（五线谱）苏少版五下《音乐》第七单元 唱：左手右手 萤火虫-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：4050c).doc

1、1 萤火虫教学萤火虫教学设计设计 教学内容：教学内容： 苏少版小学音乐教材五年级下册第七单元萤火虫 。 教学目标：教学目标： 1能用自然、有表情的歌声演唱歌曲萤火虫 ，并引导学生参与简单的合唱,丰富学 生的听觉体验。 2. 在学唱歌曲的过程中巩固反复跳跃记号和上波音记号的运用。 3引导学生有感情地参与音乐活动，从中懂得爱的奉献是无私的， “只要人人都献出 一点爱，世界将变成美好的人间” 。 教学重点：教学重点： 引导学生积极参与各种音乐活动，用自然的声音学唱歌曲萤火虫 。 教学难点：教学难点： 1弱拍起、连续附点节奏以及大跳音程音准的把握。 2歌曲二声部的表现。 教学过程：教学过程： 一、导入

2、新课 1师：欢迎大家来到美妙的音乐课堂，请同学们轻轻地起立，模仿老师的动作,跟着 音乐一起律动。 2师：同学们，我们知道音乐能给我们带来不同的感受，有时像细雨滴滴答答地敲打 我们的心房，有时像它又像微风一样轻轻吹过我们的面庞。 你听！风中传来一串音阶，伸出双手，跟着陈老师一起做柯尔文手势唱音阶。 师生一起唱 C 调音阶。 3. 出示伴唱并练声 1）师：这些动听的音符组成了一些美妙的旋律，请你们听我演唱，感受一下它是由几 个句子组成的？ 出示伴唱的句子，教师边做柯尔文手势，边唱谱。 2）师：请你们跟着钢琴轻轻视唱这两个乐句，注意要一口气唱完一个句子！ 3）师：同学们，这个两个乐句中出现了四个大附

3、点节奏，需要唱出前长后短的效果， 注意把它唱准确！ 2 4）师弹琴学生进行三个调的练声。 5) 出示反复记号 师：看看加上这个记号后我们应该怎么唱？对唱两遍，请你们按照记号连续唱两遍。 4.师生合作 1）师：你们的声音很动听，老师也要加入到你们的演唱之中，请你们继续唱好大屏幕上的 旋律，同时竖起耳朵仔细聆听我的演唱。 生唱伴唱；师唱主歌部分 2）师：如果说你们唱的旋律如同轻轻拂过面庞的春风，那老师唱的旋律像什么呢？那么这 两种不同的旋律同时演唱， 你觉得听起来和谐吗？这样的演唱形式就叫做合唱。 3）师：让我们再次体验这种和谐之美，这次请你们用微风的声音“wu”来进行演唱。 二、学唱歌曲 1师：

4、谢谢同学们和我默契的配合！接下来，老师想演唱一首歌曲送给大家，听一听 这首歌曲带给你怎样的感受？ 教师范唱歌曲萤火虫 2. 师：是的，歌曲的情绪是优美的，抒情的。歌词中唱到的是哪一种小昆虫？ 1）师：对，是萤火虫。那么，这首歌曲的歌名就叫做萤火虫。让我们齐读歌名！指导 学生用高位置发声的方法来读歌词。 2）师：你们对萤火虫有哪些了解？ 3）师：萤火虫又名夜光、景天、夜照、流萤等等，是一种小型甲虫，因其尾部能发出 荧光，故名为萤火虫。同学们，你们知道吗？萤火虫的成虫期只有两个星期，在十四个夜 晚的光彩之舞后，它们的生命就会消逝。但是，它们却像歌词中所唱到的那样“燃烧小小 的身影在夜晚， 为夜路的

5、旅人照亮方向， 短暂的生命努力地发光， 让我们的世界充满希望”。 让我们带着这样一种美好的、赞美的情感来读一读歌词。 3.学唱第一段歌词 1）师：同学们读得真有感情，老师都被你们打动了！今天的音乐课，老师就带领大家 来学唱这首优美、动听的萤火虫 。首先，请你们伸出右手一边跟着陈老师画图谱，一边 跟着音乐轻声地用“lu”模唱第一段歌词的旋律。 2）师：从图谱上看，第一段旋律可以分为几个乐句来演唱？哪一个乐句之后，歌曲的 情绪发生了变化？ 3）师：所以，前 4 个乐句构成了歌曲的第一部分，后 4 个乐句构成了歌曲的第二部分。 3 4）学唱歌曲的第一部分 师：请你们继续伸出右手，让我们一边着画图谱，

6、一边用“lu”轻声模唱第一部分 的四句旋律，注意要一口气唱完一个句子，体会一下旋律带给你怎样的感受？（宁 静的、唯美的） 师：让我们带着这种宁静的、美好的情绪唱一唱歌词。 师：那这种宁静、美好的兴趣应该用什么样的力度来演唱比较合适？是强一些还是 弱一些？ 5）学唱歌曲的第二部分 师：同学们唱得非常美，接下来请你们来听老师唱第二乐段的乐谱，边听边仔细观 察图谱，每个句子开始的小弧线表示的是弱拍还是强拍？ 师：是的，表示弱拍，那么第二乐段就是从弱拍开始演唱的，从弱拍开始演唱就叫 做弱起，在音乐中，弱起能够让音乐具有更好的向前发展的推动力！你们听！ （教师范唱弱起的效果） 好，就请你们一边画着图谱，

7、一边用“lu”来模唱，注意唱出弱拍的推动力！ 师：接下来，我们来轻轻地填唱歌词。 师：同学们，你们看曲作者在“夜”字加上了一个波音记号，为什么独独在这 个“夜”字上加了波音记号？曲作者想表达什么呢？是的，突出了这种在夜晚的 微弱光束才显得难能可贵，所以我们要注意把它唱准确。其实这更是表达了曲作 者对萤火虫的一种赞美、歌颂！ 师：同学们，让我们带着一种赞美的、歌颂的情感再来唱一唱第二乐段！ 6）完整演唱第一段歌词 师：能试着完整演唱第一段歌词吗？要注意两个乐段之间情绪的对比！ 5.学唱第二段歌词 1）师：歌曲唱到这并没有结束，接着还要进行？第二段歌词的演唱，可是为什么 旋律的结尾有四个这样的符号

8、休止符，为什么不直接接到第二段歌词的演唱，曲作者 的用意是什么呢？ 师用对比的方式，示范加与不加休止符结第二段歌词的效果，学生说说不同的效果。 2）师：仔细看谱，分别看一看“烧”和“亮”的时值。 3）完整演唱第二段歌词 6.完整演唱歌曲 4 师：同学们的声音很很美，让我们加上动作来再唱一唱，让我们变成一只只漫天飞舞 的萤火虫! 三、拓展，结束： 1.师： 接下来， 我们来听一首 萤火虫 ， 仔细聆听他们的演唱跟我们的有什么不一样？ 播放合唱版本 2 师： 我们也可以用合唱的方式来唱一唱歌曲， 还记得我们开始学唱的微风的声音吗？ 我们试着把它加入到歌曲色块旋律处。 1）师生合作 2）生与录音的合作 3）生生合作 4）完整表现歌曲 3.师：同学们，通过歌曲的学习，我想大家一定懂得了不管能力大小，只要我们勇于 奉献爱心，世界将会更加美好的道理！最后就让我们一起欣赏这首由台湾歌手伊能静作词 的萤火虫的手语版本！ 学生边欣赏边跟画面学做手语。 4.下课。