熟悉又陌生。看看他们那有些寒酸的衣着，我不禁心疼。他们住的地方，山高坡陡，红土筑成的房子，在大山的压抑下低矮得很，简陋得关不住高原上流浪的风。他们一出门，总是领着一群山羊山里的孩子懂事早，他们已经知道为父母分忧了。从崎岖的山路上下学回家后，不是砍猪草就是给牛添料，有的还要熬汤药侍奉因风湿而卧床不起的父亲早春的寒意像切入肌骨的贫苦，有一种说不出来的冷。真的，那天我独自一个人在山旮旯里蹲了很久很久，不为别的，就为了那个跟在牛屁股后头的孩子。读故乡的孩子，就像读一本思想深奥的书。（A）故乡的

10、孩子，憨憨厚厚的，像他们身后的大山；故乡的孩子，实实在在的，像他们脚下的土地。他们是还未被现代文明的矫情打扮过的花朵。你看，那红扑扑的脸蛋上，仍然留有山里孩子特有的、未能洗去的垢尘。他们的生，他们的长，随意得很，粗放得很，用不着他们的妈妈每月花2500元的高薪去雇“月嫂”，也不吃牛初乳和多美滋、雅士利婴幼儿配方奶粉。他们倒有点像一粒粒随风落地的松籽，毅然决然地就从大地上长出一棵棵小苗苗来了。他们一旦站起来，就会像高山松一样站成独特的风景，要去迎接风雨，去经历磨难，去品尝艰辛。生命在石缝的挤压中才能顽强地生长，一年又一年长出盘紧生存的根。城里的孩子，是在糖水里泡大的。故乡的孩子却节俭得很，那枚一

11、元钱的硬币（那是妈妈用鸡蛋换来的），（B）在他们的手中都捏得发烫了，还舍不得用它去换点糖果吃。渴了，就顺手在自家地里拔个萝卜，用手抹抹泥，嘎嘣就是一口，那劲头，真比吃进口的红富士还要脆！那些苞谷苦荞啊，在生命里默默地升华成钙质，铸成他们不会弯曲的脊梁！在大都市的孩子家里，堆满了电玩、巴比娃娃、奥特曼而我故乡的孩子，只要有一个用铁丝圈成的铁环，那就算是他们玩具中的奢侈品了。当然，大自然也会赐给他们欢欣：（C）他们有树丫叉上的鸟蛋，有秧田里的泥鳅，有和他们一起进山的羊群，有松林里的蘑菇他们的童贞和欢乐啊，大山知道，小河沟知道。他们的书包里装着课本和妈妈煮熟了的洋芋，到学校去得走十好几里路哩。听一个

12、故乡的孩子高兴地说，他们就读的希望小学有电脑了，也能上英语课了。是啊，无论生活有多么困苦，太阳都要天天从大山上升起；不管生活有多么艰难，孩子们的脸上总有一抹不会消失的、甚至于有点执拗的、憨憨的微笑。深夜，孩子们睡了。他们的梦，像月光下被红土磨亮了的铧尖，一闪一闪的。故乡的孩子沿袭着土地古老的血脉，是这土地上新的梦境！回到城市有好些日子了，故乡的孩子们那黑黑的、像小牛犊一样的身影还时时出现在我的眼前。想起他们那 ，我有些忧伤；而想起他们那 ，我更加自豪！20. 通读全文，根据你对文章的理解，补写出第段空白处的两句话。（4分）想起他们那 ，我有些忧伤；而想起他们那 ，我更加自豪。21. 品味语言，

13、回答下面的问题。（共6分，每小题3分）A.赏析第段画线A句。（提示：可以从修辞、句式或词语运用的角度作答）故乡的孩子，憨憨厚厚的，像他们身后的大山；故乡的孩子，实实在在的，像他们脚下的土地。B.赏析第段B处加点词语“发烫”的表达作用。22. 文章写的是“故乡的孩子们”，作者为什么还用了许多笔墨写“城里的孩子”的生活？（3分）23. 第段画线C句“他们有树丫叉上的鸟蛋，有秧田里的泥鳅，有和他们一起进山的羊群，有松林里的蘑菇”这些是大自然赐给他们的“欢欣”。请你任选其中一句，发挥想象，描绘出他们的“欢欣”。要求：至少运用一种修辞；50字左右。（4分）五、阅读下面材料，根据要求作文。美国作家克里腾登

14、写过一篇题为母亲的价格的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在接受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。请用“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。要求：文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。文中不出现真实的校名，人名，否则会扣分。 一、将选择题答案写到答题卡上：123456二、1.

15、， 。2. ， 。3. ， 。4、 ，弹琴复长啸。5、此夜曲中闻折柳， 。6、 ，双袖龙钟泪不干。7、 ，惟解漫天作雪飞。三、古诗文7、解释下列加粗词语（分） 更 _博士 _当涂_及_8、将下列句子译成现代汉语（分） 蒙辞以军中事多。_卿今者才略，非复吴下阿蒙！_9、 写出文中的两个成语：（分）_ _10、 结合内容谈一谈自己的感受？(分)11.木 兰 乃 易 男 装 市 鞍 马 代 父 从 军12.解释上文中加粗的词：（分）益：_市：_数：_13、文中表明主旨的句子是 （分） 14.“柳条藤蔓系离情”中一个“系”最动人心弦，请分析它的妙处。（3分）15.试从修辞角度，赏析本诗表现手法 。（3

16、分）16、作者写钟声和号声有什么作用？（4分）答： 17、分析下面句子的表达效果（3分）然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”18、划线句中“监狱大门”指的是： ，“钥匙”指的是：_，全句的含义是 。（4分） 19、划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ 的心理。20. 通读全文，根据你对文章的理解，补写出第段空白处的两句话。（4分）想起他们那 ，我有些忧伤；而想起他们那 ，我更加自豪。21.A.赏析第段画线A句。（提示：可以从修辞、句式或词语运用的角度作答）B. 赏析第段B处加点词语“发烫”的表达作用。22. 文章写的是“故乡的孩子们”，作

17、者为什么还用了许多笔墨写“城里的孩子”的生活？（3分） 23.123456CCADCB6、B 试题分析：A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号,倒装句问号在后面；C中的问号应改为逗号，“基础知识究竟扎实不扎实”做句子的主语，不是疑问句；D中的第一个问号应改为逗号，选择问前面不用问号。移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。12.“柳条藤蔓系离情”中一个“系”最动人心弦，请分析它的妙处。（3分）“系”是“拴”的意思，（1分）传神刻画出亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去的样子，（1分）表现出作者对故居依恋难舍的深厚

18、感情。（1分）13.试从修辞角度，赏析本诗表现手法 。（3分）诗人用拟人修辞，（1分）将柳条、藤蔓、黄莺（人格化）视为挚友，（1分）生动形象地表现出作者对故居依恋难舍的深厚感情。（1分）16、宣告最后一课的结束，推动故事情节的发展，暗示国土已经被普鲁士兵占领，德语要代替法语。17、运用神态和动作描写，生动形象的写出了韩麦尔先生下课后的表现，表明他面对国土被占的残酷现实陷入极大的痛苦之中表达了他的深深的爱国之情。18、普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 祖国语言 全句含义：牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击敌人，求得民族的解放。19、对敌人的抗争和对未来充满希望20.

19、 艰苦而又坎坷的生活 勤劳憨厚的性格（虽处艰难困苦的环境但意志坚强、面对艰难生活却流露出乐观的笑容、对生活和未来充满希望）评分意见：本题共4分。每空2分。第二个空能写出其中一点即得2分。21. A处示例示例1：画线句运用了比喻的修辞，把故乡的孩子比作身后的大山和脚下的土地，生动形象地写出故乡孩子那憨厚朴实的性格，表达了作者对故乡孩子的赞美之情。 评分意见：修辞1分，句子理解1分，作者情感1分。示例2：画线句采用了对仗的句式（骈句），富有节奏，读起来朗朗上口，感情充沛；写出故乡孩子憨厚朴实的性格，表达了作者对故乡孩子的赞美之情。评分意见：句式1分，句式的作用1分，作者情感1分。示例3：画线句运用

20、叠词“憨憨厚厚”、“实实在在”，读起来节奏感强，感情充沛；同时突出了故乡孩子的憨厚朴实又可爱的特点，表达了作者对故乡孩子的赞美之情。评分意见：词语特点1分，词语作用1分，作者情感1分。B处示例“发烫”一词，运用夸张的手法，生动地写出故乡孩子舍不得花钱，突出了孩子们在艰难生活中懂得节俭的好品格。评分意见：共3分，修辞1分，作用2分。22. 对比。将城里孩子的富裕生活同故乡孩子的贫苦生活进行对比，突出故乡孩子生活的艰辛，更好地表现了故乡孩子在艰难困苦中所铸就的坚强意志、乐观的生活态度，表达了作者对故乡孩子的赞美之情。评分意见：本题共3分。写法1分，作用2分。23示例1：夏日，他们光着脚，悄悄爬上树，小心翼翼地靠近鸟巢，探手摸出温热的鸟蛋，迅速滑下树干，箭一般飞奔而去。示例2：雨后，一条泥鳅顺着秧田里的水流，滑向小溪。孩子们伸手便抓，但狡“猾”的泥鳅扭腰钻出手缝，逃脱了。 示例3：清早，孩子们赶着雪白的羊群，在山间徜徉。羊儿懂得主人的辛苦，乖乖地啃食青草，不打扰旁边读书的“同伴”。示例4：松林里的蘑菇真肥，胖嘟嘟的脸儿露出笑容，等着孩子们来访。孩子们心领神会，捧起朵朵蘑菇，放进背篓。评分意见：本题共5分。描绘出欢欣的场景2分，恰当地运用修辞1分，语言生动流畅1分，字数符合要求1分。