（五线谱）苏少版五下《音乐》第七单元 唱：左手右手 萤火虫-教案、教学设计(配套课件编号：f3c65).doc

1、 教学分析：教学分析： 1. 教学内容分析： 萤火虫这首歌旋律优美，富于歌唱性。歌词以天真的口吻生动地描绘了萤火 虫为美丽的夏夜增添闪闪亮光的情景。歌曲为四四拍，大调式，由四个乐句构成。歌 曲前半部分旋律平稳，第一、二乐句旋律采用了变化重复手法，略带欢快的情绪描绘 了夜空中成群飞舞的萤火虫晶莹可爱的形象，营造了宁静、祥和、充满美感与想象的 意境。后半部分为副歌，第三、四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，采用弱起乐 句、大跳音程，使歌曲更具感染力。 2. 教学对象分析： 作为五年级的学生，多数学生的音乐知识与技能已经达到一定水平，他们的感知、 理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会更强。此时，教师

2、要重新认识学生接受音乐 作品的潜能，设法让学生在兴趣中、在活动中、在媒体环境中学习更高层次的音乐。 本课使初次尝试使用 IPAD 为歌曲伴奏，学生一定感到新奇又兴奋，教学中要引导他 们让兴趣成为学习的动力。 教学教学目标：目标： 1.用天真、纯朴的情感，优美抒情的声音演唱歌曲。 2.能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验音乐带来的美感。 3.感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的 美好情操，感悟爱的奉献是无私的。 教学重教学重点：点： 1.能正确演唱歌曲。 2.感受四拍和三拍的节奏特点。 3.试着用 IPAD 为歌曲伴奏。 教学难点：教学难点： 1.

3、歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。 2.试着用 IPAD 中的软件为歌曲伴奏。 教学过程教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、二、导入 欣赏美丽的萤火虫图片， 钢琴曲 萤火虫之舞 做背景音乐。 每到夏日的夜晚，总有这样不停闪烁的小精灵，点缀美丽的 夜空，它们就是萤火虫。 （设计意图：利用音乐和美图创设萤火虫翩翩飞舞的情境， 让学生聆听音乐的同时，进入情境，为后面的歌曲学唱做准 备。） 三、感受体验 今天，老师为大家带来的就是一首歌曲萤火虫 。 个个 性性 修修 改改 1.新授萤火虫 （1）初听范唱萤火虫 整体感受音乐。 （设计意图：让学生初听歌曲，整体感受作品的情绪，便

4、于后面学唱时对情绪的把握。 ） （2）利用 IPAD 上面的 GarageBand 软件学唱歌曲。 教师用 IPAD 上面的 GarageBand 软件演奏歌曲，学生跟旋 律演唱歌曲。 （3）完整地演唱歌曲。 （设计意图： 教师用IPAD上面的GarageBand软件演奏歌曲， 学生跟旋律演唱歌曲。 让学生感受该软件为课堂教学带来的便 捷，为后面学生配伴奏做好准备。 ） 2.尝试用 GarageBand 软件为儿歌萤火虫伴奏。 （1）老师向学生们展示提前做好的伴奏效果； （2）向学生简介 GarageBand 软件的使用方法。 （3）为儿歌萤火虫配伴奏。 请你改变歌曲旋律的节奏， 并调整音符的

5、时值， 将歌曲改成三 拍子，再唱一唱。 （4）鼓励学生创作出与范例不一样的伴奏风格。 （设计意图：让学生用 IPAD 上面的 GarageBand 软件为儿歌 配伴奏，鼓励、培养学生创新意识和创新思维。） （5）学生把配好的伴奏进行投屏展示。 四、拓展延伸欣赏视频萤火虫 感受视频的效果和意境。 （设计意图：通过欣赏视频版的萤火虫 ，让学生感受歌 曲的配乐效果，同时进一步巩固学生对歌曲旋律的掌握。 ） 五、课堂小结 今天， 我们初次尝试用 IPAD 上面的 GarageBand 软件学习歌 曲并为歌曲配伴奏， 尽管有许多不完美的地方， 但我相信只要 我们坚持，以后一定可以做得更好。就像小小的萤火

6、虫一样， 尽管光亮很微弱，但只要汇聚到一起，总能够点亮一片夜空。 课后反思课后反思 本课是苏教版音乐五年级下册第七单元萤火虫，本节课也是音乐课上首次使用 IPAD 教学。回顾这一节课，有许多的遗憾和不足之处，特反思如下： 萤火虫是一首旋律优美，富于歌唱性的歌曲。这节课我分成了几个板块，个别 地方没有很好的连接起来，使得过渡部分显得生硬而不自然。 在导入部分，我用钢琴曲萤火虫之舞做背景音乐，配合萤火虫的图片引入，以 创设宁静美好的情境。 在学唱歌曲时，我采用了层层递进的方法来教歌曲。初听歌曲的环节，因为紧张， 投屏和切换范唱的顺序部分显得不够流畅。 学唱歌曲时，我采用的是直接教唱法。因为 IPA

7、D 上面的 GarageBand 软件上的键盘 演奏出来的旋律有些延后，所以就只教唱了一遍，因此对于歌曲中的难点与演唱中不足 之处，没有及时的解决。以至于在最后不得不又复习巩固一下对歌曲的演唱。 在让学生为歌曲配伴奏的部分，因为学生初次尝试，有些功能的使用还不够熟练和 清楚，所以后面的投屏展示环节出现了投屏不成功和伴奏节拍、伴奏乐器选择不合理的 问题。 当然， 除了不足， 我们也收获很多。 本课教学中我们利用了 IPAD 上面的 GarageBand 软件，与学生进行互动教学，效果可以很直观展现出来。这种教学活动更能激发学生的 学习积极性，提高学生音乐方面的学习能力和创造力，坚持下来一定能够取得更好的效 果。 通过 IPAD 展示丰富的教学资源，清晰提出自主学习任务，展示小组合作成果。IPAD 在本节课中替代了传统的乐器和笔的作用，更加能发挥学生在课堂上的主体地位。虽然 还有很多功能还没有被我们充分的利用，但我相信，假以时日，我们一定能够取得更大 的进步。