背影教学讲解课件.ppt

1、背影n朱n自n清教学目标：1.抓住文中表达作者感情的重要语句。2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3.学习本文抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。4.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。朱自清（18981948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集背影出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版欧游杂记和伦敦杂记。1935年，出版散文集你我。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背

2、影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”(18981948)清华大学自清亭清华大学自清亭写作背景背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在清月，当时作者在清华大学任教。华大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京

3、赶到徐州与父亲一道回扬母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。给加线的字词注音交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）xiynzhpnshnsnychissjsuxij踌躇(chuch)颓唐(tu)拭去(sh)解释生词祸不单行:不幸的事接二连三地来临。赋闲:指失业在家。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。勾留：短时间停留。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。情郁于中：感情积聚在心里。触

4、目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。踌躇：犹豫。积累词语 这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？背影我的父亲父爱寻找背影 本文共有几次写到“背影”？共有四次四次“背影”各出现在课文什么地方？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么这四次背影是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。思背影-思念父亲望背影-望父买橘别背影-父子分别念背影-别后怀念本

5、文写的主要事件是什么？父子浦口送别1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。哪一次“背影”写得最具体、最感人？（望父买橘）阅读前三阅读前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点什么地点?（二年前的冬天,徐州)我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。记的是他的背影。这一句起什么作用？1.点题，提示全文内容核心。点题，提示全文内容核心。2.使读者产生悬念，引出下文。使读者产生悬念，引出下文。

6、3.“不能忘记不能忘记”的前面加一的前面加一“最最”字，表明字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是了，正是祸不单行祸不单行的日子的日子。“祸不单行祸不单行”具体指什么事？具体指什么事？祖母死了，祖母死了，父亲的差使也交卸了。父亲的差使也交卸了。“到徐州见着父亲，看见满院到徐州见着父亲，看见满院狼藉狼藉的东西，又想的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉狼藉”是什么意思？是什么意思？为什么会为什么会“满院狼藉的东西满院狼藉的东西”？狼藉：

7、乱七八糟的样子。狼藉：乱七八糟的样子。父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。子里一片狼藉。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！路！”父亲真的认为此事父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗？吗？他的话该怎样理解？他的话该怎样理解？不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。父亲

8、对儿子爱得是多么深切。“家中光景很是家中光景很是惨淡惨淡”，“惨淡惨淡”是什么意思？是什么意思？家中光景之家中光景之“惨淡惨淡”表现在哪里？表现在哪里？惨淡：凄惨暗淡，不景气。惨淡：凄惨暗淡，不景气。家中光景很是家中光景很是“惨淡惨淡”表现在：表现在：1.变卖典质，还了亏空；变卖典质，还了亏空；2.借钱办丧事。借钱办丧事。3.丧母和失业丧母和失业归纳：这一段起什么作用？归纳：这一段起什么作用？交代交代“背影背影”的的背景背景（即家境的悲凉），（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。烘托父亲的爱子之情。老师提示：老师提示：写背景，往往有烘托作用。写背景，往往有烘托作用。阅阅 读读“买橘子买橘子”一

9、一 段段在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？哪一件事最为详细？亲自送行照看行李讲定价钱送子上车拣定座位叮嘱儿子嘱咐茶房为子买橘这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他 着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流“探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”动作描写，动作描写，“探探”，体胖动作不灵便，下，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；铁道小心翼翼；“攀攀”，既写出月台的高，既写出月台的高度

10、，又可以想象父亲爬月台的吃力；度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；细致；“倾倾”，爬上月台虽然十分艰难，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。但又十分努力的样子。这是一个艰难这是一个艰难的背影！的背影！哪几个动词最传神？哪些语句描写了父亲的外貌（包括服饰、体形）？他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍深青布棉袍他肥胖的身子他肥胖的身子哪个词表现了父亲身材的特点？“肥胖肥胖”。哪个词表现了父亲步履的特点？“蹒跚蹒跚”。哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？他用两手攀着上面

11、，两脚再向上缩；他肥他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这一段主要运用了哪几种描写方法？这一段主要运用了哪几种描写方法？外貌描写、动作描写。外貌描写、动作描写。外貌描写：写出境遇糟糕，和“毛大衣”对比，体现父爱。动作描写：写出举止艰难，体现拳拳爱子之心。父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？语言描写 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。不是，朴素

12、的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？这这4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高儿子在他心目中高于一切，于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，最后决定还是由自己亲自送，表现出父

13、亲表现出父亲深挚的关爱深挚的关爱。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，惦念路途平

14、安，要等到儿子回到北京来要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心信报平安，才能放心,依依不舍依依不舍。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，叫儿子小心，什么都为儿子着想什么都为儿子着想。老师提示：老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。深情的素材。于是扑扑衣上的泥土，于是扑扑衣上的泥土，心里心里很轻松很轻松似的。似的。父亲真的父亲真的

15、“很轻松很轻松”吗？吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱因为爱儿子儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松很轻松”。“似的似的”表示表示“看似看似，其实不是其实不是”。也许是。也许是故意装出轻松的样子故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚这也表现了父亲深挚的爱。的爱。1.怕父亲见了伤心；2.怕别人见了难为情。“我赶紧拭干了泪。我赶紧拭干了泪。怕怕他看见，也他看见，也怕怕别人看见别人看见”，两个两个“怕怕”，各怕什么？，各怕什么？检测一下你的情商检测一下你的情商,如何理解文中的两个如何理解文中的

16、两个“聪明聪明”？1、当父亲忙着和脚夫讨价还价时，、当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我我”总觉得他说总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，对此作者自称话不大漂亮，非自己插嘴不可，对此作者自称“我那是我那是真是聪明过分。真是聪明过分。”其实这哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩呀。n2、父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，对此作者又自称“我现在想想，那时真是太聪明了！”“我”自以为看破世情，其实不了解父亲的眷眷之情，拳拳之心。两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。这种以自我忏悔，自我谴责的反衬体现了儿子越来越真切，深入地感受和理解了父亲的博大、含蓄和深

17、沉。阅读最后一段 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！“颓唐颓唐”在这里是什么意思？在这里是什么意思？原意是精神不振作；原意是精神不振作；这里是衰颓败落。这里是衰颓败落。哪一句话表现父亲老境的哪一句话表现父亲老境的“颓唐颓唐”？近几年来，父亲和我都是东奔西走，家近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。中光景是一日不如一日。“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举

18、箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”引用父亲的信有什么作用？引用父亲的信有什么作用？（为什么不自己叙述？）（为什么不自己叙述？）表现父亲老境之表现父亲老境之“颓唐颓唐”。父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。点，这也让人感到真切可信。课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪晶莹的泪光中光中”，这是为什么，这是为什么?父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明他的，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处

19、，想到父亲的背影，父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。作者不禁泪如泉涌。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？有什么作用？这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，照应开写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，照应开头，深化文章主题。头，深化文章主题。课文写了“我”几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲,睹

20、家境,想祖母 b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别 c:感伤之泪：背影远去，依依惜别 d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹有人说：有人说：“一个一个20岁的大男孩面临离别，岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢你的看法呢?请与大家讨论请与大家讨论须结合文中交待的特定的背景来理解。当须结合文中交待的特定的背景来理解。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。好受。所以，所以，“我我”的言行可以理解。的言行可以理解。也有人认为，父亲年纪大

21、了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？对此你怎样认为？这种说法是不理解父亲的爱；这种说法是不理解父亲的爱；为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。对儿子爱得深切，爱得无私。祖母死了 父亲失业悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）感动之泪（望父亲买橘 父子离别）感伤之泪（背影远去依依惜别）伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）归纳小结请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿

22、子，儿子怜爱父亲，父子情深。背影一、（1）思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7）思念父亲 怀念背影析结构，学写法结构：1 1、点、点背影背影 开篇点题开篇点题 2 2、写、写背影（两次）背影（两次）表现深情表现深情 3 3、忆、忆背影背影 照应开头照应开头写法：1 1、首尾呼应（使全文成为统一的整体）、首尾呼应（使全文成为统一的整体）2 2、线索明晰（以、线索明晰（以“背影背影”为线索组材、选材）为线索组材、选材）在阅读中学写作n我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）n作文开头方法:开篇点题、引出下文n我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的

23、背影（点题）n近几年来，父亲和我都是东奔西走。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影（照应开头、深化中心）。唉！我不知何时再能与他相见。n作文结尾方法:-照应开头、深化中心选材：难忘的 “背 影”n文章几次提到父亲的背影?分别出现在文章的哪些段落?n惦记背影（思念父亲）n刻画背影（望父买橘）n惜别背影（父子分手）n再现背影（别后怀念）写作启示选材要突出文章中心在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱托茶房一笔带过非常简略n我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒

24、跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。n作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影写作启示：写作文要写出自己的真情实感“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”怕儿子路上饥渴。“我走了，到那边来信！”怕儿子路途不

25、安全。“进去吧，里边没人。”怕儿子行李丢失。父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。写作启示：作文中写人时要运用语言描写我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写写作启示：n作文开头方法:开篇点题、引出下文n作文结尾方法:照应开头、深化中心n选材要突出文章中心n叙事要详略得当n写作文要写出自己的真情实感n作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等朱自清父亲读背影 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。