教科版科学三年级上册教学设计.doc

1、第三课 谁流得更快一些 【学情分析】 三年级的学生对科学课有了一定的认识 ,学生在实验前已经具备了提出假设、设计实验计划和进行实验验证的初步探究能力。学生小组内的合作交流也有了一定的基础。但部分学生还是会只凭自己的兴趣边玩边玩边做 ,导致实验无序操作 ,科学探究的习惯尚未养成。 【教学目标】 科学概念： 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主 的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 【 教学重点 】 简单设计对比实验

2、，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。 【 教学难点 】 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。 【 教学准备 】 给每组的材料： 1 烧杯水、 1 烧杯油、 1 烧杯洗洁精、 1 块自制木板（带管道）、3 个滴管、一张实验记录表。 【 教学过程 】 一：导入 拿出棒棒糖，吸引学生注意。提出要举办一个跑步比赛，赢的人可以获得该棒棒糖，提问要怎么样才能保证这次比赛的公平？（引导学生说出要同一起跑线、同一终点、同时 开始）讨论完后开始比赛，胜者获得棒棒糖。 （以比赛导入，激发的学生的兴趣，用奖励吸引学生参与讨论、参与比赛，课堂气氛活跃。） 二、设计流动比赛 1、出示三位特别的运动员：水

3、、食用油、洗洁精。猜测三种液体中，哪一种流动的最快？（板书：谁流得更快一些） 2、思考要怎么证明自己的猜测。如果要举行一场“谁流得更快一些”的比赛，需要什么材料、怎么比才能公平？ 3、师生讨论实验材料及实验方法，提出注意事项。 4、观看微课谁流得更快一些。 5、进行小组分工，提出小组分工建议。 6、分组实验，教师巡视指导，填好记录单 。 7、汇报实验结果：水流得最快，食用油第二，洗洁精第三。 三、思考 1、讨论为什么水流得最快，这三种液体有什么区别？ 2、每位同学用手摸一摸三种液体，感受其中的区别。 3、科学家经研究表明：液体流动快慢主要和粘度有关 板书设计： 谁流得更快一些 水 食用油 洗洁精 流动速度： 1 2 3 发 现： 粘度 -温 馨提示：- 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料