（五线谱）苏少版五下《音乐》第三单元 唱：梨园英秀 谁说女子不如男-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90008).docx

1、梨园英秀梨园英秀 【教学年级】一年级 【教学内容】苏教版五年级下册第三单元歌曲梨园英秀 【课 型】以唱歌为主的综合课 【教材分析】 梨园英秀 是一首具有戏曲风格的儿童歌曲， 由作曲家孟庆华先生作词、 作曲。 歌曲融合了锣鼓经、念白、戏曲音调和流行音乐节奏等元素。歌曲为宫调式，4/4 拍。 有说有唱，模仿戏曲的旋律走向与起伏，特点非常鲜明。在结构上分为三个部分：第 一部分，以一段锣鼓经为前奏，模仿锣鼓经的演奏。第二部分，数板式的说唱。第三 部分，回到戏曲风格的歌唱，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与流 行歌曲节奏相结合，显得新鲜、亲切、生动活泼。 【教学目标】 1.学会演唱具有戏曲音

2、乐风格的歌曲梨园英秀 ，了解歌曲中戏曲的元素与风 格，并能自信的演唱歌曲。 2.通过对锣鼓经的了解，念白的学习，身段动作的模仿，初步感受戏曲音乐的风 格和韵味。 3.通过拓展相关知识与流行音乐元素，引导和激发学生热爱音乐，热爱祖国戏曲 文化和戏曲音乐。 【教学重点】 学唱梨园英秀 ，了解戏曲相关知识，激发学生的学习兴趣。 【教学难点】 1.序曲的演唱风格。 2.念白部分多次出现的两拍附点及切分节奏。 3.第三部分出现的八分休止符：0 X X | 0 X X | 自 古 台 前 人 间 苦 练 解决方法：1.教师示范及运用口口相传的方式进行部分乐段的教唱，学生模仿 的形式感受及体验戏曲的演唱风格

3、。2.运用通感的方式，将不同长短的歌词转化为谱 面上不同大小的歌词，听觉转为视觉，直观的感受念白节奏的变化，加强对节奏的理 解与掌握。3.身段动作在休止符处加入，变相解决八分休止符的节奏难点。 【教具准备】 课件、多媒体、钢琴、锣、鼓、大锣、小钹 【教学过程】 一、戏曲元素导入，激发学习兴趣。 1. 观看视频，了解传统戏曲中的打击乐器。 2. 跟着锣鼓音乐走圆场并模仿戏曲身段动作。 3. 示范打击乐器的演奏。 4. 分配乐器，共同为老师伴奏，激发学生兴趣。 5. 介绍“锣鼓经”概念及“梨园”典故。 设计意图： 通过了解戏曲打击乐器及模仿身段动作， 拓展学生对戏曲打击乐的了解， 并初步感受戏曲音

4、乐的气氛，了解“锣鼓经”的概念。 二、欣赏说唱音乐，学习戏曲念白。 1. 欣赏周杰伦的双节棍 ，初步了解 Rap。 2. 引入念白，初次聆听感受。 3. 分析“念白”铺面歌词规律，解决难点节奏。 4. 接龙对唱，整体学习。 5. 学习戏曲名词“南昆北曲东柳西梆、生旦净丑” 。 6. 加入对歌词的理解，带着自豪的情绪演唱歌曲。 7. 融合流行音乐元素 bbox，为歌曲伴奏，感受流行音乐与戏曲元素的融合。 设计意图：通过 rap、bbox 与歌曲中戏曲元素的对比与融合，让学生更好的感受并 表现歌曲。其次，学生在生活中接触更多的是流行音乐，以此为切入点可以更好的 激发学生的学习兴趣。 三、了解歌曲结

5、构，学习戏歌演唱。 （一）了解歌曲结构，整体聆听感受。 1初步聆听第三部分旋律。 2作品介绍，聆听全曲，整体感受。 （二）学习戏歌演唱，感受戏曲风格。 1. 口口相传，模仿戏曲风格。 （1）乐谱学习，感受旋律走向。 （2）口口相传，模仿戏曲腔调。 2. 感受帮腔，分组帮腔演唱。 （1）介绍帮腔概念，初步感受帮腔。 （2）分组帮腔，并完整演唱第三部分。 （3）加入身段动作，解决节奏难点，并感受戏曲韵味。 设计意图： 1.通过作品介绍， 聆听全曲， 了解全曲结构， 初步感知全曲的演唱风格、 速度。2.戏曲的传承离不开口口相传的方式，乐谱并不能表达出戏曲中所有的韵味 及声腔。因此通过口口相传的形式进行教学，学生能够更加直观的感受到戏曲演唱 的韵味及腔调。3.通过对帮腔的了解，拓展戏曲知识，切身参与体验，并轻松有趣 的学好歌曲。 四、完整演唱，精彩呈现。 1、演唱全曲，调整歌唱状态，巩固歌曲演唱与表现。 2、完整表现全曲。 设计意图：演唱全曲，感受歌曲整体结构、风格。通过唱、念、动作身段、帮腔等 形式更好的演唱与表现歌曲。 五、戏曲欣赏，拓展视野。 欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男 。 设计意图：通过欣赏，学生更直观的感受到戏曲的韵味与风格，从而激发学生更加 热爱祖国的戏曲。