（五线谱）苏少版五下《音乐》第三单元 唱：梨园英秀 谁说女子不如男-教案、教学设计(配套课件编号：11388).doc

1、第三单元第三单元 梨园英秀梨园英秀 一、单元目标 1在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添 对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 2能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏 的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。 3乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走 圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。 二、单元重点、难点 重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力， 了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 第第 1

2、 课时课时 教学内容：教学内容： 一、了解京剧锣鼓经、戏歌。 二、学唱歌曲梨园英秀。 教学目标教学目标 一、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲梨园英秀 ，体会歌曲热烈、欢腾的 情绪，能自信演唱这首歌曲。 二、通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生 了解当代京剧发展中新的种类戏歌的形式。 三、在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的 意志品质。 教学重点：教学重点： 一、歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。 二、歌曲中切分节奏的准确把握。 教学难点：教学难点： 切分节奏的准确把握。 教具准备：教具准备：多媒体 电钢琴 木鱼 教学过程教学

3、过程： 一、导入 1师：在漫长的历史进程中，中华民族依靠卓越的勤劳和智慧创造了无数灿 烂辉煌的艺术瑰宝， 而中国戏曲更以其独特的艺术魅力成为世界戏剧百花园中的 一朵奇葩。这是我们的骄傲。我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲 剧种共约三百六十余种，你知道哪些剧种呢？谁来说说？（生：） 2师：请孩子们欣赏一段戏曲，它是什么剧种？背景音乐是由什么乐器演奏 的？（播放京剧片段）（生：京剧），对，这是京剧，是流行全国的剧种，有近 两百年的历史， 它也是我们的国剧， 在世界各地， 只要有中国人的地方就有京剧。 背景音乐是由什么乐器演奏的呢？（生：鼓、锣） 二、了解锣鼓经 师：背景音乐是由鼓、板、大

4、锣、小锣、铙钹等打击乐器演奏的， （展示鼓、 板、大锣、小锣、铙钹的图片）这就是京剧的伴奏乐器。这些打击乐器统称为锣 鼓，它们发出的音响就形成了锣鼓经。锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、 做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明。 三、学唱歌曲梨园英秀 1师：京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们 的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种 类-戏歌。今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌。 2聆听戏歌梨园英秀，感受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调 号、拍号、结构（三部分），了解梨园的含义。 3练习第一部分锣鼓经 师生互动练习（师念锣鼓经

5、生帮衬或生念锣鼓经师帮衬），提示学生掌握好 附点节奏。 4学习歌曲第二部分数板 （1）了解数板式(按节奏说白)。 （2）出示难点节奏（“生旦净丑呀，绝活是个个棒”），划拍练习，并强调 掌握节奏的最好方法就是划拍。 （3）解决难点后，划拍练习第二部分。 5学唱歌曲第三部分西皮音调 （1）随琴学唱旋律。 （2）填唱歌词，注意词曲的结合。 6聆听歌曲一遍，完整感受歌曲的京剧元素，并感受歌曲的情绪。 7 了解歌词内容并进行歌曲的情感处理：请学生说说应用怎样的心情来表现 这首戏歌。 （南昆是江南昆山一带的昆山腔；北曲是江西弋阳地区的弋阳腔；东柳是山 东的柳子腔；西梆是西北的梆子腔。五法指手、眼、身、法、

6、步；唱念做打是演 员的基本功；生旦净丑是京剧的四个行当，就是人物角色。 ） 8学生随琴有感情的完整演唱歌曲。 9分组合作表现歌曲（一组念锣鼓经并用木鱼伴奏，一组数板，一组演唱）。 六、小结 师：在华夏儿女的心目中，京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体 现，是当之无愧的“国剧”。孩子们可在课外多了解我们的国剧，多听，多看， 多学，为宏扬京剧艺术出一份力。 第第 2 2 课时课时 教学内容 1唱梨园英秀 2听京调 教学目标 1在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添 对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 2能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏

7、 的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。 教学过程 一、学生在京调音乐中走进教室。 师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐。 生：京剧 师：你还听过哪些京剧选段。 生： 二、 走进京剧 师：课前我们分成 4 个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧资料。下 面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 设计要求：在学生讲解所搜集的有关京剧资料时，教师同时在课件中展 示一些与本 内容相关的图片 影片和音乐等，加深学生对这一内容的理解。课件设置 要灵活， 学生讲到什么，课件就可连接到相关的内容。形式自由，不分先后。 1 . 京剧四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是

8、京剧哪方面的知识。 生：京剧的行当。 （1） 说一说 生：京剧根据人物的性别 个性等把人物分成四大类，我们所说的四大行当： 生 旦 净 丑 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类 生： “生行”一般指男性演员，在每个行当，不同年龄职业的人物又有不同 的行当名，比如；画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武 生。 “旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪，性格较活泼的叫花旦， “净行”指“大花脸” ，就是我们刚才介绍的有脸谱的角色。 “丑行”则是诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位水浒传中的时 迁一样。 2 .京剧的表演形式 师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并

9、且还有形式多样的表演形式， 请小组给我们说说。 （1） 说一说 生：京剧的表演形式包括：唱，念，做，打，也就是京剧中的“四大工夫” 。 唱-演唱 念-念白，具有音乐性，像唱歌； 做-只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 打-打斗时的表演动作。 （2） 欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心 。 师：请你说说这出戏中有几个角色 ？出现了几大工夫？ 生：有两个角色：铁梅，奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中 出现了唱，念，做三大工夫。 （分别请学生模仿。 ） （3） 模仿与表演 师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演 得好请大家鼓掌喝彩。 （

10、教师也可请男生反串表演旦角，并告诉学生：四大名旦之一的梅兰芳先生 创立的“梅派”就是用男性演员扮演女性角色） 三、京剧的服饰 、脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那 一组同学评评。 （学生自由发言） 生： （先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料） 京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型，性格，品质，年龄等综合特 征的道具 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。 脸谱又是一种富有装饰性的图案艺 术，具有 很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 蓝色：表示刚强，粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较 典型的如关羽；黄脸：象征剽

11、悍，凶残，音响工于心计等性格；白脸；象征 阴险，狡诈等性格，如 曹操；黑色：象征刚烈，勇猛，粗率，鲁莽，如包拯，张飞。 2 .唱脸谱 师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。 （带学生跟唱，并表演。 ） 3 . 戴脸谱表演 师：唱得过不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。 （1） 教师为学生提供六张脸谱，请同学选择脸谱，并表演。请其他学生做 票友，在精彩的 地方鼓掌，喝彩。 （2）被评为最佳表演者的学生用一个动作感谢大家捧场。 （3）全班戴脸谱随音乐表演 师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞蹈台，你们精彩的表演让我 拍手叫好。 四 、总结，延伸 1 .谈感想 师：今天我们了解了京

12、剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了 有什 么感想 请你说说。 （学生自由发言） 2 .介绍京剧的发展 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。 现在， 除了古装的的传统京剧以外， 还编了许多现代京剧， 像著名 红灯记 、 沙家浜 、 智取威虎山等，但他们的唱腔并没有变。像唱脸谱 、 我 是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课 外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 五 、结束 在唱脸谱的歌声中结束本节课。 第第 3 3 课时课时 教学内容 谁说女子不如男 教学目标 1通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲

13、音乐的喜 爱之情。 2在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之 处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 3初步了解有关豫剧的知识。 教学过程 一、复习导入，引发兴趣 1学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。用京剧的念白方式互相问 候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！ 2师生用京剧的念白方式互相问好。 二、学唱歌曲 1学生听录音范唱。 师：谁听到看大戏这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么 是看大戏呢？ 生：根据自己的感受回答问题。 2再听歌曲范唱音乐。 （教师指曲谱） 师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？ 生：观察

14、、回答。 师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。 3教师唱歌曲曲谱。 师：听清楚了吗？升 F 这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要 注意唱好旋律中的大跳。大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在 歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完 整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。 4学生随琴完整演唱曲谱。 5学生随音乐模唱歌曲。 6学生随音乐完整地演唱歌曲。 师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个 不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似 呢？ 三、初步了解有关豫剧方面

15、的知识 1教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。 2欣赏谁说女子不如男片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。 师： 大家说得对！ 豫剧的唱腔风格是粗犷、 豪放的， 以上声和去声音调为主， 所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。 那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？ 请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？ 生：回答。 3模仿说河南话。 4感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。 四、分析歌曲的内容 1感受歌词的旋律同语言的联系。 2学生完整演唱歌曲。 3对比歌曲中演唱力度的变化。 师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师 在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢

16、？师范唱。 生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。 4演唱歌曲。 生：思考回答 五、表现歌曲 1用河南话音调表现歌曲的念白部分。模仿老师，用河南话说念白部分。 2引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏 呢？自由地创编简单的节奏型。 2师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。大家真像一群活泼可爱的小戏迷。 今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔 风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一 定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老 师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就 让我们用“河南话”说声“再见”吧