（五线谱）苏少版五下《音乐》第六单元 听：情系江淮 花鼓-教案、教学设计(配套课件编号：c2879).doc

1、花鼓教案花鼓教案 教学内容：教学内容： 唱：凤阳花鼓 听：钢琴独奏花鼓 教学目标：教学目标： 1、能用优美动听的声音演唱歌曲，感受歌曲中人们高兴的情绪，并能在歌声中表现出来。 2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉， 能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。 教学过程：教学过程： 一、一、 猜一猜：歌曲名，演唱形式？猜一猜：歌曲名，演唱形式？ 1.打麦号子 一领众合 2.拔根芦柴花 童声齐唱 3.茉莉花 童声合唱 思考：刚才我们听得三首歌曲有什么特点？ （提示：江苏民歌） 小结：刚才听的一组歌曲都是江苏民歌，有的是号子，有的是山歌，还有的是小调。 “杨

2、柳青青“杨柳青青，沐浴江南飘来的雨，沐浴江南飘来的雨，花鼓咚咚，迎接北国吹来的风，花鼓咚咚，迎接北国吹来的风，那织进河网里的歌，染出那织进河网里的歌，染出 江淮满江红。 ”江淮满江红。 ” 二、二、 学习歌曲凤阳花鼓学习歌曲凤阳花鼓 1.欣赏凤阳花鼓解决民歌小调欣赏凤阳花鼓解决民歌小调 师：现在让我们一起来聆听一首安徽凤阳的民歌凤阳花鼓，歌曲带给你什么感受？ 情绪？高兴快乐 你找到那些民歌的特点? 你知道这首民歌属于山歌、号子还是小调？ 师小结：这是一首小调，它短小又朗朗上口。表现了演唱者的一种积极乐观的生活态度。 2.2.学学唱凤阳花鼓唱凤阳花鼓 师：让我们看着歌谱再听一遍，大家可以唱一唱你

3、最感兴趣的歌词部分。 A:学唱歌曲最后部分歌词。注意：得儿部分的歌词演唱 B:学唱歌曲前半部分旋律。（划拍唱旋律）注意：切分音节奏 师：跟老师的琴声先慢慢的来唱一唱好吗？（教唱歌曲，解决一字多音及音准） C:完整演唱歌曲 3. 3. 学敲花鼓学敲花鼓 师：同学们唱的非常好，歌声里表现出了快乐的情绪。老师请同学看一段视频，视频中的歌 者在演唱这首歌曲时，手上拿着的乐器你认识吗？ A:介绍凤阳花鼓及花鼓 B:按照要求来打鼓。（自行设计四拍鼓点感受敲打花鼓的魅力） 结束句：X X X X | X X X X X | X X X X X | 三、三、 听赏听赏 1.1.初听花鼓，解决曲式结构及乐器和凤

4、阳花鼓的旋律。初听花鼓，解决曲式结构及乐器和凤阳花鼓的旋律。 师：其实喜欢这首歌的人有很多。请同学欣赏音乐作品花鼓：乐曲是由哪种乐器演奏的？ 整首作品给我们的感受是什么？在作品中听到凤阳花鼓的旋律时举手示意。并思考乐曲 可以分为几个乐段？ 生：钢琴独奏。分三段。 师师小结小结：花鼓花鼓是一首节奏明快活泼，具有浓郁生活气息和鲜明民族风格是一首节奏明快活泼，具有浓郁生活气息和鲜明民族风格，反映了欢乐的反映了欢乐的 歌舞场面和愉悦的心情歌舞场面和愉悦的心情的乐曲。的乐曲。 2.2.感受引子部分并模拟。感受引子部分并模拟。 师：师：乐曲开头的引子部分，摸拟民间锣鼓的节奏和音响（我们一起来感受一下） ：

5、请同学们模 拟一下这热闹的锣鼓声 X X X XX X X。 3.3.分析分析比较比较第一第一乐段和第二乐段乐段和第二乐段 师：请你思考，这一乐段的情绪是怎样的。凤阳花鼓的旋律在第一乐段中共出现了几次， 有何不同？ 生：这一乐段是欢快的。共出现了两遍，第一次是在高音区，第二次是在低音区。 师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱，人们在欢快的跳舞。 师：在一段锣鼓声后紧跟着就是第二乐段。就请你来仔细听一听第二乐段，在这个乐段中情 绪发生了怎样的变化？你对这个旋律旋律是否熟悉？（师弹） 生：这段是抒情的。旋律运用了江苏民歌茉莉花 师：第二乐段是由茉莉花音调变化而来，妩媚而柔情，演绎了一段轻歌曼舞，体现了人 民对美好与未来的幢憬。 师：同学们，你们知道吗？这个音乐作品的作曲家可是我们常州人瞿维，让我们认识一 下他吧。 师小结：通过听赏我们知道在这首花鼓中，作曲家以安徽民歌“凤阳花鼓”和江苏民歌 “茉莉花”的曲调为题材，加以变化作为两个主题，第次展现，相互交织，不断变化发展。 贯穿全曲的锣鼓节奏型,生动形象地表现了人们欢乐歌舞的场面以及无比喜悦的心情。 师总结：其实凤阳花鼓还有更多版本的演绎，如民乐合奏，如果大家有兴趣，我们回家 收集，下节课来进行交流。