教科版科学三年级上册我们周围的空气教学设计教案(word版).doc

1、 1 / 5 我们周围的空气 【教学目标】 知识与技能 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。 过程与方法 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。 情感、态度、价值观 形成尊重事实、重视证据的科学态度；明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。 发展学生愿意与他人合作，乐于交流的学习态度； 让学生认识到空气是地球上十分重要的物质，形成保护空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。 【学情分析】 本课通过 “找空气 “等一系列的活动，让学生亲历观察、描述、猜想、实验等过程，使学生在生动有趣的

2、情景中，感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使他们在已经学会运用感官观察物质的基础上，学习运用实验的方法观察研究物质，空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。体会借助不可见物质对可见物质的 “扰动 “，可以观察到不可见物质这种科学研究方法，同时了解空气的特点，使他们认识到空气虽然看不见、摸不着，但它确确实实是存在于我们周围 【教学重点】 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 【教学难点】 用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。 【教学 过程 】 2 / 5 一、谈话引出课题 1师：有人说，地球其

3、实是一个 “水球 ”，因 为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着，也有人说地球其是一个 “气球 ”，那你们知道为什么要称它为气球吗？ 生：因为地球表面上百分之白的面积都被厚厚的空气包围着 2师：在我们的周围到处都有空气，你们了解空气吗？这节课就让我们一起学习我们周围的空气。（板书课题） 二、创设情境，找空气并说说空气的特点 1师：大家都说我们的周围有很多空 气，现在老师让你们用最快的速度用塑料袋找到空气，你们怎么做？谁来说说？ 生：我们拿袋这么一兜，袋子就鼓啦，说明里面都是空气 2师：那好，同学们就都来试一试！ 3师：你们看，老师也很快的找到了，我把袋口轻轻一拧，空气就跑不出来了！ 4师

4、：现在，你们仔细观察你们找到的空气有什么特点？ 生：看不见、摸不到、无色、无味、透明、很轻。（教师相机板书） 1师：大家都说我们的周围有很多空气，现在老师让你们用最快的速度用塑料袋找到空气，你们怎么做？谁来说说？ 生：我们拿袋这么一兜，袋子就鼓啦，说明里面都是空气 2师：那好，同学们就都来试一试！ 3师：你们看，老师也很快的找到了，我把袋口轻轻一拧，空气就跑不出来了！ 4师：现在，你们仔细观察你们找到的空气有什么特点？ 生：看不见、摸不到、无色、无味、透明、很轻。（教师相机板书） 三、实验操作探究我们周围空气的存在 1师：除了用这种方法，你们还 有什么方法， 你们看，今天老师还给同学们准备了一

5、些材料，有塑料袋、水槽、小纸条，牙签，请同学们想一想，怎样利用桌上的这些材料设计一些实验，来发现我们周围空气的存在呢？ 2师：请大家分组讨论一下，看看哪一组想出的 方法多 生：讨论（师巡视适时点拨） 3师：我听到同学们说到了很多好方法，下面我们就一起来分享一下，哪个小组先来？（师适时引导） 生：汇报交流 4师：同学们 的点子真妙， 接下来就请各组用各自的方法来证明我们周围空气的存在，3 / 5 实验后将作法和看到的现象画一画或写一写记录到实验记录单上，开始动手吧！ 生：分组活动，教师巡视 5师：各组同学都合作完成了探究活动，看来大家收获不小，能说说你们都用了什么办法证明空气存在的吗？哪个先来汇

6、报？ （汇报员实物投影汇报，汇报时要说明是什么事实说明袋子中确实存在空气，其他小组成员到台前演示） 生：汇报交流 6师：通过刚才的活动，你体会到了什么？ 小结：空气就在我们身边，空气确实存在。 四、比较空气和水 （一）探究空气比水轻 师：老师还给你们准备了同样大小的两个塑料袋，一袋空气，另一袋水，在你们的位斗里面，同学们拿出来你们放在手上掂一掂，比一比，你有什么发现？ 生：空气轻、水重（教师相机板书） （二）比较空气和水 师 :前几课我们已经认识了水，谁还记得水有什么特点？（回顾水的特点） 生：汇报。（教师相机板书） （三）空气的流动 1师：水能流动，空气能流动吗？ 2师：你是怎么知 道的？

7、3师：大家都喜欢吹泡泡吗？ 4师：我们用什么方法可以让泡泡飞高飞远？ 生：用嘴吹、用手扇。 5师：我们用嘴吹、用手扇，实际上是让什么流动起来了？ 生： 6师：现在我们就来个吹泡泡比赛，谁想参与这个活动？ 7师：我来吹泡泡，你们让泡泡飞高飞远好吗！准备好了吗，开始。 8师：啊，泡泡飞的真高，这些飘动的泡泡随着我们周围空气的流动而飘动起来了。 得出结论：空气会流动 9我们把手放在脸庞轻轻 煽动 ，你感受到了什么 生： 4 / 5 10师：这轻轻地风是怎么形成的？ 生： 11师：空气的流动形成了风，这是 我们人为制造的风 12师：大自然中还有许多自然风的足迹，哪些现象说明了风的存在？生：摇摆的树，飘

8、动的红旗等等。 （四）总结空气和水的相同与不同 1师 :同学们一起看黑板，今天我们通过学习知道了空气的特点，水和空气是自然界两种非常重要的物质，其实他们有很多相同之处的，找找都有哪些？ 2师：我们用维恩图可以更好地展示他们的相同和不同。（教师展示维恩图） 五、总结拓展 保护我们周围的空气 1师：我们的周围充满了空 气，动植物的 生长都离不开空气，我们要健康成长，需要怎样的空气呢？下面我们一起看一组照片。（课件 点击：播放空气好和空气污染对比图片。） 2师：细心地你们看到了什么，此时此刻，你想说些什么？（学生汇报） 3这被污染的空气严重危害我们的健康，那么，我们怎样才能保护空气不受污染？ 生： 1多种树、爱护绿色植物。 2不乱丟垃圾 ,不随意燃烧垃圾。 3督促家人不抽烟。 4节约能源。 5少开私家车，多乘坐公共汽车 结束语：同学们说得太好 了，就让我们 行动起来，保护我们的环境，保护我们周围的空气，保护我们赖以生存的地球！让我们的天更蓝、水更净，让我们的家园更加美丽！ -温馨提示： - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料 5 / 5