（五线谱）苏少版五下《音乐》第三单元 听：京调 急急风-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10055).doc

1、 1、听：京调（笛子与乐队） 2、动：体验丑行矮子功，京剧基本功走圆场 3、拓展：四大行当知识拓展 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏京调，简单介绍京剧的有关知识，感受曲笛清脆明亮的音色，能听辨不同 段落的情绪，试着用手势的变化来表达。 1、了解京剧的四大行当，通过比较感受乐曲活泼生动的情趣。 2、通过欣赏京调，使学生简单了解京剧的行当、服饰，接触京剧音调，引起他们对我 国戏曲的兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 1、感受京剧声腔、节奏、旋律的特点。 2、了解京调的曲式结构。 教学过程：教学过程： 一、一、 兴趣导入兴趣导入 5 1、教师戴上画有京剧脸谱的头饰走进教室。 师问：同学们知不知道

2、老师头上戴的是什么？ 生答：京剧脸谱。 师问：你们在哪里欣赏过京剧呢？ 生： 师：今天老师就要带大家走近京剧。京剧是我国的国粹，形成大约有 200 年左右。以西皮、 二黄两种声腔为主。 京剧中有四个行当，以下是这些行当的代表人物。 提问：请同学们看一下以下四幅图片，他们的扮相有什么特点吗？ 比如说这一幅：丑角，原因是唐玄宗喜好演戏，下场演戏时就扮演丑角皇帝扮演丑角未 免有损国威，于是就在鼻子上挂一块白玉，因此后来丑角脸上便抹上白色油彩。 还有吗？第一个白面书生，是生角的代表人物。 第二个是旦角，唯一女性角色 第三个画了和顾老师之前一样的脸谱，叫做净角。 他们所代表的就是京剧的四大行当：生旦净丑

3、 同学们，你们对哪个行当最感兴趣呢？ 下面让我们来了解一下 2、丑行 滑稽、 幽默、 机敏、 活跃的人物。 丑角里有一个矮子功非常特别， 顾老师这里有一段 武 大郎卖烧饼的视频，其中就用到了矮子功，让我们观察一下矮子功是如何表演的。（观看 视频） 师：谁来示范一下矮子功如何表演？ 生： 师：让我们一起感受一下矮子功的魅力吧！（师生一起练习矮子功） 师：（采访一位学生）练了一会的矮子功，你的腿有什么感受吗？ 生：好酸 师：是啊，所谓台上三分钟台下十年功。 3、旦行 师：刚才我们了解的是丑行，顾老师这里有一个头饰，大家来看看是属于什么行当的呢？ 生： 师：对，这是旦行的代表头饰。 旦行是四大行当里

4、唯一的女性角色，但在以前一般都是由 男性反串，旦行中有青衣、花旦、老旦等，青衣因所扮演的角色常穿青色褶子而得名，一般 都是端庄、严肃、正派的人物；花旦性格活泼或泼辣，常常带点喜剧色彩。 二、二、欣赏苏三起解欣赏苏三起解28 师：今天顾老师今天给大家带来了一段小曲儿，请大家听完后告诉老师，视频中所表演的是 青衣还是花旦？ 生：青衣 师：对，这首苏三起解是青衣的代表作，表演者是四大名旦之首梅兰芳先生的儿子梅葆 玖。 1、再次聆听苏三起解再次聆听苏三起解 师：接下来请同学们再次欣赏现场版苏三起解，想一想，演唱时用的是真嗓子还是假嗓 子？（师范唱师范唱） 生：假嗓子 师：对，京剧唱腔中花旦用的都是假嗓

5、子，因为假嗓子音质高、亮、脆、尖，有很强的穿透 力。（如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。） 2、唱一唱、唱一唱 师：刚刚顾老师演唱了苏三起解，大家也来尝试一下吧。（出示：苏三起解第一句 曲谱）这是苏三起解的曲谱第一句，咱们先用真嗓子来唱一唱。 老师先范唱一遍，请大家将右手食指拿出来，用划拍法帮顾老师打节奏。 （第一遍跟唱，第二遍提示八分休止符和附点八分音符） 生唱 师：下面让我们用假嗓子试一试，顾老师把音调升高，位置提高，利用头腔共鸣演唱。（师 示范） 生唱假嗓子 师：有几位同学已经有感觉啦，但是假嗓子不是一朝一夕就能练出来的，这样吧，让电脑软 件来帮帮我们，请同学们

6、用真嗓子演唱，顾老师来录音，再用软件把大家的音调升高。 （拿话筒录音，用 QQ 发送到电脑上，再用 goldwave 升调，随即播放） 师：大家的假嗓子效果还是不错的呢，京剧还讲究手眼身法步，现在老师带大家体验一下其 中的步，我们一起走圆场。 3、走一走、走一走 师：圆场是京剧表演的基本功之一，男生左手端拳，右手单山膀，女生左手叉腰，右手单山 膀，大家跟着我试着做一做，肩膀不要上抬，要沉住气，同学们做的真精神。 师：脚步动作就有些难度了，从脚跟到脚尖有一个压得过程，要用力，老师用手演示一下， 请同学们跟着老师做一做。 生 师：不错，有点感觉了，现在我们跟着音乐试着走一走圆场。（播放京调 A 主

7、题）请第一 排同学跟着顾老师走成一个圆，第二排同学可以原地尝试。 注意脚跟到脚尖要有压得过程 师：同学们走得真是有模有样，有点花旦的感觉了，好，请回原位。 三、三、 欣赏京调欣赏京调 1、聆听京调第一主题、聆听京调第一主题 师：刚才我们走圆场时播放的音乐大家熟悉吗？（如果听不出就唱歌谱，提示学生） 生：苏三起解的伴奏 师：大家的听力真灵敏，没错，刚刚播放的正是苏三起解的旋律，但它可不再是苏三 起解了，而是根据它的旋律所改编的乐曲京调的第一主题。 师： 让我们再次聆听， 同时想一想演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样 的? 生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。 师：同

8、学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首 先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，请同学们也来唱唱京 调的第一主题。（学生再次聆听第一主题） （教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。 师：这是京调的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A） 2、聆听京调第二主题 师：下面请同学们来听它的第二主题。 问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。 师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。 （出示第二主题旋律：请学生唱唱

9、第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。 师：同学们唱的真好听，这是京调的第二主题，我们把第一主题叫做 A，那么这个第二 主题叫做什么呢？B。 师：之前，我们一起跟着京调的第一主题体验了走圆场，相对比，第二主题更加舒缓， 如果请你在第二主题加走圆场，你觉得应该怎么走呢？谁上来试一试？ 生示范 师：非常好，你将第二主题的速度特点表现出来了。 师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主 题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！ （板书：引子 + A + B ） 3、欣赏第二部分音乐： 问：这部分音乐当中你有听到熟

10、悉的旋律吗？ 生：有第一主题和第二主题的旋律 问：那它们的顺序是怎样的呢？ 生：A + B + A 师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。 （再次欣赏这部分音乐） 师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。 4、聆听结尾部分 师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？ （聆听结尾部分音乐） 问：是结束了吗？ 生：是的。 师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带 再现的三段体结构。引子 + A + B 为第一部分，第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是 结尾。

11、 5、完整欣赏京调 师：让我们完整欣赏京调，找一找出了主奏乐器笛子，还出现了什么乐器？ 生： 师：大家回答地很完整，京调是由笛子与乐队演奏的，乐队指的是民族管弦乐，弦乐有 胡琴、二胡等，这首京调，是顾冠仁于 1960 年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编 的一首民族管弦乐。 乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏， 表现了一种欢快喜悦、 生动活泼的情趣。 四、延伸四、延伸 7 师：京调的灵感来源于京剧，我们在课开始时也大致了解了四大行当中的丑和旦，对于 其他两个行当大家对哪个更有兴趣呢？（学生可任选一个行当来了解） （1）生行：是扮演男性角色的一种行当， 其中包括老生、小生、武生、 红生、娃娃生等几个门类

12、。 除去红生和勾脸的 武生以外，一 般的生行都是素脸的. 老生代表 30 岁以上，上了年纪的人，戴髯口，让我们一起学习一下老生的动作吧，稳重， 看谁学得比较像，好，请你上台来。 第二个是小生，又称白面书生，一般是有文采的人，读书人，上台 下一个是武生，也就是会武功的角色，我们一起模仿一下吧，全体起立，将脚勾起，右手托 掌，拳头放前，这位武生非常威武，请上台，脚休息，手摆好。 还有一位文生，这位文生已经当了官，所以更加文质彬彬，这个文生是女士反串的。 最后一位是娃娃生，就是你们现在的年龄，在那个年代男生也是留长发的，而且与你们一样 正在读书。 现在，老师来考考大家，他们分别扮演的什么生？他们表演的真棒，谢谢！ （2）净行： 俗称花脸，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志。 脸谱的颜色代表了不同的角色和性格。 （请学生戴好相应颜色的脸谱加上动作表演） 结语：结语： 师：模仿的真是惟妙惟肖，京剧的世界非常广阔，今天我们只是初次涉猎，希望大家可以多 多去搜索关于京剧方面的知识， 然后呢能跟同学多多交流， 也希望大家在今后的学习中能多 多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。 在京调音乐中学生走出教室。